摘 要：隨著社會的進步和時代的發(fā)展，我國小學教學中逐漸引入信息化技術進行教學，這樣能夠取得良好的教學效果。目前多媒體技術與小學數(shù)學課堂教學的結合，使課堂上小學生從被動、單一直觀的教學模式中走入具有文字、視頻、聲音、圖像等相結合的三維一體教學模式中，學生的學習興趣被調(diào)動起來，教學氣氛也越來越和諧。就小學數(shù)學教學課堂上整合多媒體技術進行分析和探討。

關鍵詞：多媒體技術；小學數(shù)學；教學課堂；整合

隨著時代的發(fā)展，多媒體技術逐漸走入學校教育中，這是社會發(fā)展變化的必然趨勢。在小學數(shù)學教學中引入多媒體技術，使教學模式發(fā)生重大的變革和發(fā)展。所謂的多媒體技術主要是利用現(xiàn)代信息化科技中的視聽技術、聲像技術等，有效結合聲音、文字、動畫、圖像、視頻等，這樣能夠?qū)?shù)學中的定理、公式等知識點用直觀、立體的方式表現(xiàn)出來。這樣就能夠?qū)碗s的數(shù)學知識構建成為一個立體的數(shù)學模型和框架，有利于學生進行數(shù)學問題的解決。在小學數(shù)學教學中引入多媒體技術，能夠使教學內(nèi)容更加豐富，同時能夠增強數(shù)學教學的深刻性，使教學過程更加有趣、生動，拉近老師和學生之間的距離，使學生能夠主動進行思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和主觀能動性。

在小學數(shù)學教學中整合多媒體技術，對數(shù)學教師的要求也越來越多，本文就目前小學數(shù)學教學中存在的問題及如何在小學數(shù)學教學中有效整合多媒體技術進行相關分析和總結。

一、小學數(shù)學教學存在的問題

眾所周知，小學數(shù)學是一門非常基礎的課程，在教學中，數(shù)學老師的教學模式十分傳統(tǒng)，一般是老師單方面的知識講解，這樣就導致在課堂上忽視了學生自己動手和思考的能力，使學生的思維和能力得不到培養(yǎng)和拓展，這樣學生在數(shù)學學習中無法進行主觀上的思考，同時，直觀的數(shù)學教學在老師這種傳統(tǒng)的教學理念下也失去了原有的樂趣，學生的積極性和興趣得不到滿足，并且在小學階段，學生寧愿花時間看圖畫或者看動畫片，也不喜歡對數(shù)學知識進行學習和思考。因此在小學階段，明顯可以看出小學生的語文成績普遍高于數(shù)學成績，許多學生尤其是女學生不喜歡數(shù)學課，學生對數(shù)學的學習興趣和積極性不高，最主要的原因就是老師的教學方式和數(shù)學教材內(nèi)容無法吸引學生的目光，這樣也導致學生在直觀、抽象知識的學習和發(fā)展方面產(chǎn)生很大的負面

影響。

二、多媒體技術與小學數(shù)學課堂教學有效整合的作用

1.在數(shù)學課堂上整合多媒體技術，能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

在小學數(shù)學中有許多研究數(shù)量關系和圖形的知識點，從小學就開始進行數(shù)學教學，主要是為了使學生能夠從小培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力，從而能夠用理性的思維模式進行問題思考和解決。在小學數(shù)學教材內(nèi)容中大多數(shù)知識點是有關點、線、面等一些抽象的圖形以及一些公式、數(shù)學特征、定理等相關知識，非常考驗學生的抽象思維能力，學生在剛接觸到數(shù)學時，覺得這些知識非常難以理解，這個時候老師用“填鴨式”的講解方式進行知識講解，學生是很難理解的，尤其是大量的數(shù)學試題練習使學生感到十分枯燥，學生在做題的過程中，容易形成逃避心理，面對巨大的學習壓力，小學生會比較排斥數(shù)學學習。在小學數(shù)學教學中引入多媒體技術，能夠?qū)⒈容^抽象的數(shù)學知識轉換為具體的文字、動畫或者圖形，這樣能夠有效地幫助學生進行知識點的理解，并能夠增強課堂上老師與學生之間的互動，使學生提高學習積極性和興趣，

進而能夠發(fā)揮各自的想象力，認真對數(shù)學問題進行思考，這樣就能夠有效培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學思維能力。

2.在數(shù)學課堂上整合多媒體技術，能夠提高學生的數(shù)學參與實踐能力

在小學數(shù)學教學中整合多媒體技術，能夠提高學生的數(shù)學參與和實踐能力。眾所周知，學習數(shù)學不僅是為了學習數(shù)學知識，同時是為了將這些數(shù)學知識應用到實際生活中。在小學數(shù)學教學中引入多媒體技術，能夠?qū)?shù)學知識轉化為生活中與我們息息相關的東西，這樣學生在學習過程中既能夠掌握基本的數(shù)學知識，同時還能夠在課堂上主動進行問題思索，并能夠和周圍的同學進行合作交流，這樣就能夠提高數(shù)學的實用性。在課堂上，老師將多媒體技術應用到數(shù)學教學中，能夠根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容，組織實踐，進而提高學生的數(shù)學參與實踐能力。

數(shù)學是一門非?；A的學科，在小學階段就開始接觸數(shù)學，

能夠使學生從小養(yǎng)成積極探索與主動思考的能力。數(shù)學是小學階段學生必修的基礎科目之一，它能夠促學生形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，并能夠用理性思維進行思考，同時提高學生的創(chuàng)新意識和應用意識，使學生能夠提高綜合素質(zhì)。

在小學數(shù)學教學中整合多媒體技術，這樣能夠促進學生的全面發(fā)展，使學生能夠掌握基礎的生活和學習中可能需要的數(shù)學技能和知識，使數(shù)學知識能夠為學生在日后的創(chuàng)新思維以及科學推理等方面打下堅實的基礎。

參考文獻：

薛萍英.多媒體在小學數(shù)學教學中的巧用[J].福建基礎教育研究，2010.

？誗編輯 孫玲娟