摘 要：管理就是對規(guī)矩的執(zhí)行和監(jiān)督，因此抓好學校管理是提高教育質(zhì)量的基本保障和前提。針對繁多的教育工作，應該從哪幾個方面抓主要矛盾呢？結(jié)合一線小學校管理經(jīng)驗進行分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：管理；決策；激勵；和諧

常言道：無規(guī)矩不成方圓。管理就是對規(guī)矩的執(zhí)行和監(jiān)督。小學是學生學習的肇始階段，孩子們還沒有建立和健全紀律、規(guī)章以及安全等方面的意識，因此抓好學校管理是提高教育質(zhì)量的基本保障和前提。學校的管理工作比較多，大到校園建設，小到學生紀律，事無巨細都應該在有效管理下井井有條。鑒于此，筆者總結(jié)自身多年的管理經(jīng)驗，分析小學管理亟待解決的幾個方面：

一、決策是管理的核心

世界著名教育管理學家赫伯特·西蒙說：“決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的?！币虼?，作為小學管理者，我們首先要注重對關(guān)鍵事物的決策制定和管理，這樣才能有效推動學校的健康發(fā)展。管理工作中，我們可以遵循以下幾個原則：（1）決策的前提是客觀地分析問題。管理者面對事物要能進行冷靜、客觀地分析，要能區(qū)分常規(guī)問題和非常規(guī)問題，這樣才能抓住主要矛盾，找到解決問題的恰當辦法，而不是想當然，照搬經(jīng)驗；（2）決策必須切實可行。決策不是憑靠臆想，而是要以客觀事實為依據(jù)，具體到小學管理中，我們就要綜合分析學校的實際學情，每一項決策都要能使當前效果與長遠利益有機結(jié)合，這樣才能保障正確的決策，促進學校的健康穩(wěn)步可持續(xù)發(fā)展；（3）把握恰當時機。問題和事物呈持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)，我們在遇到管理問題時不能優(yōu)柔寡斷、

猶豫不決，要能抓住稍縱即逝的機遇，根據(jù)客觀時機和情況當機立斷，這樣才能體現(xiàn)出管理者的決心和勇氣，才能給管理以生機和活力。

二、激勵大家參與管理

激勵可以在管理中起到積極的催化作用。其實許多時候管理不是強力執(zhí)行，而是以人為本，通過有效手段，喚起大家參與管理與被管理的意識。只有這樣才能有效建立健全管理機制，才能在互動參與中提升管理效率。

具體操作中，我們當然不能憑一己之言定獎罰，我們創(chuàng)設一個激勵平臺，爭取充分激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使學校得到整體發(fā)展。在確定激勵措施、完善獎懲制度的同時，要注重細節(jié)方面的鼓勵。我校出臺了很多對老師的福利措施之外，還進行了更多促進學生進步的激勵模式探索。除了對工作積極的教職工和學習優(yōu)秀的學習設置獎學金等物質(zhì)獎勵外，我們還要通過評定模范教師和三好學生等來實現(xiàn)“精神”鼓勵。尤其是小學生，他們正處于對任何事情都懵懂的年齡，心靈很脆弱，一句嘲諷能扼殺一個天才，一句關(guān)懷能觸動一顆心靈。總之，激勵是一種力量，也是管理體制中一種無形的進步杠桿，管理者一定要巧用激烈的杠桿來“四兩撥千斤”，才能收到意想不到的效果。

三、構(gòu)建和諧的管理氛圍

當今社會以和諧為主題。冰心老人曾說：“和諧是美的真諦?！睂W校管理中，我們也應該巧妙借助和諧這種無形的力量，來潛移默化影響更多的人積極進步。具體操作中，首先管理者應該創(chuàng)設外部環(huán)境，在響應國家相關(guān)教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學校工作的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實現(xiàn)的，只有在和諧的管理氛圍中廣大師生積極配合，工作的開展才能順利。在平時的工作中，應以平和的心態(tài)以及友善的微笑去安排工作和商討事宜，盡量營造出一種群策群力的融洽和諧的氛圍，只有在這樣的工作環(huán)境中，群體力量才能得到最大的釋放，推動學校管理工作的順利發(fā)展。再次，創(chuàng)設和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教學管理中的主體。日常教學中，除了知識和道德的教育，我們還要特別注重師生關(guān)系的培養(yǎng)。在一些引導和規(guī)范后，學生見到老師都會禮貌問好，而教師也不僅僅只是點頭，而是當學生問好的時候，給予關(guān)切的問候和親切的回應，讓學生覺得自己同樣被老師尊重和注重。在這樣一種和諧的關(guān)系中，有利于教學工作的開展，使得學校的各項安排和活動都有序地邁步前進。

上面是筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗對小學學校管理幾個著手方向的分析與總結(jié)。概括來講，學校管理工作要以人為本，要以政策為導向，這樣才能將管理創(chuàng)新與教學創(chuàng)效統(tǒng)一起來，才能實現(xiàn)學校長足的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]邢成君.中小學學校管理的幾點做法[J].生活教育，2014（S1）.

[2]田志剛.新課改下對學校管理方式的重新思考[J].新課程：中學，2010（11）.

？誗編輯 孫玲娟