弗洛伊德說(shuō)：“一個(gè)精神健康的人，總是努力地工作和愛(ài)人?！蔽液纹湫疫\(yùn)，工作就是用心去愛(ài)別人，這讓我從一開(kāi)始就活在了點(diǎn)子上。作為一名普通的中學(xué)物理教師，我在平凡的人生路上，用心追求教育的智慧。

生病的花兒需要更多的陽(yáng)光和雨露

2000年我參加工作，曾連續(xù)七年擔(dān)任初三班主任。多年來(lái)，我和學(xué)生們一起讀書(shū)，一起跑步，一起寫(xiě)成長(zhǎng)日記，一起感嘆過(guò)去、未來(lái)、人生、愛(ài)情，一起構(gòu)建“人人有快樂(lè)追求、時(shí)時(shí)有成功喜悅”的和諧班集體。從我們班陸續(xù)走出了一大批省、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生和國(guó)家級(jí)、省級(jí)物理知識(shí)競(jìng)賽、科技競(jìng)賽的特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)獲得者。

人們常說(shuō)，優(yōu)秀的孩子是老師的心頭肉。是啊，看著心血澆灌的苗兒們茁壯成長(zhǎng)，做老師的是多么的欣慰，同時(shí)我也深深地感悟到：生病的花兒更需要陽(yáng)光和雨露！

2007年接手新一屆初三前，我了解到，班級(jí)里有個(gè)男生小醒，讀初一時(shí)頻繁泡網(wǎng)吧，到初二時(shí)又因?yàn)榇蚣堋⑻訉W(xué)、小偷小摸等不良行為被學(xué)校幾次記過(guò)處分。他的父母從不肯來(lái)學(xué)校，對(duì)他已經(jīng)徹底灰心了。還沒(méi)見(jiàn)到孩子的面，暑假里我就在暗暗思量該如何去撫慰這顆問(wèn)題多多的心靈。開(kāi)學(xué)的第一天，我見(jiàn)小醒總是冷冷地看著窗外發(fā)呆，便再三鼓勵(lì)他和大家一起做趣味實(shí)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一齊給他鼓掌加油?？伤S即火了，瞪著眼睛沖我喊：“你煩不煩！”全班同學(xué)都驚呆了，我很尷尬，也很難過(guò)。走到他身邊，說(shuō)：“我不煩，只要能讓小醒今后能抬起頭來(lái)做人，我一點(diǎn)都不會(huì)煩！但也請(qǐng)你一定抓緊老師的手，好嗎？”

為了保護(hù)這個(gè)小小男子漢的自尊心，我約齊了各科老師暗地里給他加分；他跟父母吵架離家出走后，凌晨?jī)扇c(diǎn)，我獨(dú)自跑遍泰州大大小小的網(wǎng)吧，懇求那些老板準(zhǔn)許我到包間看一眼里面有沒(méi)有我的學(xué)生；他爸爸不讓他進(jìn)家門(mén)，我就把他帶回自己家住下，然后慢慢地給雙方做思想工作；可沒(méi)過(guò)不久他又曠課了，并對(duì)我說(shuō)：“老師，算了，你別再對(duì)我寄多大希望了，我只想當(dāng)個(gè)包工頭，用不著學(xué)這么多文化知識(shí)?！蔽覜](méi)有當(dāng)場(chǎng)辯駁，但隨后在課上提問(wèn)他“橋墩和路面，哪個(gè)要用抗壓材料？哪個(gè)要用抗疲勞材料？樓板的上下面，哪面用鋼筋、哪面用混凝土？”小醒答不上來(lái)，我說(shuō)：“那些蓋豆腐渣工程的包工頭們，應(yīng)該是沒(méi)學(xué)好知識(shí)的！但我們小醒會(huì)好好努力，因?yàn)樗莻€(gè)有良心的中國(guó)人！”孩子聽(tīng)后眼睛亮晶晶的?！?/p>

在初三短短的10個(gè)月里，我對(duì)小醒家訪了21次。臨近中考的時(shí)候他已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地及格了，還當(dāng)上了班上的生活委員。我非常清楚他不會(huì)是那一年中考的狀元，但我仍然由衷地為他驕傲，相信他將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)為國(guó)家建造牢固大樓的有良心有能力的包工頭！在我班上還有很多這樣的未來(lái)手藝過(guò)硬的工人、盡職的門(mén)衛(wèi)、有品位的廚師等等。我的力量雖然微薄，但我知道，“每轉(zhuǎn)化一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，社會(huì)上就會(huì)少一個(gè)隱患、多一個(gè)好人！”

