摘 要：探討并提出優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和策略，讓廣大師生從中得到全新的數(shù)學(xué)思想與方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)手段；多媒體

廣大數(shù)學(xué)教師經(jīng)過(guò)潛心研究得出數(shù)學(xué)的邏輯性與思維性是小學(xué)生難以把握和掌握的學(xué)習(xí)技能，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的授課模式，讓學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題并培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。下面就優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法與策略進(jìn)行探討和闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師基本上是直接傳授書(shū)本中的知識(shí)，教學(xué)方法單一、機(jī)械。小學(xué)生本就對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解和掌握，這種教學(xué)方法更使學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，更談不上培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神了。因此在現(xiàn)階段新課程改革的要求下，數(shù)學(xué)教師要改變單一的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，并通過(guò)情境教學(xué)、情景導(dǎo)入等教學(xué)方式引入新知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧且寬松平等的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)接受和探究知識(shí)，在老師的思維啟發(fā)下，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑并逐一進(jìn)行解決與探索，把課堂教學(xué)過(guò)程作為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與開(kāi)拓創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)園地。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)手段的常見(jiàn)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)模式一般是按照教師所設(shè)定的提前預(yù)習(xí)、課中聽(tīng)課、課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，這種基本而傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式本身沒(méi)有什么不妥，對(duì)于數(shù)學(xué)的基本概念、定理、公式等的學(xué)習(xí)與掌握采用這三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是沒(méi)錯(cuò)的，但教師要調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不能只沿用這三個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵還要對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)精心備課，預(yù)設(shè)和創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)模式，才能把小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)。

1.小組討論，合作探究

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體與知識(shí)建構(gòu)的主人，教師也應(yīng)給予學(xué)生這種權(quán)力。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)揮主觀能動(dòng)性，老師通過(guò)對(duì)新知進(jìn)行提問(wèn)的方式讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑與疑問(wèn)，通過(guò)小組合作共同完成對(duì)問(wèn)題的討論，學(xué)生在討論中會(huì)大膽地發(fā)表自己的想法與看法，把自己所理解的見(jiàn)解在小組中進(jìn)行分析與探討并找出合理而準(zhǔn)確的答案，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和培養(yǎng)他們的主動(dòng)探究能力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的良方和催化劑，因此，教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)信心與好奇心地進(jìn)行探索新知，并結(jié)合生活實(shí)踐與已有經(jīng)驗(yàn)真正地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中的理論與思想方法，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，他們的探求欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，從而會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.采用有效的提問(wèn)原則

有效教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)學(xué)生對(duì)話式與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式來(lái)完成的，那么教師通過(guò)有效提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、產(chǎn)生質(zhì)疑，把質(zhì)疑和疑問(wèn)變?yōu)樘剿髦R(shí)的導(dǎo)入線，如，教師在教學(xué)過(guò)程中可以插入一些不同形式的基本練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的理解與掌握。

三、多媒體與教學(xué)方法的整合

1.啟發(fā)學(xué)生思維

多媒體教學(xué)手段引入數(shù)學(xué)課堂是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)途徑，由于小學(xué)生對(duì)直觀形象與生動(dòng)的事物會(huì)很快產(chǎn)生興趣與好奇，所以多媒體教學(xué)課件正適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)地開(kāi)啟思維，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵與內(nèi)在規(guī)律。

2.運(yùn)用多媒體提高課堂效率

教師把相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)以視頻或圖片的形式傳授給學(xué)生，這無(wú)疑是一種全新的教學(xué)方式，學(xué)生在直觀具體與形象的畫(huà)面啟發(fā)下會(huì)聚精會(huì)神、全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，老師也不必再為組織課堂教學(xué)而浪費(fèi)時(shí)間，課堂效率自然就會(huì)得到提高。

總之，教師要選擇適合自己的課堂教學(xué)方法及策略，才能達(dá)到課堂最優(yōu)。數(shù)學(xué)的基本思想與方法是廣大數(shù)學(xué)教師經(jīng)過(guò)潛心研究得出的，數(shù)學(xué)的邏輯性與思維性是小學(xué)生難以把握和掌握的學(xué)習(xí)技能，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的授課模式，全面激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

？誗編輯 王夢(mèng)玉