摘 要：養(yǎng)成教育就是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要有一個好的待人接物的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。尤其是小學(xué)生，他們正是個人習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。如果抓好了學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)生的成績就會不斷地進(jìn)行提高。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，才能促進(jìn)其終身的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)；以身作則；行為習(xí)慣

要想讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，就要注重對學(xué)生的細(xì)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，從點滴做起形成好的行為習(xí)慣，老師還要在這個過程中以身作則，給學(xué)生樹立一個好的印象。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！本褪且谄綍r培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。這樣養(yǎng)成教育才能夠達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，所以我們在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時候要從細(xì)節(jié)著眼，從學(xué)生的點滴養(yǎng)成教育開始進(jìn)行培養(yǎng)，要讓學(xué)生從自身做起，從身邊的小事做起，要給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，從學(xué)生用品的擺、放到坐姿，還有就是作業(yè)書寫規(guī)范，進(jìn)門、出門的禮儀，每一個小的動作和每一個小的環(huán)節(jié)都要進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的良好品質(zhì)。要讓學(xué)生見到垃圾隨手撿起來，在學(xué)校內(nèi)輕聲漫步地進(jìn)行行走，看到老師要學(xué)會主動行禮問好，上學(xué)期間衣帽要整齊，要每天佩戴紅領(lǐng)巾。通過這些小事來培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)在潛移默化中讓自己有良好的道德規(guī)范。

二、教師要以身作則

教師永遠(yuǎn)的主題是“學(xué)高為師，身正為范”。老師的每一個行動都是給學(xué)生一個無言的教育，所以老師要注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育，老師要注意為人師表，在言談舉止和衣食住行方面都應(yīng)該起到表率作用，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是很神圣的，所以老師的舉止經(jīng)常要起到模范帶頭作用。還有老師要關(guān)心體貼學(xué)生的日常生活習(xí)慣，特別是學(xué)生的不良習(xí)慣，要及時地加以改正，要不斷地找原因，在源頭上下工夫。現(xiàn)在很多學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很差，果皮紙屑都是喜歡隨手扔，教室里面的垃圾隨處可見，但是學(xué)生們都可以視而不見。老師如果在學(xué)生面前做好表率，平時老師走進(jìn)學(xué)校教室，一發(fā)現(xiàn)地面有垃圾和爛紙，就把它隨手撿起來，在有了垃圾和廢紙總是親自扔到了垃圾桶里面，時間久了學(xué)生就會感到愛護(hù)環(huán)境的重要性，很多時候老師的一個眼神就會讓學(xué)生意識到自己的錯誤并且能夠很快地進(jìn)行改正。

“冰凍三尺，非一日之寒?！别B(yǎng)成教育的形成不是一朝一夕就能完成，教育方式也不是固定不變的，這要我們針對學(xué)生的實際情況因人而異地進(jìn)行，養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)的工程，可以說是貴在堅持，老師要做好表率。

參考文獻(xiàn)：

胡激.關(guān)于職業(yè)教育中的養(yǎng)成教育的實施[J].黑河學(xué)刊，2014（7）：3-5.

？誗編輯 溫雪蓮