最近讀了樂(lè)嘉的《“色”眼識(shí)人：FPA性格色彩密碼解讀》。書中，樂(lè)嘉將紅、藍(lán)、黃、綠定為“性格四色”：紅色——快樂(lè)的帶動(dòng)者，藍(lán)色——最佳的執(zhí)行者，黃色——有力的指揮者，綠色——和平的促進(jìn)者。他還詳細(xì)分析了每種性格色彩的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)以及過(guò)當(dāng)以后的劣勢(shì)所在，對(duì)此，我分別用兩個(gè)詞語(yǔ)加以總結(jié)：紅色——“樂(lè)觀開朗”與“魯莽沖動(dòng)”，藍(lán)色——“完美謹(jǐn)慎”與“消極悲觀”，黃色——“執(zhí)著堅(jiān)定”與“自以為是”，綠色——“中庸寬容”與“懦弱膽小”。

讀完書后，我想：我們所教的學(xué)生不就是帶有豐富性格色彩的一群精靈嗎？他們的很多表現(xiàn)，其實(shí)是和其先天的性格色彩密不可分的。下面，我就通過(guò)我們班“選團(tuán)員”的例子進(jìn)行分析。

我提前一周說(shuō)明了參選條件，并要求有意愿的學(xué)生遞交入團(tuán)申請(qǐng)書。我們班共有4個(gè)名額，甲、乙、丙、丁都是比較有優(yōu)勢(shì)當(dāng)選的學(xué)生，但他們的表現(xiàn)卻各不相同。

甲在得知有機(jī)會(huì)被發(fā)展為團(tuán)員后，十分興奮，許諾我回去立刻寫申請(qǐng)書，還鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參加，恨不得能幫每人都寫一份；乙聽得很仔細(xì)，邊聽邊記，課間就開始動(dòng)筆寫申請(qǐng)書了；丙聽得也很仔細(xì)，他把條件認(rèn)真分析了一下，邊分析邊注意觀察其他學(xué)生的反應(yīng)，默默盤算自己勝出的概率有多大；丁則向我提出，現(xiàn)在學(xué)習(xí)比較緊，自己也有很多需要改進(jìn)的地方，愿意把機(jī)會(huì)讓給其他人。

選舉結(jié)果揭曉后，甲和丁的票數(shù)很多，乙和丙則相對(duì)較少，不過(guò)也都達(dá)到了當(dāng)選所需的最低票數(shù)。四人中，乙和丙早早遞交了申請(qǐng)書；甲是在投票前才交給我；而丁，雖然在我的勸說(shuō)下勉強(qiáng)遞交了申請(qǐng)書，但結(jié)果出來(lái)后，他還是找到我，堅(jiān)持要把機(jī)會(huì)讓給其他人。最終，甲、乙、丙以及另外一名學(xué)生當(dāng)選。

這個(gè)例子就非常形象地說(shuō)明了紅、藍(lán)、黃、綠四種性格色彩的學(xué)生的特點(diǎn)。

紅色性格的甲很積極，還很“無(wú)私”，所以人際關(guān)系不錯(cuò)，但做事情容易虎頭蛇尾，常因粗心而后悔不及。對(duì)這樣的學(xué)生，教師要時(shí)常提醒，“潑冷水”的效果往往要好于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

藍(lán)色性格的乙是“默默無(wú)聞”型的學(xué)生，喜歡和他人保持一定的距離，所以在班級(jí)中朋友不一定很多。這類學(xué)生做事認(rèn)真、有計(jì)劃，“話不在多，有思則行”是他們的作風(fēng)。對(duì)這樣的學(xué)生，教師的鼓勵(lì)對(duì)他們的發(fā)展很有幫助。

黃色性格的丙是很有思想的一種類型。他們有目標(biāo)，并且會(huì)為了目標(biāo)而努力；而且很有“領(lǐng)導(dǎo)力”，是班長(zhǎng)的合適人選。但是，他們有時(shí)更善于“指揮”卻不善于“配合”，因而容易遭人誤解。對(duì)這類學(xué)生，教師不要講“大道理”，而是要在他們迷惑時(shí)，給予及時(shí)的引導(dǎo)。

綠色性格的丁是班級(jí)里出了名的“和事佬”，沒(méi)什么壞脾氣，與世無(wú)爭(zhēng)，“低調(diào)”是他的座右銘。但這類學(xué)生往往缺乏主見，在一些原則問(wèn)題上常常會(huì)“墻頭草，兩邊倒”。對(duì)這類學(xué)生，教師要多出一些“小問(wèn)題”對(duì)他們進(jìn)行鍛煉。

當(dāng)然，學(xué)生也可能是多種性格色彩的綜合體。因此，教師要戴上“有色眼鏡”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行冷靜的洞察與分析，既看到他們的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)他們的不足，從而幫助他們?cè)谙忍煨愿竦幕A(chǔ)上，形成良好的個(gè)性。

（作者單位：江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué)）