養(yǎng)成教育是整個(gè)教育的起點(diǎn)，一個(gè)人的習(xí)慣形成是長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過(guò)程。因此，養(yǎng)成教育應(yīng)從小抓起，從家庭、學(xué)校、社會(huì)開(kāi)始，使學(xué)生良好的習(xí)慣從小建立起來(lái)。在小學(xué)階段，養(yǎng)成教育是學(xué)生良好習(xí)慣形成的主要時(shí)期，是學(xué)習(xí)模仿行為規(guī)范的基礎(chǔ)階段，在整個(gè)養(yǎng)成教育過(guò)程中有其特殊的作用和影響，因此，小學(xué)德育應(yīng)以養(yǎng)成教育為主，在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和行為習(xí)慣養(yǎng)成兩個(gè)方面下工夫。

一、養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)

小學(xué)階段正是人的習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，好的習(xí)慣能使人終生受益；相反，壞的習(xí)慣則會(huì)使人貽害一生。教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是要養(yǎng)成好習(xí)慣?！笨梢?jiàn)，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生從事一切活動(dòng)的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。因此，小學(xué)階段要特別注意學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就要以德育工作為載體，以培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣為主線，滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的每個(gè)領(lǐng)域之中，習(xí)慣成自然，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成良好的品德，走向社會(huì)能成為一名德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容與要求

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，小學(xué)生在習(xí)慣方面就像一張白紙畫(huà)成什么就是什么，

考慮到小學(xué)生自制力和持久性差的特點(diǎn)，教師需向?qū)W生交代清楚什么該做，什么不該做，應(yīng)該怎樣做等等，同時(shí)還要堅(jiān)持常態(tài)化訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)反復(fù)抓，反復(fù)改正，實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)知向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

三、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的“六要”

1.要善于思考，發(fā)表見(jiàn)解。思考是重要的學(xué)習(xí)手段，善于思考的習(xí)慣有利于培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造能力。上課認(rèn)真思考，積極發(fā)言。善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。課前預(yù)習(xí)，不明白的問(wèn)題要大膽思考。

2.要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，積極發(fā)言。傾聽(tīng)是一種有效的學(xué)習(xí)方法。如果學(xué)生能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，辨別別人發(fā)言是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，就能積極有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，就能保證課堂活動(dòng)的高效進(jìn)行。

3.要敢于提問(wèn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。學(xué)生能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，高效課堂尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣。勤于思考，敢于質(zhì)疑，大膽交流。

4.要與人合作，加強(qiáng)交流。合作學(xué)習(xí)是高效課堂提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式，小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。要充分發(fā)揮小組建設(shè)作用，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)和與學(xué)合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。

5.要主動(dòng)讀書(shū)，積累文化。閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對(duì)人的發(fā)展有著極其重要的意義。讀書(shū)使人聰慧，要好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，愿意和書(shū)交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。

6.要規(guī)范書(shū)寫，陶冶情操。長(zhǎng)期認(rèn)真寫字，不但能夠陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，還能潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書(shū)面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書(shū)寫基礎(chǔ)。俗話說(shuō)，字如其人，可見(jiàn)漢字書(shū)寫對(duì)一個(gè)人的重要性。培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣，提高學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫漢字的能力。

四、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的“六要”

1.要舉止文明，善待他人。舉止包括站立、行走、就座、手勢(shì)和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一個(gè)人素質(zhì)高低的具體體現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，舉止文明包括升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。

2.要誠(chéng)實(shí)守信，一諾千金。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)實(shí)守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)公民的道德體現(xiàn)，更是一種崇高的“人格力量”。誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。答應(yīng)的事要辦到，辦不到的應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明緣由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?，說(shuō)話要

算話。

3.要尊重他人，和睦相處。要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。在和別人交往中要耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話。用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話。聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完，虛心接受批評(píng)。

4.要珍惜時(shí)間，雷厲風(fēng)行。要讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是生命”“時(shí)間就是效率”，從而養(yǎng)成守時(shí)、惜時(shí)的良好習(xí)慣。晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床，當(dāng)天事當(dāng)天畢，做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。

5.要懂得感恩，知恩圖報(bào)。感恩教育是小學(xué)人格教育的核心內(nèi)容，懂得感恩已成為傳播正能量的代名詞，只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。聽(tīng)從父母、老師的教誨。體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，同時(shí)要尊重他人的勞動(dòng)成果。

6.要勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開(kāi)關(guān)。對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛(ài)護(hù)。

總之，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。學(xué)生的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將終身受益。見(jiàn)于小學(xué)生的可塑性、模仿性強(qiáng)，因此，作為一名教師，我們不僅要充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育在德育中的重要性，更要在教育教學(xué)中從小處著眼，從小事抓起，身體力行，作好示范榜樣，重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

郭思樂(lè).教育走向生本[M].人民教育出版社，2001.

？誗編輯 溫雪蓮