摘 要：高效課堂是一種全新教育理念，一種教學(xué)實(shí)踐模式，更是一種教育責(zé)任?！案咝дn堂”之“高效”不是以教師教得如何為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是取決于學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)得如何。要做到這一點(diǎn)，教師必須有過(guò)硬的教學(xué)功底，用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精彩的教學(xué)語(yǔ)言，靈活多樣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，每節(jié)課學(xué)生都能有最大的收獲。

關(guān)鍵詞：高效課堂；業(yè)務(wù)水平；備課；導(dǎo)語(yǔ)

“高效課堂”之“高效”不是以教師教得如何為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是取決于學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)得如何。如何才能讓課堂達(dá)到高效呢？在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣做才能讓課堂高效呢，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、教師精湛的業(yè)務(wù)水平是提高課堂效率的前提

從自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，語(yǔ)文課堂上，學(xué)生不喜歡老師照本宣科，一味地分析串講課文，他們喜歡自己的老師講課幽默風(fēng)趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。另外，學(xué)生除了對(duì)本學(xué)科的知識(shí)感興趣外，他們還喜歡教師能講一些與課文相關(guān)的其他學(xué)科的知識(shí)，如地理、歷史、科學(xué)等。反之，學(xué)生就提不起興趣，這樣很容易造成課堂的低效率。俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！币寣W(xué)生喜歡自己的課堂，教師自身過(guò)硬的教學(xué)基本功是必備條件。作為新時(shí)代的教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷給自己充電，更新自己的知識(shí)，才能適應(yīng)新課改下的課堂；自己在課堂教學(xué)中才會(huì)瀟灑自如、妙語(yǔ)橫生，使課堂充滿趣味；學(xué)生才能對(duì)這一門(mén)學(xué)科感興趣，而學(xué)習(xí)濃厚的興趣正是提高課堂效率的前提。

二、吃透教材、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效率的基礎(chǔ)

備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，備好課是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，這是每一位教師都熟知的。新課程倡導(dǎo)教師依照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》去教學(xué)，而不是教教材。所以說(shuō)，在備課前，首先要認(rèn)真閱讀課標(biāo)，明確所教學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)和能力培養(yǎng)要求。其次，通讀全冊(cè)教材，明確編者的意圖，掌握一單元課文在閱讀理解、口語(yǔ)交際、習(xí)作等方面的內(nèi)在聯(lián)系。然后，依據(jù)單元目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行有效整合，制定出每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。最后，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)儲(chǔ)備，選擇有效的教學(xué)策略、教學(xué)措施。

三、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)是提高課堂效率的保證

小學(xué)語(yǔ)文教材的課文內(nèi)容很豐富，如果設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣、引

人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，則會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其求知欲。如在教《這片神圣的土地》這課時(shí)，我在黑板上板書(shū)“（ ）的土地”讓學(xué)生填空，有的說(shuō)：“肥沃的土地”，有的說(shuō)：“濕潤(rùn)的土地”，還有的說(shuō)：“廣闊的土地”……就在學(xué)生各抒己見(jiàn)的時(shí)刻，我出示了“神圣的土地”，學(xué)生很詫異，面面相覷。有些學(xué)生小聲說(shuō)：“老師寫(xiě)錯(cuò)了，神圣和土地搭配在一起不恰當(dāng)，神圣是說(shuō)崇高的，有尊嚴(yán)的東西?！本驮趯W(xué)生迷惑不解時(shí)，我連忙說(shuō)：“對(duì)呀，這是一篇怎樣的土地，如此的崇高，如此的莊嚴(yán)，今天就讓我們走進(jìn)課文《這片神圣的土地》，大家認(rèn)真讀一讀課文，看一看這到底是怎樣的一片土地，在印第安人的心目中是如此的神圣?！表暱涕g學(xué)生自主探求的欲望被激發(fā)出來(lái)，還沒(méi)等我的話說(shuō)完就開(kāi)始讀課文了。可見(jiàn)，這次導(dǎo)入起到了事半功倍的效果。

四、合理運(yùn)用多媒體是提高課堂效率的有力臂膀

多媒體最大的特點(diǎn)就是它把視聽(tīng)有機(jī)結(jié)合到一起，能把復(fù)雜抽象的內(nèi)容變得形象具體，包含的信息量大，使課堂生動(dòng)活潑，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我經(jīng)常把生字配以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)出示，這樣節(jié)省了以往板書(shū)的時(shí)間，學(xué)生識(shí)字的興趣高漲，課堂效率大大提高。我在教學(xué)《日月明》這一識(shí)字課時(shí)，將難認(rèn)的會(huì)意字“鮮”“滅”“森”“眾”“休”“磊”“歪”等字用動(dòng)畫(huà)演示其構(gòu)字方法，直觀形象地讓孩子們記住了字形，并且學(xué)生還能自己編順口溜識(shí)記會(huì)意字，如：三口“品”，田力“男”等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極高，課堂效果非常好。

五、學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)是提高課堂效率的必備條件

學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)還能提出自己不懂的問(wèn)題。有效的預(yù)習(xí)使我們的課堂節(jié)奏加快，教學(xué)容量加大，課堂精彩高效?！逗吞锏木S吾爾人》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這是一篇略讀課文，課前我指導(dǎo)學(xué)生帶著閱讀提示中的問(wèn)題——“說(shuō)一說(shuō)和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)？”進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。課堂上，檢查預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)字詞的掌握較好，了解了課文的主要內(nèi)容。扎實(shí)的預(yù)習(xí)為后面的品讀課文、積累語(yǔ)言騰出了時(shí)間。針對(duì)這節(jié)課，我進(jìn)行了反思，要想提高課堂教學(xué)效率，做好課前預(yù)習(xí)也是很關(guān)鍵的一步，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中自己摸索、自己動(dòng)腦、自己理解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

總之，要讓課堂達(dá)到高效，教師是關(guān)鍵，教師課前一定要吃透教材，找準(zhǔn)教法，用自己精彩的語(yǔ)言駕馭課堂，用自己的教學(xué)智慧打造課堂，讓每一堂課都引人入勝，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在每一節(jié)課都得到提高。

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？誗編輯 李建軍