摘 要：一次美術(shù)賽課活動，由于受應(yīng)試教育的影響，美術(shù)教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中存在一些缺失，沒能充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在藝術(shù)教育教學(xué)中的良好優(yōu)勢。僅以此為契機(jī)，提倡每一個美術(shù)教育工作者，在實(shí)際教育教學(xué)中，充分認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大優(yōu)勢，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，正確運(yùn)用多媒體技術(shù)教育手段與方式，創(chuàng)造新時代“藝術(shù)教育的春天”。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；整合運(yùn)用；備課方式

一、根據(jù)新課標(biāo)要求，將現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合利用有益于“三個有利于”的充分體現(xiàn)

1.現(xiàn)代教育技術(shù)融入美術(shù)課堂，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

將傳統(tǒng)美術(shù)課件與網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等展示方式加以整合，可以增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感與好奇心，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)融入美術(shù)課堂，有利于教學(xué)相長開放式模式的形成

傳統(tǒng)美術(shù)教育，由于師生之間存在年齡、知識結(jié)構(gòu)等多方面差異，一味地填鴨式教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的良性發(fā)展，學(xué)生在美術(shù)課堂中的自由性與想象力以及創(chuàng)造性都不能得到很好發(fā)揮。但現(xiàn)代多媒體教學(xué)能夠很好地避免這個問題。首先，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，作為美術(shù)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在上課之前，可以讓學(xué)生多方面尋找資料進(jìn)行研究，形成師生共同討論的生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，此類教學(xué)模式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)融入美術(shù)課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性

老師應(yīng)當(dāng)將每堂美術(shù)教學(xué)步驟、教學(xué)過程精心制成有關(guān)的課件，并即時存入電腦歸檔，使學(xué)生能夠隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣就十分有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把各個層次學(xué)生的積極性都充分調(diào)動起來。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動一般都是使用紙與筆，而現(xiàn)代多媒體教學(xué)，可以充分利用電腦繪畫的優(yōu)勢，使學(xué)生自由創(chuàng)作，神弛宇宙，從而有利于兒童審美情趣的形成，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、信息化美術(shù)教學(xué)，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的“瓶頸”

在美術(shù)教育教學(xué)過程中，有些內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)是無法充分表達(dá)與展示的。比如，動畫視頻的播放，其生動性與直觀性，使學(xué)生仿佛置身于大自然與動植物充分地交流接觸，從而激發(fā)學(xué)生分析其外形特點(diǎn)與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的興趣，這一切都是幾張圖片所不能代

替的。

并且，在具體的美術(shù)繪畫技法的傳授中，信息化教學(xué)也有許許多多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的地方。比如，教師在繪制示范時，可以將其教學(xué)過程制作成教學(xué)示范視頻，發(fā)到網(wǎng)上或QQ群中，與學(xué)生共享，從而極大地提高教學(xué)的有效性。如，在中國工筆繪畫教學(xué)中，由于制作過程繁復(fù)與有一定難度，教師可讓學(xué)生先觀看一段當(dāng)代工筆畫制作過程的錄像，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)就能輕松掌握其制作方法。

三、靈活將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教育相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)是老師通過錄像資料和幻燈片為學(xué)生提供第一手素材，知識缺乏連貫性，通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，我們可以把一些素材配以文字介紹進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)評，并加以形象配音，進(jìn)行多媒體備課，也就是教師利用多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點(diǎn)，根據(jù)所涉及的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理性生動的整合設(shè)計，如果需要還可加上適合的背景音樂以及相應(yīng)的動畫演示過程，使其栩栩如生，達(dá)到聲色像形的有機(jī)統(tǒng)一。

四、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新“備課方式”

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體備課方式

在美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體以及相關(guān)信息技術(shù)手段，可以將所涉及的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分有效的有機(jī)整合，將美術(shù)傳統(tǒng)平面式教學(xué)引向由“聲、光、電”等多種媒介的立體式教學(xué)氛圍，不同的課題可選擇不同的媒體，有的只需要圖片和音樂，而有的需要動畫或演示過程。

2.能夠?qū)ο嚓P(guān)美術(shù)教學(xué)資料與素材進(jìn)行充分整理

美術(shù)教學(xué)有其自身的特殊性，尤其是在教學(xué)資料準(zhǔn)備上，應(yīng)以圖片、聲音、視頻、動畫和文字相結(jié)合為內(nèi)容，教師者可將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容圖片，配上聲音、視頻、動畫與文字資料。實(shí)際上，將美術(shù)教學(xué)資料與素材的整理過程本身也是美術(shù)教育工作者熟悉信息化教育的一個過程。

3.制作美術(shù)課件

課件的根本目的是增加課堂容量，提高課堂密度。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有著使課堂講解更直觀，更清晰，更具吸引力的獨(dú)特優(yōu)勢，學(xué)生能在課堂中直觀生動地感受到藝術(shù)教育的魅力。因此，制作課件顯得更加重要，各種媒介如文本、圖像、動畫、視頻、聲音等，都有各自不同的特點(diǎn)。教師要對相關(guān)美術(shù)教育媒介進(jìn)行合情合理的教學(xué)整合。體積巨大的藝術(shù)品無法進(jìn)入課堂，我們可用數(shù)碼技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)轉(zhuǎn)換，微小的藝術(shù)品也可通過視頻展示或投影儀進(jìn)行放大展示。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是與藝術(shù)教育密切相關(guān)的學(xué)科，因

此，它與美術(shù)教育的關(guān)系較之其他學(xué)科更有相應(yīng)的優(yōu)勢，無論是音樂的“聲”、繪畫的“圖”、物理的“光”、文學(xué)的“韻”等等，都能有機(jī)地在現(xiàn)代美術(shù)教育中得到充分有效的整合與展示，這就是美術(shù)教育發(fā)展到今天，所受新技術(shù)、新科學(xué)、新理念影響的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

王大根.美術(shù)教案設(shè)計.上海人民美術(shù)出版社，2007.

？誗編輯 段麗君