我國的留守兒童已經是一個全社會普遍關注的問題，尤其是農村留守兒童又出現(xiàn)了新的問題。近幾年來，由于我國各地方的經濟發(fā)展不平衡，農村的大多數(shù)人走出家門去發(fā)達地區(qū)務工或經商，其中有很大的一部分是年青的父母，為了增加家庭的經濟收入，留下自己年幼的孩子（有的父母甚至把哺乳期的嬰兒丟在家中）外出務工，這些孩子就由承擔著沉重農活和繁瑣家務的老人看管。調查資料顯示，我國農村留守兒童有2000萬，占兒童總數(shù)的18.22%。從我校的詳細統(tǒng)計數(shù)字得知，（學前班兒童在內）留守兒童占全校人數(shù)的45%，雙親外出打工的留守兒童占留守兒童總數(shù)的18.32%，而且年級越低留守兒童的比例就越大，學前班的留守兒童占全班人數(shù)的58%，一年級的留守兒童占全班人數(shù)的54%，

六年級的留守兒童占全級學生人數(shù)的34.9%。而且留守兒童中的單親兒童的人數(shù)也值得引起全社會的關注，本校的單親兒童占留守兒童總數(shù)的19.85%，由此看來，留守兒童的問題發(fā)生了量和質的變化。即，形成了農村留守兒童的雙重問題。這些早已渴望父母呵護的年幼孩子，不但沒有等到日夜思念的父母，而且給他們了一個永久性的絕望。留守兒童的身心正處在發(fā)育、變化的重要階段。

一、生活的環(huán)境，學習的條件，嚴重影響著孩子身心健康的發(fā)展，這些常年缺失雙親撫養(yǎng)孩子的問題突出

1.留守兒童存在的普遍問題。留守兒童的監(jiān)管人，大部分是年邁體弱的祖輩，同時肩負著全家人的生活重擔，文化水平不高，基本上無力也無心給予孩子創(chuàng)造良好的家庭教育，只是全力以赴地滿足孩子的物質要求，給孩子盡量吃好、穿暖，對孩子無節(jié)制的包庇、慫恿，使孩子養(yǎng)成了嬌氣十足，我行我素，凡事以我為中心的習慣。有的孩子還有喜歡惹是生非，缺乏起碼的人情味，待人無禮貌的不良惡習。還有一些孩子寄養(yǎng)在親戚家里，由于感情的代溝，代養(yǎng)人不好管教，有的也不愿管教，使孩子養(yǎng)成了膽小怕事、撒謊騙人的習慣，這些孩子總感覺很自卑，對自己缺乏自信，學習不夠主動。留守兒童長期生活在隔代老人的溺愛或代養(yǎng)人的虐待中，缺失了童年時期正常的家庭教育機會。

2.留守兒童出現(xiàn)的新型問題。有一部分年輕父母為了更快地增加家庭經濟收入，外出打工多年不歸，發(fā)展到后來索性就地尋歡，非法組成新的家庭，遺棄了家中的留守兒童，本校的單親兒童占全?？側藬?shù)的8.93%，而且隨著年級的降低，留守兒童中的單親兒童的比例也在明顯增多。學前班的單親兒童占留守兒童的28.6%，六年級的單親兒童占留守兒童的26.7%，被父親或母親遺棄的單親兒童，日夜思盼親人懷抱的念想從此變得渺茫無際。他們常常怯生生地躲避在學校比較隱蔽的墻角處，衣服臟亂，表情可憐?？吹嚼蠋?，目光中流露出一種無可奈何的膽怯和渴望。生活上缺乏最基本的自理能力，連吃飯、穿衣這么簡單的勞動技能都要別人幫忙完成。這些單親兒童，早就失去了天真爛漫的童年生活，幼小的心靈蒙上了一層灰暗陰影。

近年來，高考落選的高中畢業(yè)生和高職畢業(yè)生，為了開闊眼界，大部分外出務工，由于缺少相應合理組織機構的統(tǒng)一分配，工作和生活上缺少約束，想去哪里，想干什么都由自己決定，所以有一些年輕孩子無視法律，未結婚就非法生育，然后將剛出生的孩子拋給家中的父母，繼續(xù)他們流業(yè)生活，有的青年男女孩子一出生，他們就分道揚鑣，本校就有幾個學生不知道母親去了哪里，長什么樣，都不曾清楚。還有的孩子問其母親，難為情地說媽媽跟人跑了。

本人在統(tǒng)計單親兒童的過程中，一個二年級的7歲小女孩淚流滿面，問其原因，聽奶奶說媽媽是很遠的地方上的人，年輕時跟爸爸一起打工生了自己，當她很小的時候母親就走了，她沒見過媽媽，對媽媽的強烈盼望，幼小的心靈深處承受著別人不可想象的思念和憂傷。單親兒童是近年來特殊的留守兒童（實際上是婚前和婚外的遺棄兒）由于他們缺乏正常的家庭培養(yǎng)，與同齡的孩子比較，反應遲鈍，表情呆板，就連最簡單的數(shù)字都不能掌握，給學校的教育教學來了很大困難。

常言道：“少年強，則國強”。孩子是國家建設的棟梁，是祖國的未來，中國有1.2億農民常年外出務工和經商，農村的留守兒童和單親兒童有逐年上升的趨勢。

二、留守兒童問題的解決策略

1.建立健全相關的法律制度。實行對務工人員的法制、道德、文明的教育。大力宣傳和教育務工人員經常與孩子保持電話聯(lián)系，詳細調查，核實務工人員的家庭情況。給務工人員建立一套完整的家庭檔案。監(jiān)督務工人員對子女的撫養(yǎng)方式和教育情況進行。創(chuàng)造家長與孩子聯(lián)系的有利條件，安排好假期。還應對常年不歸的務工人員進行說服教育，強行探親，并解決務工人員子女就地上學的問題。

2.強化政府職能，建立完善的企業(yè)管理制度。城市的各廠礦企業(yè)的管理機構，對務工人員建立一套健全完整的婚姻檔案。嚴格控制外來人員的計劃生育，把優(yōu)生優(yōu)育的政策真正落實到戶，從根本上減少和控制未婚生育和婚外再生的不文明現(xiàn)象。

3.應該高度重視剛走出校門的學生進入社會的工作和生活問題。教育他們樹立高尚的人生觀，鼓勵青年繼續(xù)學習，積極向上，努力創(chuàng)業(yè)，做到自尊自愛、有關單位要為年輕人創(chuàng)辦共同學習、集體交流的安全、文明的公共場所，控制留守兒童和單親兒童的繼續(xù)擴大和蔓延。

4.提倡全民愛家，愛子。提高和優(yōu)化家庭文化素質，要讓父母承承擔起教育子女的高度責任感。不要讓“出門三天洋，忘了家里的爹和娘，還有家里的小憐郎?！钡牟涣純A向侵蝕著社會。

留守兒童的許多問題困惑著眾多機構和相關人士，只要全社會攜起手來，共同努力，留守兒童的問題就會得到妥善、良好的

解決。

參考文獻：

田景正.關于農村“留守兒童”教育問題的思考[J].當代教育論壇，2005（5）：52.

？誗編輯 段麗君