“穩(wěn)??！好，成功了！”4月16日下午，記者一走進(jìn)連云港市浦南中學(xué)的物理探究實(shí)驗(yàn)室，就聽到教室里傳來一陣陣歡呼聲，循聲望去，只見幾名學(xué)生正專心致志地研究著什么。走近一看，原來，一個(gè)裝有少許細(xì)沙的易拉罐被孩子們成功地斜豎了起來。“別小看這個(gè)易拉罐，這可是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的探究物體重心的實(shí)驗(yàn)裝置。雖然簡(jiǎn)陋了點(diǎn)，但效果挺不錯(cuò)?！蔽锢斫萄薪M長、探究實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人張?jiān)矢劾蠋熃榻B說。而孩子們聽到老師的夸獎(jiǎng)后，臉上也露出了自豪的笑容。

據(jù)了解，自2012年9月被確定為首批江蘇省教育廳薄弱初中質(zhì)量提升工程項(xiàng)目后，浦南中學(xué)圍繞“初中物理課程基地”建設(shè)，展開了一系列扎實(shí)有效的探索與實(shí)踐。在2013年的調(diào)研視導(dǎo)中，該項(xiàng)目被專家組評(píng)定為“優(yōu)秀”。目前，不僅該校的物理教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升，教學(xué)開放周、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等一系列對(duì)外展示活動(dòng)也使項(xiàng)目的輻射功能不斷放大，廣大師生的精神面貌煥然一新。

適切的課程規(guī)劃改變了教師的成長方式

浦南中學(xué)地處風(fēng)景秀麗的連云港市濱河新城，建校于1960年，是當(dāng)?shù)匾凰?guī)模較大的農(nóng)村初中。由于受到師資等因素的影響，在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，該校的物理教學(xué)水平始終在低位徘徊。“薄弱初中質(zhì)量提升工程項(xiàng)目的實(shí)施讓我們看到了希望，我們決心抓住這一機(jī)遇，選擇了以物理學(xué)科建設(shè)為突破口，進(jìn)而帶動(dòng)全校其他學(xué)科同步發(fā)展?！敝苓M(jìn)校長說。

在經(jīng)過省、市、區(qū)三級(jí)嚴(yán)格評(píng)審，并以總分第一的優(yōu)異成績成功立項(xiàng)后，如何建設(shè)項(xiàng)目，成了擺在學(xué)校面前亟待解決的問題?！罢n程基地的核心無疑是課程，而課程建設(shè)，不是簡(jiǎn)單地開幾門課、開展幾次活動(dòng)，而是要能體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值、學(xué)科指向，讓學(xué)生一來到這里，就想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。因此，這就要求教師首先要具備較高的學(xué)科素質(zhì)和綜合素養(yǎng)?！闭J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，周進(jìn)將物理教師的專業(yè)培訓(xùn)放在了重要位置。浦南中學(xué)先后多次組織物理教師前往南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校、連云港市贛榆區(qū)柘汪二中、東?？h白塔初級(jí)中學(xué)等學(xué)校參觀，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的管理理念和教學(xué)方式；同時(shí)，依托對(duì)口幫扶校連云港市海寧中學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，由海寧中學(xué)相關(guān)骨干教師牽頭，成立了兩校物理教師發(fā)展共同體，定期開展區(qū)域性教科研活動(dòng)；此外，還邀請(qǐng)多位學(xué)科專家、教育專家來校傳經(jīng)送寶。

“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，讓教師們受益頗豐。教科室主任張排喜在聆聽了專家報(bào)告后這樣寫道：“專家獨(dú)特的視角，猶如一縷縷清風(fēng)，吹皺了一池春水，讓我們茅塞頓開、深受啟發(fā)；專家精彩的報(bào)告猶如一場(chǎng)場(chǎng)甘霖，讓我們學(xué)到了許多知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，學(xué)會(huì)了反思教學(xué)。”張?jiān)矢蹌t在觀摩了連云港市贛榆區(qū)華杰雙語學(xué)校的物理課后，發(fā)出了“物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗(yàn)了，才能算真正意義上的理解”的感慨。

