摘 要：在新課程改革的要求下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提出了更高的要求，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而有效地推進(jìn)素質(zhì)教育成為眾多數(shù)學(xué)老師共同關(guān)注的重要問題。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，希望能夠?qū)σ院蟮男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有用的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；有效途徑

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師只是單一地傳授課本知識(shí)，學(xué)生只能一味地接受知識(shí)，這樣僵化的教學(xué)模式使得學(xué)生的素質(zhì)教育成為一個(gè)大難題。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地采取多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段來提高學(xué)生的素質(zhì)。下面我就根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教育中推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科思想

這里所講的數(shù)學(xué)學(xué)科思想是從數(shù)學(xué)知識(shí)中提煉出來的一種思想方法，它是用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為的重要思想。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)學(xué)科思想，讓學(xué)生可以在潛移默化中樹立正確的思想，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，提高自身的素養(yǎng)。比如，老師在教“圓”這部分知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)與圓、直線與圓和圓與圓之間的位置關(guān)系進(jìn)行總結(jié)和歸納，從中找出相應(yīng)的關(guān)系，另外，教師也可以讓學(xué)生用數(shù)字表示圖形，利用數(shù)形結(jié)合的思想來強(qiáng)化自己的知識(shí)等等。通過這種數(shù)學(xué)學(xué)科思想的滲透，有利于學(xué)生更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，在獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的過程中提高自己的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)自己總結(jié)和歸納，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的利用和學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力

我們知道小學(xué)生處于好玩好動(dòng)的年紀(jì)，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這種年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟M織一些動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自身的能力，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。比如，教師在教“圖形的面積”這部分知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手證明平行四邊形和長方形之間的面積關(guān)系，有些學(xué)生將平行四邊形分解成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，然后再將這兩個(gè)分割的圖形拼湊起來，形成一個(gè)長方形，學(xué)生便會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，平行四邊形的面積計(jì)算是可以用長方形的面積計(jì)算方式來處理的。通過這種動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式，學(xué)生可以在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)結(jié)合學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)將問題解決掉。在這個(gè)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自主探究、動(dòng)手實(shí)踐的能力，對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的提高是非常有用的，從而實(shí)現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹新課程改革的精神。

提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在的“應(yīng)試教育”的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢在必行。要在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中推進(jìn)素質(zhì)教育，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)學(xué)科思想，使得學(xué)生的學(xué)科思想能夠在潛移默化中得到培養(yǎng)，并且利用學(xué)科思想來指導(dǎo)自己的行為和學(xué)習(xí)，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。另外，教師也要在課堂上適當(dāng)?shù)亟M織一些動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更加自主地思考和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到最大限度的提高，從而真正在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹新課程改革的精神，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

高存祿.關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中推進(jìn)素質(zhì)教育的思考[J].成才之路，2012（30）：2-3.

？誗編輯 王夢玉