研究性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出來的，它的提出改變了過去的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取而代之的則是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。而研究性學(xué)習(xí)就是落實(shí)新課改措施的具體體現(xiàn)。那么，我們?nèi)绾卧谛抡n改的形勢(shì)下，搞好學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)呢？

一、什么是研究性學(xué)習(xí)

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的含義，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義理解，它泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，可以貫穿在各科、各類學(xué)習(xí)生活中。從狹義解釋，它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題。在本文的學(xué)習(xí)中“研究性學(xué)習(xí)”主要取的是最后一種含義，并要在生活中實(shí)施。

二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括哪些

我想應(yīng)該是以下的幾種方面：第一，具有開發(fā)性是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇上的主要特點(diǎn)。第二，具有問題性是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的主要方式。第三，具有綜合性。社會(huì)性和實(shí)踐性是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和組織適應(yīng)該重視的幾個(gè)方面。

三、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位

這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)。是為了搞好學(xué)生和學(xué)生、老師和學(xué)生之間的溝通和合作。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，發(fā)展對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，激活各種學(xué)習(xí)中的知識(shí)存儲(chǔ)、嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

四、要搞好研究性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施

研究性學(xué)習(xí)組織實(shí)施的一般要求，與其他類型的學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程，重在知識(shí)技能的應(yīng)用，重在親身參與探素性實(shí)踐活動(dòng)，獲得感悟和體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)的組織形式，小組合作學(xué)習(xí)則成為最基本的教學(xué)組織形式。而小組合作形式對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的意義：更適宜于讓學(xué)生獲得從事科學(xué)研究的體驗(yàn)和技能。更有利于研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)的均衡達(dá)成。有利于全體學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高教學(xué)效率。學(xué)生的主體地位更加突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)合作精神與人際交往能力。

總之，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式，尤其是在當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的非常時(shí)期，倡導(dǎo)和探索中小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)更有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，我們應(yīng)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和努力，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

？誗編輯 溫雪蓮