摘 要：伴隨著新課改的深入和推進，我國小學階段的數(shù)學教學愈來愈重視課堂教學效率的提高，這不僅成為學校和老師在意的問題，也成為整個小學教育所關注的問題。課堂教學是教學的基本形式，其教學質量的優(yōu)劣直接關系到學生的學習效果和老師教學效率水平的高低。以小學數(shù)學為研究對象，立于新課改的教育背景下，重在探究如何有效提高小學數(shù)學課堂教學效率。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；教學效率；方法手段

現(xiàn)階段，隨著我國新課改的深入施行，我國教育理念正由傳統(tǒng)的應試教育向素質教育的方向轉變，不管是小學、初中，還是高中、大學，都格外注重學生綜合學習能力的培養(yǎng)。立于小學階段數(shù)學教學的位置，學校和老師更應該在新課改的引導下切實培養(yǎng)學生的綜合學習能力，提高課堂教學效率，進而滿足學生的學習需求。

一、小學階段開展數(shù)學教學的必要性

1.能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

簡單來說，邏輯思維能力指的是正確且合理的思考能力，它能對事物進行觀察、比較、分析、概括，同時在此基礎上采納科學的邏輯方法來準確表達自我思想，是一種數(shù)學學習必須具備的能力。加之數(shù)學學科自身的數(shù)字性、邏輯性、嚴密謹慎等特性，這就使得數(shù)學教學與生俱來帶有一種獨特的優(yōu)勢條件，能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2.可以開發(fā)學生的非智力因素

學生學習能力水平的高低，與學生個人的天資天賦關系密切，更和后天非智力因素的發(fā)展有著重要聯(lián)系，因此，在小學階段開發(fā)學生的非智力因素就顯得尤為重要。數(shù)學是一門集知識、審美、邏輯、思維于一體的學科，它涵蓋了多種類型的教育范疇，能夠有效培養(yǎng)學生的多種綜合能力，更重要的是數(shù)學教學可以開發(fā)學生的非智力因素。

3.益于啟蒙學生的唯物主義思想

在數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展軌跡中，人類已經(jīng)積淀了一套完整的數(shù)學思維規(guī)律和解決問題手段，但奇怪的一點是，這些思維規(guī)律和解決問題手段無不明顯地透露出鮮明的辯證唯物主義思想?；诖耍谛W階段開展數(shù)學教學，能夠通過各種數(shù)學知識的學習，啟蒙小學生的唯物主義思想。

4.善于養(yǎng)成學生科學的文化素質

小學數(shù)學教育屬于九年義務教育的范疇，其數(shù)學教材所選的教學內容十分全面，包括整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的四則運算，出現(xiàn)了一些常見的數(shù)量關系和解決應用文字題的方法手段，而且簡單幾何、統(tǒng)計知識、空間觀念等內容也頻頻出現(xiàn)在小學數(shù)學教材中，重在傳授學生一些基本的數(shù)學知識和解決實際問題的方法，進而幫助學生養(yǎng)成必要的科學文化素質。

5.利于學生形成愛國主義情懷

從古至今，我國歷史長河中涌現(xiàn)了一大批有名的數(shù)學家，圓周率的研究始祖就是我國古代著名的數(shù)學家祖沖之，他的數(shù)學貢獻影響了整個世界的發(fā)展，與此相像的著名數(shù)學家還有很多，是他們組成我國輝煌的數(shù)學史。小學階段開展數(shù)學教學，無可避免地會在教學中談及我國優(yōu)秀數(shù)學家的貢獻，無形中幫助學生形成愛國主義的情懷。

二、提高小學數(shù)學課堂教學效率的方法手段

1.尋找數(shù)學美的特點，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。簡單來說，學習興趣是學生對于學習活動產(chǎn)生的一種自發(fā)心理喜好或者追求傾向，它與學生的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力等智力性因素聯(lián)系緊密，而且與學生的學習感情、學習意志等心理過程也有著直接的關系，它貫穿于學生學習活動的始末。針對這種現(xiàn)象，老師在數(shù)學課堂教學過程中，應該帶領學生去尋找數(shù)學的美麗，讓學生在數(shù)學之美的情境中得到積極的審美體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣。比如，老師在講授某一數(shù)學問題時，不必一次捅破數(shù)學的奧秘，而是一層一層揭露數(shù)學的新穎、奇異、美妙直至最后的奧秘之處，給學生留夠充足的懸念，以此來激發(fā)學生的學習興趣，感知數(shù)學和諧之美。

