【摘 要】“未來教室”的電子雙板和智能錄播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了資源利用和教學(xué)設(shè)計(jì)的融合，為廣大師生提供了一個(gè)很好的教學(xué)整合平臺?！拔磥斫淌摇钡膽?yīng)用目前在國內(nèi)處于起步階段。本文將結(jié)合課堂實(shí)例，介紹了未來教室在初中化學(xué)教學(xué)中的一些利用。說明利用“未來教室”教學(xué)系統(tǒng)在一定程度上將改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 未來教室 融合

一、未來教室——教學(xué)的新幫手

未來教室是一個(gè)集多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、微格教室、校園電視臺等多種環(huán)境為一體的新形式教學(xué)環(huán)境，其中使用了包括電子白板、數(shù)字筆、電視墻、無線網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字?jǐn)z像等在內(nèi)的多種技術(shù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展所帶來的便利，體驗(yàn)到利用新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的快樂。

我們這里講的“未來教室”雖然還做不到微軟的“intel-project-bridge”視頻中出現(xiàn)的那么高大上的教室，但已經(jīng)開始朝著這個(gè)方向努力。本文中的“未來教室”指的是擁有“電子雙板”系統(tǒng)的智能錄播教室?！半娮与p板”系統(tǒng)是指國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心研制開發(fā)的STARC電子雙板課堂教學(xué)平臺?！半娮与p板”系統(tǒng)吸收了以往電子白板的優(yōu)點(diǎn)，首創(chuàng)了單機(jī)雙定位技術(shù)，在傳統(tǒng)電子白板的基礎(chǔ)上研發(fā)形成了電子雙板，實(shí)現(xiàn)了資源利用和教學(xué)設(shè)計(jì)的融合。而且STARC平臺提供和整合了很多資源，在這樣的平臺中，教師可以自由地取用各種資源，包括圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等資源，并且不受順序的限制，更有利于因勢利導(dǎo)地展開教學(xué)。雙板有著傳統(tǒng)黑板不能比擬的優(yōu)勢，可以分別顯示不同的內(nèi)容，也可以顯示相同的內(nèi)容，利用“N-1”功能可以實(shí)現(xiàn)在一塊板上操作時(shí)，另一塊內(nèi)容的跟進(jìn)。再加上PAD和CLICKER等互動(dòng)手段的加入，“未來教室”的出現(xiàn)將會進(jìn)一步改變化學(xué)教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二、借助“未來教室”化學(xué)教學(xué)必將得到更好的發(fā)展

下面以“純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系”“物質(zhì)在水中的分散”等幾個(gè)課例，談?wù)劇拔磥斫淌摇迸c初中化學(xué)教學(xué)整合的一些感受。

1.技術(shù)引導(dǎo)教學(xué)，改善課堂教學(xué)方式。

初中化學(xué)學(xué)科的部分知識是比較抽象的，如果不能將其轉(zhuǎn)換成學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，或與實(shí)際生活聯(lián)系，就會影響到學(xué)生的理解?！凹儍粑镏性刂g的質(zhì)量關(guān)系”就是這樣一個(gè)不好理解的知識點(diǎn)。為了更好地說明問題，本知識點(diǎn)以豬頭豬腳在豬全身中所占的比重為例來展開介紹。教學(xué)時(shí)就可以利用雙板的網(wǎng)頁插入功能，插入豬的百度網(wǎng)址，讓學(xué)生自己在網(wǎng)上找到大約的比重。但是網(wǎng)頁中部分字體太小，后排同學(xué)根本看不清，這時(shí)系統(tǒng)自帶的放大鏡功能就發(fā)揮了作用。不僅讓學(xué)生都能看清了，而且這樣的實(shí)用且好玩的小工具還能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生更樂于投入化學(xué)的學(xué)習(xí)中。

像這樣較難理解、較抽象的內(nèi)容，利用PPT中設(shè)計(jì)的小動(dòng)畫來展示是比較理想的，但是在傳統(tǒng)的投影中PPT展示的動(dòng)畫不便于進(jìn)行知識點(diǎn)總結(jié)的顯示，如果硬要擠在一張幻燈片中，不僅擁擠，而且兩者會相互干擾。這樣的困境，只能通過教師書寫板來完成，這無形中浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間。現(xiàn)在借助于電子雙板的“N-1”功能，就可以解決這一問題。如“純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系”這一教學(xué)內(nèi)容，我們可以對質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義、公式和動(dòng)畫進(jìn)行分屏顯示，再加上系統(tǒng)的“隨手寫”功能，能夠直接進(jìn)行注釋，教學(xué)的效果自然大大提高。

在日常的化學(xué)教學(xué)中，我們會引入視頻教學(xué)，利用雙板的優(yōu)勢，我們可以使用邊播視頻邊小結(jié)的形式，這樣可以解決部分學(xué)生瞬時(shí)記憶有限的問題，如進(jìn)行“物質(zhì)在水中的分散”教學(xué)時(shí)，一邊播放乳化的視頻，一邊根據(jù)播放進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)小結(jié)，達(dá)到視覺、聽覺、文字的三重刺激，有利于加深學(xué)生對“乳化”的了解。雙板的優(yōu)勢可以說是以往教育技術(shù)所不可比擬的，勢必將為我們的化學(xué)教學(xué)帶來大的變革。

2.積極的評價(jià)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

“未來教室”電子雙板系統(tǒng)的另一個(gè)優(yōu)勢是可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生課堂評價(jià)的實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，這一點(diǎn)很好地解決了以往課堂上對學(xué)生知識掌握情況不能及時(shí)了解的問題。利用應(yīng)答器教師可以實(shí)現(xiàn)課堂一兩個(gè)簡答習(xí)題的實(shí)時(shí)反饋，數(shù)據(jù)分析幫助教師及時(shí)了解正確率，甚至知道哪個(gè)學(xué)生還沒掌握，以便教師及時(shí)跟進(jìn)幫助。在化學(xué)教學(xué)中有時(shí)會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和實(shí)驗(yàn)示意圖的設(shè)計(jì)，這時(shí)我們可以利用PAD或者墻上的6塊學(xué)生用可觸屏來展示學(xué)生的設(shè)計(jì)，這將極大地改善現(xiàn)有的教學(xué)方式，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂效率起到積極的作用。

3.促進(jìn)教學(xué)反思，提速教科研。

未來教室的智能錄播系統(tǒng)安裝了四個(gè)攝像機(jī)和十幾個(gè)電話筒，這些系統(tǒng)為我們化學(xué)課堂的反思帶來了革命性的變化。系統(tǒng)清晰錄制了整個(gè)教學(xué)過程，能準(zhǔn)確地展示課堂中的很多細(xì)節(jié)，這將有利于廣大化學(xué)教師反思自己的課堂，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的把握也是很有好處的。

這里所涉及的“未來教室”功能只是STARC電子雙板課堂教學(xué)平臺系統(tǒng)眾多功能的一部分。系統(tǒng)的很多功能仍有待我們不斷去挖掘，更需要我們這些一線教師和系統(tǒng)開發(fā)者們共同努力完善，教師在了解運(yùn)用的基礎(chǔ)上，還需要不斷地思考如何更好地與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系起來。

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（作者單位：江蘇省太倉市沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)）