人物簡(jiǎn)介：

曹蕾，江蘇省徐州高級(jí)中學(xué)初中部語文備課組長(zhǎng)，徐州市青年優(yōu)秀骨干教師。曾榮獲徐州市青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)、中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。在2014年江蘇省初中語文優(yōu)秀課評(píng)比中獲得第一名。所主持的徐州市“十二五”規(guī)劃課題《初中語文培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑能力的研究》受到專家一致好評(píng)。

我的博客里有段話：“永遠(yuǎn)要記住，在某個(gè)高度上，就沒有風(fēng)雨云層。如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因?yàn)槟愕男撵`飛得還不夠高。大多數(shù)人所犯的錯(cuò)誤是試圖消滅云層，而正確的做法是，找到使你上升到云層之上的途徑。那里的天空永遠(yuǎn)是碧藍(lán)的！”這段話時(shí)時(shí)帶給我力量，指引我前進(jìn)。

西看看夕陽，東望望山影

依稀記得大學(xué)畢業(yè)前夕，在南京師范大學(xué)溶溶的月色中，于幽靜的小徑獨(dú)自漫步的怡然。高考時(shí)放棄了自己鐘愛的理科而學(xué)文，大學(xué)期間，終有閑暇去接受古典文學(xué)的熏陶，去品味蒙田、惠特曼的情致，去感受中外語言文字的魅力，去嘗試與自己的心靈對(duì)話，就這樣，漸漸地與語言文字結(jié)下了不解之緣。臨近畢業(yè)，又將放棄去南方工作的機(jī)會(huì)，真不知腳下的路會(huì)向何處延伸？

別離了南師那段爛漫的歲月，回到了故鄉(xiāng)，在徐州高級(jí)中學(xué)初中部任教。說實(shí)話，工作之初，讓我摘掉大學(xué)期間的光環(huán)，真有些許怨言。但親眼目睹好些大學(xué)畢業(yè)回來的同學(xué)甚至無緣到中學(xué)任教，無奈只能選擇高師、技校之類的學(xué)校時(shí)，才漸漸認(rèn)清了擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之激烈，暗自慶幸，并提醒自己珍惜。

初為人師的我，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并不清晰，對(duì)教育的癡迷更無從談起。分?jǐn)?shù)與各項(xiàng)評(píng)比的壓力，讓我無所適從；來自教學(xué)業(yè)務(wù)方面的困惑，更讓我時(shí)常焦躁。眼見有點(diǎn)社會(huì)背景的同事不多久就像燕子一樣飛進(jìn)銀行飛進(jìn)外企，還有的在改革的浪潮中紛紛跳向商海，而自己卻除了“精神豐滿，靈魂高貴”外，守住的只是清貧、單調(diào)與波瀾不驚的生活，心總有些不甘。

天下事有難易乎？為與不為，結(jié)果有天壤之別。用“拔劍四顧心茫然”來形容當(dāng)年那段逝去的歲月很是貼切！當(dāng)你茫然而止步不前的時(shí)候，需要找尋信念來堅(jiān)定自己的方向！突然有一天，聽到并不比我小多少的學(xué)生們活蹦亂跳地跑來告訴我，喜歡上我的語文課；看到課堂上那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容；在大街上突然撞見走了幾步又回轉(zhuǎn)來叫你一聲的學(xué)生；甚至連路過的出租車也會(huì)奇跡般“唰”一下在你面前停車，然后從車窗里探出一個(gè)笑臉；還有你甚至已經(jīng)忘了名字的學(xué)生，某一天會(huì)把一大束鮮花捧到你的桌上……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯聚著教師職業(yè)的幸福，就是這難以言說的幸福，終于撥開了眼前的迷霧，讓自己看清了自己和未來的道路。一輩子就做個(gè)優(yōu)秀教師吧，夢(mèng)的種子開始播種、發(fā)芽、生長(zhǎng)……我開始相信：人生之路，無需苛求，只要你邁步，路就會(huì)在你腳下延伸。

身心塵外遠(yuǎn)，歲月坐中忘

人生是個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的行程，我要用我的經(jīng)歷證明信念的力量。