2.安排合理的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的實踐能力

安排合理的數(shù)學問題，這是培養(yǎng)學生勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的關鍵性步驟，它完全符合“提出問題比解決問題重要”的理論，是啟發(fā)學生求知欲望、培養(yǎng)學生實踐能力的重要活動。小學數(shù)學教材作為小學數(shù)學活動開展的文本載體，它選擇的知識大多是層次更迭、邏輯謹慎的內容，而且知識與知識間的聯(lián)系較為緊密，因此老師在設置數(shù)學問題的時候，一定要保證問題的合理、科學和可行，這樣才能夠真正達到問題設置的目的。比如，在講授“立體圖形初識”的相關內容時，老師就可以設置一系列的問題，比如“為什么圓柱內部可以挖取一個圓錐而不是圓臺呢？”“為什么圓錐能夠倒立呢？這和它的平衡性有關系嗎？”提出這樣的問題，對于好奇心極強的小學生來說，也變相地培養(yǎng)了學生動手實踐的能力。

3.注重數(shù)學實驗教學，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣

在數(shù)學課堂教學中，適當加大數(shù)學實驗教學，不僅能夠提高學生動手動腦的能力，而且還能活躍數(shù)學課堂氣氛，讓教學變得有聲有色，同時，這種數(shù)學實驗的方法能夠將抽象難懂的數(shù)學知識變得輕松易懂，進而讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣。比如，老師在講“鏡面對稱”這一內容時，可以在上課前預先準備與學生數(shù)量相等的小鏡子，然后在課堂上分發(fā)給每一位學生，讓學生拿鏡子照一照身邊的物體、同學在鏡子里面的成像，這時學生就會發(fā)現(xiàn)“鏡子里的東西和現(xiàn)實放置的東西是互相顛倒的”。老師可以針對學生發(fā)現(xiàn)的問題進行提問和引導，從而帶領學生去探索這一問題現(xiàn)象的原因，從而幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

4.利用媒體教學手段，提高課堂教學效率

小學生邏輯思維能力較弱，思考問題也比較簡單，然而數(shù)學概念比較抽象、難解，小學生學習起來具有一定的難度，對此，老師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體教學手段，為學生創(chuàng)設出直觀、真實且準確的學習環(huán)境，以此來滿足學生的學習需求，進而提升數(shù)學課堂教學效率。通過多媒體教學，老師能夠把整個知識的形成過程彰顯在學生面前，這一點是極為重要的，它能夠清楚地讓學生看清知識的發(fā)生過程以及形成軌跡，使得學生學得輕松、想得深入、記得牢固和用得方便，直至學生理解知識、加深對知識的印象。

5.重視課后作業(yè)設計，保障課堂效率的穩(wěn)定

課后的練習作業(yè)，雖然和課堂教學沒有直接的聯(lián)系，但它卻是鞏固課堂教學效率的重要環(huán)節(jié)，也是保障課堂效率穩(wěn)定的必要因素。老師在設計課后作業(yè)時，應該根據(jù)班級學生的課堂表現(xiàn)來分層布置作業(yè)，比如，在一張作業(yè)表單中涉及三個層次的作業(yè)，有針對學困生的基礎性作業(yè)，有針對中等生的鞏固性作業(yè)，有針對優(yōu)等生的拔高綜合型作業(yè)，這樣的層次作業(yè)設計，可以充分顧及每一位學生的學習情況，而且在一定程度上能夠讓學生感受到學習的喜悅，從而保障課堂效率的穩(wěn)定。

總的來說，提高小學數(shù)學課堂教學效率是極為必要的，它不僅充分彰顯了數(shù)學學習的重要性，而且還行之有效地提高了小學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和自主學習能力，這對于當下小學教育的開展有著巨大的推動作用。然而，做好這項工作絕非一朝一夕就能完成的，這需要教師的堅持和時日的考證，從而張揚出小學數(shù)學教學效率的美麗。

參考文獻：

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？誗編輯 王夢玉