摘 要：計算機已全面進入小學(xué)校，小學(xué)普通教師通過繼續(xù)教育培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、國家級培訓(xùn)已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)，計算機考核等級已在二級以上，尤其是一些年輕教師對計算機的操作更為出色。讓多媒體教學(xué)手段自然而然地走進課堂，會給課堂注入新的活力，可以達到更加直觀、生動、形象的教學(xué)效果，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體；學(xué)習(xí)興趣；突破難點

小學(xué)品德與生活（社會）學(xué)科是小學(xué)階段的綜合性學(xué)科課程，在教學(xué)的關(guān)鍵之處，巧妙、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，進行直觀教學(xué)，用動態(tài)的音、形、畫面使教學(xué)更形象、生動。更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地幫助學(xué)生感染氛圍，加強理解。小學(xué)品德教師正確運用多媒體，可起到變復(fù)雜為簡單，畫龍點睛，水到渠成的效果，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

一、運用多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端等于成功的一半?！薄芭d趣是最好的老師?！睆倪@兩句話中我們可以看出一堂課開始是否吸引學(xué)生、能否激起學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣是尤其重要的。教師應(yīng)精心設(shè)計導(dǎo)入，讓學(xué)生覺得本節(jié)課有味道、有聽頭、有意思。就會激起強烈的求知欲。常見的小學(xué)品德教學(xué)運用多媒體導(dǎo)入方式有：

1.視頻、動畫片導(dǎo)入

小學(xué)品德教師教學(xué)時運用多媒體視頻、動畫片，可吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)效果。如：在人教版小學(xué)品德與社會六年級上冊社會文明大家談一課教學(xué)導(dǎo)入時，先請學(xué)生看埃及神廟刻字，讓學(xué)生直接感受不文明行為的危害。在品德與生活保護牙齒一課導(dǎo)入時先請學(xué)生觀看有關(guān)蛀牙形成的動畫片，讓學(xué)生直觀感受到牙病形成的原因，知道要從小養(yǎng)成護牙好習(xí)慣。

2.歌曲導(dǎo)入

運用多媒體設(shè)計大家熟悉的歌曲導(dǎo)入新課，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)提問式導(dǎo)入的方式，能夠有效地調(diào)學(xué)生聽課的積極性和主動性。如：教學(xué)人教版小學(xué)品德與社會五年級上冊我的祖國多遼闊時，在課件上插入《大中國》這首歌的MV，有效地為上課作鋪墊，取得了良好的教學(xué)效果。

3.圖片導(dǎo)入

在多媒體課件中插入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片進行導(dǎo)入，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲，對于小學(xué)生來說效果很好。如：教學(xué)公共場所拒絕危險一課時，“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”設(shè)計這樣導(dǎo)語：“這節(jié)課老師還有一個特殊的任務(wù)，受安全生產(chǎn)辦公室的委托，來咱們學(xué)校招聘公共安全宣傳員。瞧，這是我的委托書?！背鍪菊n件，同學(xué)們，想不想當(dāng)安全宣傳員？學(xué)生紛紛舉手都想當(dāng)安全宣傳員。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)的熱情也越來越高漲。本課以“招聘”公共安全宣傳員為線索，串聯(lián)相關(guān)的幾個活動，學(xué)生思維的火花被激活，胸中的情感被激蕩，心中的自信被激勵，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。

二、運用多媒體再現(xiàn)情景，突破教學(xué)重點、難點

在小學(xué)品德與生活課的教學(xué)過程中，教材中的重點、難點，由于受到學(xué)生認知水平、思維能力及生活實踐經(jīng)驗缺乏的制約，存在著學(xué)生難學(xué)、教師難教的現(xiàn)象。多媒體進入品德課堂，可以讓抽象的概念具體化、形象化，通過展現(xiàn)圖、文、動畫、視頻、故事等資料，做到理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生的直觀印象，為解決教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

品德與社會教材大都是以“理”為核心，通過課文范例，對學(xué)生進行啟知，激情勵志和導(dǎo)行，同時許多課，特別是高年級，理論觀念抽象性較強，對于以形象思維為主的小學(xué)生來說，歸納、概括道德概念，理解例文所表達的觀點是一大難事，而多媒體教學(xué)就可以直接展示各種事物的現(xiàn)象，通過具體材料的感知，直奔中心，分散難點，在學(xué)生對事物的分、理解和智力的培養(yǎng)都起著得天獨厚的作用。如引路人中“盲人叔叔為我指引人生的道路”這一難點，采用錄音故事，出示雨中蓋陰井的視頻，讓學(xué)生感受到暴風(fēng)雨中盲人叔叔蓋陰井的動人場面，并通過“我”從繞道走到和盲人叔叔一起蓋的變化原因的討論，較好地分散了難點，突出了重點，取得了較好的效果。

三、運用多媒體讓品德課堂活起來

多媒體技術(shù)與品德課相結(jié)合，可以突破時空限制，巧妙再現(xiàn)生活事件，增強了直觀感染力，這樣的教學(xué)過程，不但使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)品德知識，還能激發(fā)情趣，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)各種能力，成就了多彩的課堂。

教學(xué)中，還可以利用投影儀進行一堂課的小結(jié)。如用一段文字或幾幅圖片，簡單總結(jié)歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容；再如學(xué)生可以根據(jù)教師提供的材料談?wù)勔惶谜n的收獲和感受，學(xué)生的問題可以寫在紙條上，利用實物展示儀投到熒幕上，供師生思考回答。在一節(jié)課上完以后，師生可以編寫本節(jié)課反映兒童思想或社會生活的歌謠，寓教于樂。有時我根據(jù)小學(xué)生活潑好動、愛唱愛跳的特點，用多媒體播放歌曲、音樂、供學(xué)生欣賞。通過這些活動的開展，學(xué)生在品德課上真正動起來，喜愛品德課，使課堂充滿靈氣。

伴隨著“國培計劃”——吉林省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)，教師對計算機的應(yīng)用有了進一步的提升，讓多媒體教學(xué)走進小學(xué)品德教學(xué)，會在教學(xué)過程中起到催化劑的作用，起到潤物細無聲的教學(xué)效果。恰當(dāng)、適時地應(yīng)用多媒體，能豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，事半功倍。

參考文獻：

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？誗編輯 楊兆東