專家引領(lǐng)、同行扶助開闊了浦南中學(xué)物理教師的視野，點(diǎn)燃了他們的工作激情，也讓他們懂得了“學(xué)思結(jié)合、思行結(jié)合”。2013年，圍繞校情、學(xué)情，物理組教師自主研發(fā)了《走進(jìn)物理學(xué)家》《物理學(xué)發(fā)展史話》《生活與物理》《物理趣味實(shí)驗(yàn)》4個(gè)校本課程?；貞浧鹧邪l(fā)課程時(shí)的場(chǎng)景，張排喜說：“以前，我們主要是學(xué)教材、用教材，這次，是我們自己根據(jù)課程目標(biāo)與定位編寫教材。以《物理趣味實(shí)驗(yàn)》為例，我們?cè)诰帉戇^程中，學(xué)會(huì)了將眾多現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類，這對(duì)每個(gè)老師的能力提升具有很好的促進(jìn)作用?！?/p>

物理組教師還開展了“物理建構(gòu)式生態(tài)課堂”探索，提出了“體驗(yàn)·建構(gòu)·應(yīng)用”三位一體的教學(xué)方式，核心思想是“體驗(yàn)導(dǎo)學(xué)，學(xué)以致用”“從生活走向物理，從物理走向生活”。此外，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，采用了三級(jí)監(jiān)控體系：年級(jí)備課組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控、學(xué)科教研組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控以及學(xué)校教務(wù)部門對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。無論哪一級(jí)監(jiān)控，都不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生做試卷，而是全面調(diào)研學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握情況，如要求學(xué)生寫出某個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體步驟或?qū)嶒?yàn)原理等。這樣的反饋綜合了試卷和調(diào)查問卷的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有利于教師更加精確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

“只會(huì)抱定課本而不懂得研究探索的教師只能算是教書匠，這樣的狀況必須改變。同樣的，僅以成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的狹隘的觀念也要轉(zhuǎn)變。可喜的是，我們的教師已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，這說明他們的成長方式隨著課程規(guī)劃的實(shí)施發(fā)生了改變?！睂?duì)教師的變化，周進(jìn)感到很欣慰。

豐富的活動(dòng)體驗(yàn)改變了學(xué)生的發(fā)展方式

“剛開始制作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)要想把一個(gè)小小的電子元器件焊接在電路板上是多么的不容易，但練得多了，也就熟練起來。制作過程中，我也曾失敗過，但我沒有放棄。我也體會(huì)到了電子制作的好處，有一次，我的MP3壞了，我拆開一看，原來有兩個(gè)電阻脫焊了，就自己動(dòng)手把它們焊了上去，于是MP3又‘復(fù)活’了。”這是電子制作社團(tuán)成員張繼澤寫下的一段心得。

據(jù)了解，結(jié)合物理課程注重體驗(yàn)的特點(diǎn)，浦南中學(xué)在軟硬件投入上，花費(fèi)了大量心思，力求以豐富的活動(dòng)體驗(yàn)改變學(xué)生的發(fā)展方式?！绊?xiàng)目立項(xiàng)后，省里撥付了30萬元資金，海州區(qū)財(cái)政在按照規(guī)定配套劃撥60萬元經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，又追加了10萬元。有了資金保障，我們按時(shí)保質(zhì)地建成了3個(gè)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化物理實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)與現(xiàn)代教育技術(shù)緊密結(jié)合的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)微格教室、1個(gè)教學(xué)觀摩室以及探究體驗(yàn)室、‘印象物理’館等，并配備了相應(yīng)的科技模型和實(shí)驗(yàn)設(shè)備?！睍r(shí)厥鋒副校長告訴記者。

結(jié)合課程，浦南中學(xué)每學(xué)期都組織開展一次物理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)了《聲學(xué)》這一課后，要求學(xué)生以小組合作的形式，進(jìn)行“關(guān)于聲音的應(yīng)用”的研究性學(xué)習(xí)，解決“聲音的基礎(chǔ)知識(shí)”“深入研究音色，使音色開發(fā)成為可能”“聽不見的聲音的應(yīng)用開發(fā)”“超聲波和次聲波還可能有哪些用途”等問題。這樣的活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，他們?cè)诮處熞?guī)定的課題之外，往往還能自主發(fā)掘其他選題?！坝幸淮?，幾名學(xué)生找到我，說想要研究一下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面涉及的物理問題。我決定讓他們研究壓水井為什么能省力，其實(shí)，這就是杠桿原理在生活中的運(yùn)用?！苯虅?wù)主任趙赴超說，“學(xué)生出色地完成了任務(wù)。后來，他們又自行研究了‘串并聯(lián)知識(shí)在生活中的運(yùn)用’等多個(gè)小課題。”

