小學(xué)生處于思想道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，貫穿學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。只要重視對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育，就可以使他們?cè)谒枷肷辖】党砷L(zhǎng)，形成高尚的思想品質(zhì)?！笆陿淠?，百年育人”，學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不僅在知，更在于行。當(dāng)前，對(duì)學(xué)生思想道德教育的效果往往不盡如人意，其中重要的原因之一就是知與行的脫節(jié)，教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際反差大，教育方法單調(diào)，教育過(guò)程大都停留在“德育認(rèn)知”這一環(huán)節(jié)上，忽略了學(xué)生的主體性和道德情感、道德意志、道德行為等道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使思想道德教育缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。因此，班主任對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育不僅要明確思想道德教育的任務(wù)，更要把握思想道德教育的基本原則，注重思想道德教育藝術(shù)，以達(dá)到良好的教育效果。

一、愛(ài)國(guó)主義教育

中華民族是富有愛(ài)國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。在新的歷史條件下繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，需要廣泛深入地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這種教育要從少年兒童抓起，從小孩子抓起。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是時(shí)代賦予我們班主任的歷史使命，它關(guān)系到我們的教育培養(yǎng)什么樣的人的根本問(wèn)題，關(guān)系到中華民族的振興和社會(huì)的全面進(jìn)步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的素材非常廣泛，從歷史到現(xiàn)實(shí)，從物質(zhì)文明到精神文明，從自然風(fēng)光到物產(chǎn)資源，社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都蘊(yùn)藏著極為豐富的愛(ài)國(guó)主義教育的瑰寶。道德教育不僅僅是在班會(huì)課上講一講，更要整合滲透到各科的教育教學(xué)中。

作為一名班主任教師，抓好班級(jí)的管理、班風(fēng)建設(shè)等都很重要，但是思想道德教育一天都不能忽視。本學(xué)期我在上五年級(jí)上冊(cè)第二十一課《圓明園的毀滅》時(shí)，首先讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史，了解英法聯(lián)軍的無(wú)恥、野蠻、兇殘。讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。在教學(xué)《狼牙山五壯士》一課時(shí)，讓學(xué)生了解日本侵略者的殘暴，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

為了讓學(xué)生能進(jìn)一步得到愛(ài)國(guó)主義的教育，我開展了一次演講比賽，主題是“不忘國(guó)恥，振興中華”。通過(guò)活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解中國(guó)的近代史、現(xiàn)代史，了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不撓的發(fā)展歷程，了解我國(guó)歷史上的重大事件和著名人物，了解中國(guó)人民為爭(zhēng)取中華民族的獨(dú)立和解放而前仆后繼、英勇奮戰(zhàn)的光輝業(yè)績(jī)。特別是學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》這一課，讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建立新中國(guó)的英勇奮斗精神。

二、理想教育

理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的具有實(shí)現(xiàn)可能性的對(duì)美好未來(lái)的追求和向往，是人們的政治立場(chǎng)和世界觀在人生奮斗目標(biāo)上的體現(xiàn)。對(duì)小學(xué)生的理想教育，就是幫助學(xué)生從感性階段到理性階段的發(fā)展。小學(xué)生的理想還處在感性階段，他們有豐富的想象力，開始憧憬未來(lái)。但是由于他們的綜合分析能力差，社會(huì)認(rèn)知不夠全面。因此，理想往往帶有很大的空想成分。

班主任要針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行不同的理想教育，一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)屬于理想準(zhǔn)備階段或生活理想階段，中年級(jí)屬于職業(yè)理想階段，高年級(jí)屬于社會(huì)理想階段。因此，我們小學(xué)班主任的理想教育重點(diǎn)應(yīng)放在生活理想和職業(yè)理想的教育上，班主任在進(jìn)行理想教育時(shí)，要循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。做一個(gè)合格小學(xué)畢業(yè)生的教育，使理想真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。

三、集體主義教育

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，任性、倔強(qiáng)、自私，以自我為中心，做事情不顧別人的感受，沒(méi)有感恩之心，覺(jué)得家人和別人做什么事都是應(yīng)該的。從而可以看出，學(xué)生的集體主義理想，只有在集體活動(dòng)中，在創(chuàng)建班集體的過(guò)程中，才能得到成功的培養(yǎng)。因此，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育時(shí)，就必須立足于爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀少先隊(duì)集體，在學(xué)校開展的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河、跳大繩、紅歌會(huì)比賽等豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)良好的班集體中獲得全面的個(gè)性發(fā)展。

重視學(xué)生的思想道德教育已成為教育工作者的共識(shí)，班主任要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，遵循思想品德形成的規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力。從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)，自覺(jué)遵循道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。班主任教師要掌握好對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

王曉娟.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想道德教育[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（4）.

？誗編輯 王夢(mèng)玉