作為語文教師，力爭(zhēng)讓語文課成為學(xué)生美麗的天堂，這一直是我心中隱秘的夢(mèng)想。為了讓學(xué)生喜歡我的語文課，我一遍遍地鉆研教材教法，向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，并利用課余時(shí)間搜集大量名師上課的實(shí)錄與素材，汲取精華。力求把文章解讀得簡(jiǎn)單生動(dòng)些；把知識(shí)講授得簡(jiǎn)潔明快些；把問題設(shè)計(jì)得活潑有趣些。個(gè)中艱辛只有自己知曉，不過我始終堅(jiān)信風(fēng)雨后的彩虹更美麗，堅(jiān)信我內(nèi)心深處那最本真的信念。

我把上課時(shí)遇到的問題記下，并及時(shí)進(jìn)行反思，在此基礎(chǔ)上寫了多篇論文，陸陸續(xù)續(xù)地有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)的喜訊傳來；我大量研讀語文學(xué)科專業(yè)雜志和書籍，努力構(gòu)建自己的理論體系并不斷擴(kuò)大自己的視角，主持了徐州市“十二五”規(guī)劃課題并順利結(jié)題；其間我積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，并多次獲得優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)；班主任工作也做得有聲有色，被評(píng)為徐州市家校聯(lián)系“先進(jìn)個(gè)人”，并在大會(huì)上發(fā)言。同事們總愛夸我班學(xué)生懂事、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、有愛心，我所任班主任的班級(jí)雖然不是每屆的實(shí)驗(yàn)班，但屆屆表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)，成績(jī)喜人，我所帶班級(jí)的自創(chuàng)刊物《一顆星》受到學(xué)生的喜愛和學(xué)校、家長(zhǎng)的好評(píng)；這幾屆學(xué)生在我的鼓勵(lì)下開始利用網(wǎng)絡(luò)寫博客，加強(qiáng)了師生、生生、家校之間的聯(lián)系與溝通，使教學(xué)教育工作開展得更加得心應(yīng)手。我曾戲謔地給我們班的孩子們描述我理想中的語文教師形象：琴棋書畫皆通，天文歷法都懂，耐心愛心兼?zhèn)?，?yán)肅幽默全會(huì)。我堅(jiān)信這樣的教師所實(shí)施的教育一定具有魔力，一定能喚醒、強(qiáng)化孩子們美好的人性，能讓他們心田里美麗的泉水永遠(yuǎn)地流淌。

不雨花猶落，無風(fēng)絮自飛

尼采曾借查拉圖斯特拉之口說：“人是需要超越的東西。”美好的人生是需要追求一點(diǎn)生命的境界的。生命的最高境界，我的理解是，生活在自己的情懷里，使自己的心靈不斷從既成的新境中躍起，并為自己設(shè)想規(guī)劃新的天地。

經(jīng)過了初涉世事的短期徘徊，暗中篤定后的漫長(zhǎng)積淀，相信一定會(huì)有某個(gè)契機(jī)出現(xiàn)。我深知保持內(nèi)心澄明的重要，故始終告誡自己要不斷進(jìn)取，絕不功利；要學(xué)會(huì)感恩，絕不浮躁。我慶幸能遇到我人生中的兩位貴人——滕月梅主任和李文利老師，在他們的幫助和引導(dǎo)下，我在語文教學(xué)方面進(jìn)步迅速，在近幾年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和基本功大賽中屢獲佳績(jī)，在剛剛結(jié)束的2014年12月中旬舉辦的江蘇省優(yōu)秀課評(píng)比中摘得桂冠；我慶幸能得到我人生中的兩位高人——秦曉華校長(zhǎng)和呂錫揚(yáng)主任的指點(diǎn)，使自己在教學(xué)研究領(lǐng)域披荊斬棘，辟出一條小徑。一路走來，我愈發(fā)堅(jiān)信教學(xué)是一門藝術(shù)，聲情并茂的朗讀，妙語連珠的講解，別開生面的提問，精辟警策的點(diǎn)撥，機(jī)智幽默的旁逸，開合自如的遷移，如此種種都是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石，更是教師要終身歷練的境界；愈發(fā)堅(jiān)信只有教研齊飛、學(xué)思并重、行思并行、知行合一，才能樸素地行走在教學(xué)、研究、反思、寫作的路途上，并在不斷行走中砥礪著自己，放飛著自己，幸福著自己。

心系課堂，情系科研，猶如我隱形的翅膀，帶我飛過失落與彷徨，撿拾歡笑與詩(shī)意?；腥换厥捉?jīng)行處，流光似水憶華年。我為“信念”而勞作，也在勞作中收獲……在語文這塊神圣的田園里，我與學(xué)生且歌且行，邊走邊欣賞。