摘 要：小學(xué)語(yǔ)文課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力，為未來(lái)的全面發(fā)展和進(jìn)步提供保證。由此看出，小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要。在畢業(yè)班的教學(xué)中，學(xué)科復(fù)習(xí)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，目的是將知識(shí)系統(tǒng)化，強(qiáng)化知識(shí)的掌握，檢查知識(shí)的缺漏，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的進(jìn)一步提升。主要探討了提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一些建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：備課；訓(xùn)練；習(xí)慣；評(píng)價(jià)；反饋；多媒體

高品質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教育者追求的目標(biāo)，是教學(xué)機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向，同時(shí)，它也是教師的一項(xiàng)責(zé)任，不容推卸。因此，提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是畢業(yè)班語(yǔ)文教師努力的目標(biāo)。

一、重視備課工作

重視課前的準(zhǔn)備工作，充分了解教材內(nèi)容，同時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，這是每個(gè)教師需要進(jìn)行的工作。要對(duì)大綱進(jìn)行深層次的研究，全面掌握教材的主要內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的歸納和總結(jié)，形成合理的知識(shí)系統(tǒng)。確定每一單元的主要內(nèi)容和知識(shí)難點(diǎn)，把握教材的基本思想，與自身知識(shí)實(shí)現(xiàn)融合。對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，對(duì)不同的學(xué)生采取因人而異的教學(xué)方式，具體問(wèn)題具體分析。

二、強(qiáng)化反復(fù)性和針對(duì)性的訓(xùn)練

對(duì)于小學(xué)畢業(yè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)基本適應(yīng)，具有最基本的語(yǔ)言能力，因此，在課堂教學(xué)中，要注重對(duì)知識(shí)的總結(jié)和概括。對(duì)已經(jīng)形成的識(shí)字教學(xué)成果，要進(jìn)行全面的強(qiáng)化和鞏固。對(duì)于小學(xué)閱讀知識(shí)，要有針對(duì)性地強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)模式，幫助學(xué)生正確掌握字的含義以及文章的中心思想。在這一過(guò)程中，要重視興趣的作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，調(diào)動(dòng)他們的積極性和熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、重視學(xué)習(xí)方法的形成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

如果學(xué)生掌握了正確、有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高是十分有益的。學(xué)生只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，才能對(duì)學(xué)習(xí)形成興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極的研究，勇于對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的指導(dǎo)，幫助他們獲取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和手段。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就是其中一種十分重要的方法。要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成主動(dòng)思考的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要對(duì)生活進(jìn)行有目的的觀察，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，在日常積累中提高寫(xiě)作能力。在這一過(guò)程中，教師要發(fā)揮鼓勵(lì)和監(jiān)督的作用。

四、重視評(píng)價(jià)及反饋體系的建立

教學(xué)質(zhì)量的提高需要多方面的共同提高。當(dāng)教學(xué)質(zhì)量不高的時(shí)候，更需要科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。只有獲取準(zhǔn)確的反饋信息，才能在最短的時(shí)間內(nèi)找到問(wèn)題所在，形成有效的教學(xué)手段，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)質(zhì)量的提高除了要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還要注重全面發(fā)展和進(jìn)步，因此，學(xué)生的評(píng)價(jià)體系內(nèi)容豐富，包括認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力以及思想品質(zhì)多方面的內(nèi)容。只有對(duì)這些方面進(jìn)行綜合性的把握，才能具有一定的完整性，一旦某些方面出現(xiàn)問(wèn)題，就能及時(shí)地作出反應(yīng)，積極進(jìn)行改正。完整的評(píng)價(jià)體系，能夠準(zhǔn)確、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，加深師生之間的了解，為多方面交流構(gòu)建平臺(tái)。

五、對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理、高效的分配

隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，學(xué)校之間在教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的分配上逐漸實(shí)現(xiàn)均衡，教學(xué)資源呈現(xiàn)相對(duì)充實(shí)的狀態(tài)。但是，在不同的地區(qū)，教師和學(xué)校仍存在發(fā)展不平衡的情況。因此，要組織不同地區(qū)的教師進(jìn)行交流，縮小彼此間的差距。

六、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于受到多方面因素的限制，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生無(wú)法更深入地理解。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)能夠突破時(shí)空的限制，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化，將枯燥的學(xué)習(xí)變得更加樂(lè)趣十足。一些用語(yǔ)言難以表達(dá)的內(nèi)容可以更加容易被表達(dá)，學(xué)習(xí)難度降低，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，多媒體的應(yīng)用，使得課堂教學(xué)效率大幅度提升。但是，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的同時(shí)，要時(shí)刻記住教師的職責(zé)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行積極引導(dǎo)。因此，在多媒體教學(xué)中要做好準(zhǔn)備工作，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將多媒體視為輔助，提升教學(xué)的質(zhì)量。

七、重視對(duì)課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)造

對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，要注重思維方式的自由發(fā)展，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)硬灌輸，要允許多種不同看法的存在，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，要積極回答。當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)提出質(zhì)疑的時(shí)候，要尊重學(xué)生的想法，允許創(chuàng)意的存在，這樣有助于學(xué)生自信心的增強(qiáng)。教師要關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠配合教師的教學(xué)。

總之，提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)的方式有多種，但不能搞一刀切，千篇一律，要根據(jù)各個(gè)學(xué)校不同的情況采取合理的教學(xué)模式，以興趣為依據(jù)，發(fā)揮學(xué)生主體性，具體問(wèn)題具體分析，做好畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

張麗霞.小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高策略分析[J].課外語(yǔ)文，2013（14）：29.

？誗編輯 趙飛飛