探究結(jié)束后，有的學(xué)生會(huì)寫一篇小論文，如張可同學(xué)的《立式多功能可調(diào)光路演示器的制作》、南京同學(xué)的《探究凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)》等，有的還會(huì)將研究結(jié)果轉(zhuǎn)化為實(shí)物。吳宗軍老師告訴記者，他在班上經(jīng)常通過搶答的方式激勵(lì)學(xué)生參與課堂，學(xué)生熱情很高，學(xué)習(xí)了電學(xué)后，他們自己發(fā)明了一個(gè)配備指示燈的搶答器。“這樣，我就能清楚地看到是哪一組先按的搶答器，很公平?！眳亲谲娬f，“有時(shí)，他們甚至利用周末，在實(shí)驗(yàn)室里研究問題。學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情就這樣被充分調(diào)動(dòng)了起來。”

“經(jīng)過兩小時(shí)的車程，我們來到了東?？萍拣^。剛進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)了好玩的東西——機(jī)器人。工作人員說它會(huì)說話，我們不相信，便決定試一試。果然，它不僅會(huì)說話，而且能模仿很多聲音。工作人員說，這還不算什么，里面還有更多神奇的東西呢！物理世界真奇妙，真的和我們的生活息息相關(guān)呢?！?月1日下午，浦南中學(xué)組織部分學(xué)生參觀了東?？萍拣^，李天同學(xué)回來后，寫下了如上感悟。據(jù)介紹，為給學(xué)生更豐富的體驗(yàn)，浦南中學(xué)積極拓展校外實(shí)踐基地，與多家單位實(shí)現(xiàn)了資源共享?！罢n程基地應(yīng)將課內(nèi)外、校內(nèi)外資源充分融合。通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，我們相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能會(huì)得到更大地開發(fā)，發(fā)展方式也會(huì)因之改變?！敝苓M(jìn)說。

動(dòng)態(tài)的項(xiàng)目推進(jìn)改變了學(xué)校的行走方式

“問題和不足，從另一角度可以理解為潛藏著足夠的創(chuàng)新空間。目前，我們?cè)诶^續(xù)鞏固已有成果的同時(shí)，把解決問題與不足作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步助推物理課程進(jìn)入新境界?！辈稍L中記者注意到，周進(jìn)校長的辦公桌上擺放著這樣一份材料，這是他與教師們梳理的近兩年關(guān)于物理課程基地建設(shè)的得與失，以及對(duì)項(xiàng)目如何推向深入所做的思考。

在周進(jìn)看來，項(xiàng)目建設(shè)不是階段性工程，更不是獲得了“優(yōu)秀”的評(píng)分，就可以悠閑地躺在過去的功勞簿上，而是要結(jié)合師生發(fā)展的需要，在保證項(xiàng)目建設(shè)最終指向的基礎(chǔ)上，不斷地充實(shí)內(nèi)容、豐富形式，動(dòng)態(tài)推進(jìn)。為此，浦南中學(xué)提出，未來課程基地的建設(shè)要注重“六個(gè)結(jié)合”：一是硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合；二是面向部分特殊群體與面向全體相結(jié)合；三是現(xiàn)有教室的改進(jìn)與專用教室相結(jié)合；四是直觀模具與思考方法相結(jié)合；五是校內(nèi)、校外資源相結(jié)合；六是學(xué)科課程與學(xué)校特色相結(jié)合。此外，浦南中學(xué)還于2013年成功申報(bào)了江蘇省教育規(guī)劃“十二五”課題——“薄弱初中物理課程校本化研究”，以課題研究為抓手，進(jìn)一步促進(jìn)物理教師鉆研業(yè)務(wù)，助推項(xiàng)目發(fā)展。

據(jù)了解，浦南中學(xué)新校區(qū)也即將投入使用，而學(xué)校已經(jīng)早早地預(yù)先規(guī)劃了物理課程基地場(chǎng)所，將專門開辟一片區(qū)域，系統(tǒng)地開展相關(guān)活動(dòng)?！皩脮r(shí)，我們的學(xué)生在活動(dòng)中將會(huì)擁有更大的空間、更加優(yōu)質(zhì)的資源。我們也將依托新校區(qū)建設(shè)，因地制宜，因生制宜，更好地打造課程項(xiàng)目，讓項(xiàng)目成為帶動(dòng)學(xué)校新一輪發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?！泵鎸?duì)未來，周進(jìn)無限憧憬。

省教育廳基教處馬斌處長曾在2012年3月的一次培訓(xùn)會(huì)上，對(duì)課程基地做了如下總結(jié)：“想起來了，動(dòng)起來了，做起來了，變起來了。”浦南中學(xué)圍繞“初中物理課程基地”所做的探索與實(shí)踐，改變了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變的道路上，執(zhí)著前行。