摘 要：PPT課件早已被引入到教學(xué)中，會做PPT課件是對教師基本職業(yè)素養(yǎng)的要求，在教育中往往會不斷注入新的教學(xué)因素，但是由于缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗，往往會存在一些不可避免的問題，這就需要在實踐中解決這些問題。以下是對小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中PPT課件使用策略進行的研究。

關(guān)鍵詞：解決問題；PPT課件；使用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是在為初中和高中，甚至以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打造基礎(chǔ)。

在小學(xué)階段，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個摸索的過程，學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對自己今后的學(xué)習(xí)提供一定的向?qū)?。解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)中最困難的知識，而這塊內(nèi)容在數(shù)學(xué)中所占比例相對很大。種種原因歸結(jié)于兩點，即是“教”與“學(xué)”。

一、在“教”的過程中遇到的問題

1.由于長期處于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，并且在學(xué)校大多是一些經(jīng)驗豐富的教師，他們早已熟練傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在接受新的教學(xué)方法上有一定抵觸心理，根據(jù)他們的豐富經(jīng)驗，他們教育出了一批批優(yōu)秀學(xué)子，這更加阻滯他們改變教學(xué)方式的信念。因而，最終導(dǎo)致一種結(jié)果，即是教學(xué)中呈現(xiàn)出的解決問題過于單一。

2.在小學(xué)階段，對教師的素養(yǎng)要求不怎么高，畢竟小學(xué)的知識水平有限，這樣致使教師的素養(yǎng)參差不齊。這也意味著教師的能力有差異。他們自身的知識水平不高，就意味著他們解決問題的能力有限。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯上的引路人，教師不能給予正確的指引，學(xué)生也很難解決學(xué)習(xí)中的一些問題。

3.在小學(xué)的數(shù)學(xué)“解決問題”中，更多的是一些生活問題，但是有的老師只是把知識局限于書本上，脫離生活實際，對小學(xué)階段的學(xué)生而言，脫離實際去學(xué)習(xí)理論，難免會有一定的難度。再者，學(xué)習(xí)的知識是對生活的提煉，學(xué)習(xí)的最終目的是在實際生活中可以運用，假如脫離了實際，不僅影響學(xué)生的理解能力，還會阻滯學(xué)生思維的拓展。

二、學(xué)生在“解決問題”中存在的障礙

1.小學(xué)生主要是將注意力放在“玩?！鄙?，很難集中注意力去學(xué)習(xí)。“解決問題”這一類的知識，一般以應(yīng)用題的形式出現(xiàn)。在這塊知識中對學(xué)生的要求涉及學(xué)生的理解能力、思維靈活能力以及與實際相結(jié)合的能力。比如，在應(yīng)用題中根據(jù)給出的利率、保險額、保險時間來計算保險費用這種題型。但是有的小學(xué)生很少接觸到這一塊知識，導(dǎo)致他們在做題中存在困難。這樣也反映了生活閱歷經(jīng)驗對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響至關(guān)重要。

2.“解決問題”中，首先要明確條件和問題，知道了具體要求，才能“對藥下癥”。但是有的學(xué)生理解能力較差，這樣就會影響學(xué)生分析解決問題的能力，在做題中就會存在阻礙。

針對以上問題，可以用PPT課件，更加直觀地解決問題。

三、在小學(xué)教學(xué)“解決問題”中PPT的使用策略

1.合理有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，PPT課件可以將頭腦中的想法

轉(zhuǎn)化為實際圖片，呈現(xiàn)給廣大學(xué)生，再者，在教學(xué)中始終要與實際生活相聯(lián)系，只有源于生活，才會提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。生活中處處有數(shù)學(xué)，這就需要教師合理地引導(dǎo)，在過去的教學(xué)方法中，教師只能口頭描述實際生活的問題，這就要求學(xué)生有豐厚的生活閱歷，但是對一個小學(xué)生而言，這就存在一定的困難。隨著PPT課件引入教學(xué)中，極大地解決了教學(xué)中的這一弊端，能夠?qū)嶋H問題通過PPT課件展示給學(xué)生，這樣可以增加學(xué)生的生活閱歷，并且提升他們解決問題的能力。

2.在制作課件過程中，由于小學(xué)生是初試者，這就要求給他們更加生動豐富的信息，在制作PPT中，要注重圖、文、聲、像并茂，但是并不意味著全部呈現(xiàn)給他們，要適當(dāng)?shù)亟o他們以自主思維能力的鍛煉機會。從教多年來，“懶老師常會教出勤奮的學(xué)生”。所以要在適當(dāng)?shù)牡胤健⑶‘?dāng)?shù)臅r機給他們以提升自己能力的空間。

3.在PPT課件中，要注重表現(xiàn)形式。一般情況下，過多的表現(xiàn)形式以及過多的動畫效果會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。這就需要教師在制作PPT課件中要注重添加的課件因素，始終要以教材內(nèi)容為主。

4.使用PPT課件，不意味著教師可以減少“教”這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，黑板板書同樣需要展覽與講解。畢竟PPT課件只是教學(xué)中的一個輔助，將一些抽象內(nèi)容加以具體化，方便學(xué)生去理解、掌握。教師仍是教學(xué)中的主要角色。所以這樣對教師的職業(yè)能力要求更高，不僅要有相應(yīng)水平的教學(xué)能力，還需要有一定的技術(shù)水平。這就需要學(xué)校加強對教師這一方面的培訓(xùn)。

5.教師在備課期間，要把握好教學(xué)方向，實現(xiàn)個性教學(xué)。在教學(xué)中，教學(xué)方式比較單一，不僅不利于教師技能的提升，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再者，在制作PPT課件的過程中，不僅要與教材標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，還要注重與學(xué)生的需要相聯(lián)系。并且要有評價環(huán)節(jié)，從別的教師和自己的學(xué)生，甚至是更廣泛的群體中吸取經(jīng)驗，根據(jù)他們做出的反饋，及時改進教學(xué)方法。

參考文獻：

徐文彬.數(shù)學(xué)“解決問題的策略”的理解.設(shè)計與教學(xué)[J].課程·教材·教法，2009（1）.

？誗編輯 孫玲娟