摘 要：隨著小學(xué)教育的不斷深入改革，教學(xué)理念逐漸由傳統(tǒng)的以成績(jī)?yōu)橹行闹饾u轉(zhuǎn)向以素質(zhì)教育為中心，突破了原有教學(xué)模式的限制，在這種大的教育趨勢(shì)下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，教師更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)與滲透，使學(xué)生在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決生活中的問(wèn)題，以達(dá)到數(shù)學(xué)教育的真正目的。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透問(wèn)題展開(kāi)具體的討論與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)理念

小學(xué)階段是人生中的重要階段，在這個(gè)階段教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召，真正在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以成績(jī)?yōu)橹行暮鲆晫W(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的教育體制，這種教育體制下的結(jié)果必然是失敗的，不利于教育事業(yè)的穩(wěn)定良好發(fā)展，填鴨式的課堂教育模式忽視學(xué)生的動(dòng)手能力，不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，最終會(huì)使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)產(chǎn)生僵化，甚至?xí)绊懫鋵?duì)生活的態(tài)度和未來(lái)的處事方法。

二、數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)思想滲透的重要性

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們始終不能忘記小學(xué)教育的本質(zhì)和目標(biāo)，要將小學(xué)教育與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展聯(lián)系在一起，要深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅是將數(shù)學(xué)知識(shí)教授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，并使其正確地認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，為未來(lái)更加深入地認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

三、數(shù)學(xué)思想滲透的方法和措施

數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的過(guò)程中，要清楚地認(rèn)識(shí)理解學(xué)生的心理和興趣點(diǎn)，盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)隱含到生活場(chǎng)景中去，并通過(guò)生活游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想的場(chǎng)景，另外要充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的有利條件，運(yùn)用聲光技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)，并積極拓展第二課堂，理論知識(shí)必須追根溯源，讓學(xué)生從源頭認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)規(guī)律的由來(lái)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)思想的滲透需要我們廣大教育者一起努力，總結(jié)探索經(jīng)驗(yàn)，真正將小學(xué)數(shù)學(xué)教育深入學(xué)生的骨子中去，將數(shù)學(xué)思想和生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生突破課堂的區(qū)域限制，從生活中形成數(shù)學(xué)思想的固定模式，開(kāi)啟創(chuàng)新思維，學(xué)用結(jié)合，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

施華玲.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法之滲透[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）：68-70.

？誗編輯 趙飛飛