讓物理始于興趣、終于智慧

跟其他老師一樣，我希望把自己的知識(shí)本領(lǐng)都奉獻(xiàn)給學(xué)生，希望每一節(jié)課，一分一秒都不虛度，在學(xué)生的心里留下熱愛(ài)物理的深深印記。我不想去上形式華美的表演課，熱鬧過(guò)后什么都留不住；我也不想去上背公式、算答案的傳統(tǒng)課，它會(huì)把學(xué)生的興趣和才華消磨殆盡。我要說(shuō)：“來(lái)！讓我們換一種眼光、看清物理的本質(zhì)！讓活生生的物理課堂始于興趣、終于智慧！”

比如《電功率》一課，我擯除了一貫采用的調(diào)光燈引課，而是在課前先布置學(xué)生查找有關(guān)因電器使用不當(dāng)釀成嚴(yán)重事故的資料。上課伊始，學(xué)生們紛紛拿出資料來(lái)展示交流。這時(shí)候，不需要什么深?yuàn)W的理論，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，這些觸目驚心的圖片、數(shù)字讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性形成了前所未有的深刻認(rèn)識(shí)。

在“控制噪聲”一課中，我設(shè)計(jì)使教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞“如何幫助媽媽裝修寧?kù)o的小家”展開(kāi)；在學(xué)習(xí)“控制變量法”一課中，設(shè)計(jì)推銷(xiāo)產(chǎn)品情境，用兩把不同的小刀，用不同的力道在兩種不同地板上劃出深淺不同的痕跡，以說(shuō)明哪一種地板的質(zhì)量好，并引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題。在這些活生生的生活場(chǎng)景中，學(xué)生們合作交流，熱情高漲，在親身經(jīng)歷科學(xué)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、學(xué)習(xí)方法。而最為重要的，是用活生生的物理激發(fā)了學(xué)生真正意義上的科學(xué)興趣和思想創(chuàng)新！

“讓活的物理課堂始于歡樂(lè)，終于智慧！”這就是我最重要的教育感悟之一，并且得到了同行專(zhuān)家的認(rèn)可。在2005年的全國(guó)第三屆中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽中，我通過(guò)層層選拔，最終獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)第一名。評(píng)委會(huì)專(zhuān)家是這樣點(diǎn)評(píng)的：這節(jié)課靈動(dòng)有趣、視野廣闊，顯示了教者專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)養(yǎng)深厚、極具教學(xué)機(jī)智。在這節(jié)課里，不同層次的學(xué)生都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，潛能得到了最大程度的開(kāi)發(fā)。多年來(lái)，我多次應(yīng)邀開(kāi)設(shè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范課，我的3篇課堂實(shí)況錄像《重力》《光的反射》《實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題講座》作為優(yōu)質(zhì)課范例分別被收入全國(guó)高等師范教材、國(guó)標(biāo)本蘇科版初中物理教材和江蘇省電教教材。

等一等自己的靈魂

據(jù)說(shuō)美國(guó)土著人有個(gè)習(xí)慣，每逢外出旅行，走兩天，就要停下來(lái)休整一段時(shí)間。用他們自己的話來(lái)說(shuō)，“走得太急了，怕靈魂跟不上身體”，所以要“等一等自己的靈魂”。

盡管我走得并不快，但每天晚上都堅(jiān)持“等一等自己的靈魂”，那就是在一天的工作全部結(jié)束后，反思自己的教育行為，追問(wèn)每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。對(duì)如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、如何提高練習(xí)的實(shí)效性、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等問(wèn)題進(jìn)行深入的研究。我相信：成功一定有方法，失敗一定有原因。多年來(lái)，我撰寫(xiě)了幾十萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和幾百萬(wàn)字的教育隨筆；在國(guó)家核心期刊和省級(jí)刊物發(fā)表（獲獎(jiǎng)）專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文20余篇；在南師大出版社出版的《初中物理疑難全解》一書(shū)中擔(dān)任副主編。為了超越自己、不重復(fù)他人，我積極攻讀教育碩士學(xué)位，并獨(dú)自主持兩項(xiàng)省級(jí)課題。

常常在心底問(wèn)自己，應(yīng)該怎樣度過(guò)這短暫的一生？我想，應(yīng)該是以“一日三省吾身”的姿態(tài)，繼續(xù)上好一堂又一堂的課，認(rèn)真面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的教育難題，并且用心保持著這份熱愛(ài)，在反思中不斷豐富教育智慧，在實(shí)踐里享受快樂(lè)的教育人生！