摘 要：數(shù)學史在小學數(shù)學教學過程中具有非常重要的作用，有助于學生更好地掌握數(shù)學知識，更深入地了解數(shù)學發(fā)展的脈絡，使學到的數(shù)學知識更加深刻。小學數(shù)學教師在教學過程中應充分認識到數(shù)學史的重要作用，充分發(fā)揮數(shù)學史對于小學數(shù)學教學的影響，推進小學生的素質(zhì)教育。主要探討了數(shù)學史對小學數(shù)學課堂教學效率的影響。

關鍵詞：數(shù)學史；課堂教學；數(shù)學知識

隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學史已經(jīng)成為小學數(shù)學教育最重要的組成部分之一，在小學數(shù)學教學過程中引導學生感受數(shù)學領域的發(fā)展史，有助于拓展學生的知識面，促進學生態(tài)度與情感的健康發(fā)展。

一、數(shù)學史的教育現(xiàn)狀

雖然教育部門、小學教師已經(jīng)認識到數(shù)學史在小學數(shù)學課堂教學過程中的重要性和必要性，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學數(shù)學教學過程中，只有少數(shù)教師將數(shù)學史融入小學數(shù)學的教學內(nèi)容中，并且融入的程度和學生、教師的重視程度不理想，多數(shù)教師沒有充分發(fā)揮數(shù)學史在數(shù)學學習過程中的重要作用。

二、學習數(shù)學史有助于提高學生解決問題和創(chuàng)新的能力

小學生在學習數(shù)學的過程中了解數(shù)學史，可以使學生更好地掌握數(shù)學基礎理論知識，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。同時，學習數(shù)學史，還可以培養(yǎng)小學生正確的思維方法，學生在現(xiàn)實生活中遇到問題時，可以利用學到的數(shù)學知識，高效、正確解決遇到的難題，有助于提高小學生的個人素質(zhì)，形成健全的人格，鍛煉學生的動手操作能力。學習數(shù)學史可以使小學生在學習數(shù)學的過程中，遇到難題時會嘗試自己思考研究，而不是尋求教師的幫助或者向教師要正確答案。學習數(shù)學史還有助于學生更進一步構建科學、完整的數(shù)學學科知識體系，為學生更深入地學習數(shù)學知識打下堅實的基礎，提供良好的保障。

三、學習數(shù)學史有利于拓寬學生的知識面

小學實施的《義務教育數(shù)學課程標準》中明確指出，小學生正處于九年制義務教育階段，學習的數(shù)學課程應重點體現(xiàn)課程的發(fā)展性、普及性以及基礎性，促使小學階段的數(shù)學教育面向所有小學生。新課程改革后，小學生的素質(zhì)教育受到社會各界的普遍關注，課外知識的豐富性也顯得越來越重要。而通過數(shù)學史的學習，有助于學生更好地了解數(shù)學的發(fā)展歷程，更深刻地掌握數(shù)學學習的思維方法。小學生學習數(shù)學史，可以更深入了解書本上的理論知識，對數(shù)學知識有更深刻的認識，充分激發(fā)學生學習數(shù)學的動機，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，使學生更加熱愛數(shù)學，更加努力學習數(shù)學，為更深入的學習數(shù)學打下良好的基礎，促進學生在數(shù)學領域更深層次的發(fā)展。

四、學習數(shù)學史有利于充分調(diào)動學生對數(shù)學知識的學習興趣

在小學數(shù)學教學過程中或者教材上適當設置一些有趣的問題、有趣的游戲或者豐富的故事，有利于提高數(shù)學教學過程和數(shù)學課本的趣味性，而數(shù)學史中有趣的游戲和故事都有著不一樣的歷史背景，小學生對其充滿了好奇和興趣，并且還可以改變單一的教學方式，豐富數(shù)學課堂教學內(nèi)容，充分激發(fā)小學生學習數(shù)學知識的主動性和積極性，推進小學數(shù)學教育模式的現(xiàn)代化和科學化。如，數(shù)學課堂或者數(shù)學課本上有趣的問題：哥德巴赫猜想、四色問題；有趣的故事：十進制（一個手指的故事）、高斯的故事；有趣的游戲：七巧板拼圖、擺火柴等，這些故事、游戲、問題都有助于激發(fā)學生對于數(shù)學知識的興趣，同時還可以活躍數(shù)學課堂上的氣氛，讓學生在愉快、輕松的氛圍中快樂地學習。小學教師不僅要充分利用數(shù)學教材上提供的故事、游戲、問題，還要通過其他方式收集一些有趣的、對于學生學習有利的數(shù)學資料，在對小學生進行教學時，融入這些有益的教學材料，充分調(diào)動小學生對于數(shù)學的學習興趣，將學生被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習。

五、學習數(shù)學史有利于加強小學生對數(shù)學知識的理解

小學數(shù)學在教學過程中融入數(shù)學史的介紹，還可以幫助學生更好地了解數(shù)學知識的來源，更好地利用數(shù)學知識，樹立良好的科學探索精神和正確的價值觀。由于小學數(shù)學在教學過程中，教師通常都采取單一的教學模式，在教學內(nèi)容中，教材上的理論知識占據(jù)了絕大部分，導致小學生在學習數(shù)學的過程中感到枯燥乏味，毫無趣味性可言，對于剛剛踏入學習之路的小學生而言，很難調(diào)動小學生學習數(shù)學的動力和興趣。而在小學數(shù)學課堂中融入數(shù)學史，可以使一些枯燥的理論知識變得生動形象，富有立體性和形象性，有助于加強學生對所學理論知識的理解，更好地掌握數(shù)學知識，從而提高小學生的學習效果。

參考文獻：

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？誗編輯 王夢玉