摘 要：游戲能寓教于樂，能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與的積極性，使每個(gè)幼兒對(duì)圍棋產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在圍棋教學(xué)中也設(shè)計(jì)了許多游戲，激發(fā)孩子學(xué)棋的興趣，創(chuàng)設(shè)一種“棋”樂融融的學(xué)棋氛圍。

關(guān)鍵詞：游戲；快樂；競賽

在學(xué)習(xí)圍棋的過程中，首先是要讓孩子每天感受到學(xué)棋的樂

趣。在孩子眼里，如果你不去教他們認(rèn)識(shí)圍棋，他們就會(huì)認(rèn)為下棋是最不好玩的游戲：因?yàn)槠遄拥念伾挥袃煞N，黑與白，而我們玩的玩具都是五顏六色的，棋盤上劃來劃去的也只有兩條線，橫線和豎線——說到底，他們都是直線，對(duì)孩子來說線條比較單一。所以我在認(rèn)真揣摩孩子的心理后，想了各種辦法來激發(fā)孩子對(duì)圍棋的興趣。

一、在表演游戲中快樂學(xué)棋

我告訴他們，簡單的棋盤里有許多古老而神秘的故事，例如，在講到圍棋的來歷時(shí)我用手偶娃娃表演將兩個(gè)頑童整天打架，他父親沒辦法，于是想出了用黑白石子讓他們做打仗的游戲，于是誕生了原始的棋子。在認(rèn)識(shí)密密麻麻的19根橫線、19根豎線時(shí)，我讓他們自己數(shù)一數(shù)，告訴他們古代的人們看見太陽出來了，就劃一條橫線，太陽落山了，天黑了，就劃一條豎線；第二天太陽又出來了，就又劃一條橫線，太陽落山了，月亮又出來了，就再劃一條豎線。然后再讓他們數(shù)一數(shù)，這棋盤上有幾根橫線（19根）幾根豎線（19根），講到這兒，我發(fā)現(xiàn)孩子們個(gè)個(gè)都坐得端端正正，瞪圓了眼睛望著我，哦，原來這簡單的棋盤里躲著太陽、月亮！是啊，這個(gè)棋盤上不僅有太陽、月亮，還有星星呢！棋盤上九個(gè)小黑點(diǎn)就是各個(gè)星星，不僅有星星，還有小白兔和老鷹！為了讓孩子更快地了解黑子是怎樣吃白子的，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表演游戲“老鷹捉小兔”，并配上孩子比較熟悉的音樂“兔子和狼”，在我創(chuàng)設(shè)的圍棋室地板的大棋盤上，當(dāng)輕快的音樂響起，扮演小白兔的白子在大棋盤上開心地采蘑菇、做游戲，當(dāng)沉重的音樂響起，扮演黑子的老鷹出場了，為了捉住小白兔，幾只老鷹一起合作捉小兔。在孩子們幾次游戲結(jié)束后，請(qǐng)孩子們介紹捉小兔的辦法，接著我在大棋盤上擺出了1顆白子，讓孩子根據(jù)剛才游戲的方法試著擺一擺，想抓住這只小白兔需要幾只老鷹合作，是怎樣合作的呢？孩子們立刻開始思考了，他們喜歡思考，所以每個(gè)問題都會(huì)有千奇百怪的答案。比如他們可以讓老鷹飛來飛去抓小白兔。最后公布答案：一只鷹在右，一只在左，一只在前，一只在后，悄悄地包圍小白兔，然后在棋盤上擺出四顆黑子吃掉一顆白子的形狀，說小白兔逃不出來了，就

被抓住了。這時(shí)再告訴孩子圍棋的原理：想辦法把對(duì)方包圍，先要找到對(duì)方的氣口，再把氣口堵死吃掉。

二、在體育游戲中快樂學(xué)棋

游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，幼兒的游戲過程就是學(xué)習(xí)的過程，有趣的游戲能很好地激發(fā)幼兒對(duì)圍棋學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)圍棋本身就是一種游戲，如游戲“黑白軍隊(duì)打仗”。一種模擬戰(zhàn)爭的游戲，棋盤是遼闊的土地，黑子與白子是爭奪土地的兩支軍隊(duì)……在游戲中我將幼兒分成兩組，一組扮演黑將軍，一組扮演白將軍，要求幼兒站在教室地上棋盤的交叉點(diǎn)上進(jìn)行打仗的游戲。

如，在教孩子認(rèn)識(shí)棋盤的四個(gè)角時(shí)，第一次是在室內(nèi)的教學(xué)用大棋盤和幼兒用小棋盤。孩子認(rèn)真地聽我講解圍棋棋盤的四個(gè)角：左上角、右上角、左下角、右下角，幾遍以后幼兒開始練習(xí)指點(diǎn)“角”，每位幼兒練習(xí)了幾次；在分散練習(xí)后只有10個(gè)孩子完全掌握了棋盤中的四個(gè)角。第二次是組織孩子在室外大操場，大型的圍棋棋盤。為了讓孩子先分清自己身體的左和右，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：“左右手”。所有孩子都站在棋盤一端的線上，我沒有示范。游戲：“比比誰找得對(duì)”，教師發(fā)出口令：左上角。孩子先伸出左手，接著向左手方向跑，在棋盤的左上方立定。第一次活動(dòng)我也和孩子一起游戲，指導(dǎo)孩子掌握游戲的要領(lǐng)。剛開始有許多幼兒跑錯(cuò)了方向，隨游戲活動(dòng)的開展錯(cuò)誤率下降，幼兒情緒高漲，比賽性的游戲活動(dòng)更增加了幼兒的參與欲望。游戲結(jié)束后只有幾個(gè)孩子沒掌握。

三、在競賽游戲中快樂學(xué)棋

每一次圍棋課就是一次競賽游戲，教學(xué)是在講述競賽方法，

對(duì)弈是競賽的過程，整個(gè)圍棋教學(xué)的組織就是以競賽游戲的形式貫穿其中。如在進(jìn)行擺子的過程中，請(qǐng)孩子進(jìn)行比賽“看誰先找到天元？”在對(duì)弈的兩個(gè)孩子就能很快找到。在練習(xí)擺子的時(shí)候，我也組織孩子進(jìn)行比賽，先進(jìn)行的是比賽拿子，看誰拿子的手勢是對(duì)的，接著在規(guī)定的一分鐘之內(nèi)看誰擺的棋子又多又整齊（擺在交叉點(diǎn)上）。

在進(jìn)行一階段后，圍棋教學(xué)活動(dòng)“征吃”教學(xué)時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了玩“貓捉老鼠”的游戲，里邊有一個(gè)按“1—10”的順序排列問題，當(dāng)十只黑貓和十只白鼠分別按從小到大的順序出場時(shí)，使本來索然無味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得趣味盎然起來。

以上這些就是我在圍棋教學(xué)中探索、發(fā)現(xiàn)的一些成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們的孩子還在繼續(xù)學(xué)棋，在以后的教學(xué)過程中還會(huì)遇到許多困難，還需要我們在以后的教學(xué)過程中不斷地摸索出更多適合孩子學(xué)習(xí)的方法，真正地做到讓孩子在玩中學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

任弘.親子游戲[J].家庭教育，1999.

？誗編輯 孫玲娟