數(shù)學(xué)是一門重視基礎(chǔ)的學(xué)科，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得非常重要，它是初中和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是小學(xué)生在學(xué)前階段接受的教學(xué)程度不同，導(dǎo)致能力上的差異，這就體現(xiàn)出了分層教學(xué)法的重要性。

小學(xué)生具有樂(lè)觀好學(xué)的特點(diǎn)，因此，教師應(yīng)該在自己的班級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況使用分層教學(xué)法，以推動(dòng)全班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全面發(fā)展。

一、分層教學(xué)法

分層教學(xué)法，顧名思義，就是將班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)層次進(jìn)行分別教學(xué)，因?yàn)閷?duì)班級(jí)的所有小學(xué)生都實(shí)施一樣的教學(xué)模式行不通。首先，他們的基礎(chǔ)不一樣，對(duì)于教師布置的問(wèn)題，有的可以自己讀得七七八八，但是有的學(xué)生根本一點(diǎn)也看不懂，這對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)都存在著一定的影響。其次，小學(xué)生的理解能力存在著差距，同樣教授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師同樣的講解也會(huì)造成全班學(xué)生吸收知識(shí)的效果上出現(xiàn)很大的差距。最后，教師應(yīng)對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，分層教學(xué)可以帶動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)全班學(xué)生都以最佳的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、實(shí)施辦法

想要在自己的班級(jí)使用分層式教學(xué)手段，首先教師需要對(duì)全班學(xué)生做一個(gè)系統(tǒng)性的調(diào)查，這種調(diào)查可以是自己去了解學(xué)生以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或者是舉辦一次摸底考試，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基本功，把學(xué)生按照差距的不同分為甲、乙、丙三個(gè)不同級(jí)別的小組，然后對(duì)三組的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，甲組的學(xué)生都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師對(duì)他們教學(xué)的時(shí)候，課上可花少量的時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，然后多給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生做習(xí)題或者是對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)，最大可能地給學(xué)生自我成長(zhǎng)的空間，促使學(xué)生更快地培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維，構(gòu)建起他們的數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)架，課下練習(xí)時(shí)教師要找一些有難度的習(xí)題布置給他們，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。乙組的學(xué)生較甲組差一些，對(duì)于此類學(xué)生教師只要采取以前的教學(xué)方式即可，讓學(xué)生得到最平穩(wěn)的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生穩(wěn)中取勝。最后就是丙組學(xué)生，這個(gè)小組的學(xué)生被人們統(tǒng)稱為學(xué)困生，但是每一個(gè)學(xué)生并不是一開始就是學(xué)困生，一定有原因，教師應(yīng)該深入每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，去探索對(duì)此類學(xué)生最好的教學(xué)方式，課堂上著重講解知識(shí)點(diǎn)，讓他們可以扎實(shí)自己的數(shù)學(xué)基本功，課下的作業(yè)也可以重視學(xué)生基礎(chǔ)的發(fā)展，讓知識(shí)點(diǎn)不斷地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，推動(dòng)學(xué)生獲得最好的發(fā)展。另外，不論是哪個(gè)小組的學(xué)生，教師都要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，每一個(gè)人都在成長(zhǎng)，他們的世界觀都在變化，教師積極地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生一直保持一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，促使其積極學(xué)習(xí)。

分層教學(xué)法可以幫助好的學(xué)生自身能力獲得更好的進(jìn)步，不再讓傳統(tǒng)的課堂限制他們的思維發(fā)展。促進(jìn)一般的學(xué)生以一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生扎實(shí)自身的數(shù)學(xué)基本功，促進(jìn)他們樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生以一個(gè)更好的心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于全班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

于蘭華.小學(xué)數(shù)學(xué)中的分層教學(xué)法應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)，2014（5）.

？誗編輯 趙飛飛