2014年12月15日， 來自全國各地的400多名教師，在江蘇省海門市海南中學(xué)觀摩了全國新教育實(shí)驗(yàn)海門開放周暨“中學(xué)構(gòu)筑理想課堂”研討會理想課堂展示活動。半天的觀摩活動中，海南中學(xué)的生態(tài)教育理念和生態(tài)課堂形態(tài)給與會代表留下了深刻的印象。

生態(tài)課堂，是指在課堂教學(xué)過程中，各教學(xué)要素間保持內(nèi)在的一致、平衡與和諧，學(xué)生處于自由發(fā)展、健康發(fā)展、全面發(fā)展的自然狀態(tài)。從江蘇省“十五”立項(xiàng)課題“初中課堂良好狀態(tài)的構(gòu)建研究”，到“十一五”省重點(diǎn)資助課題“初中課堂生態(tài)文化的構(gòu)建研究”，再到“十二五”省級重點(diǎn)課題“教育生態(tài)視角下學(xué)校文化的建設(shè)研究”，三個“五年計(jì)劃”，三項(xiàng)省級課題，海南中學(xué)不斷審視課堂、完善課堂，傾力于生態(tài)課堂的創(chuàng)設(shè)，努力構(gòu)建生命、生活、生動、生長的生態(tài)課堂。十余年來，他們摸索出生態(tài)課堂的教學(xué)流程的四個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動、互動探究、分層訓(xùn)練、反思總結(jié)，形成了生態(tài)課堂教學(xué)的新常態(tài)。

民主教學(xué)，洋溢生命的課堂

這是一節(jié)初一的語文課，老師在講臺前朗讀課文，絕大多數(shù)孩子都在認(rèn)真地傾聽。突然，教室后排發(fā)出“啪”的一聲巨響，所有孩子都驚訝地轉(zhuǎn)過頭，后排的一位男生滿臉通紅，把頭低低地埋在課桌上，這是一個平時很調(diào)皮的學(xué)生。很顯然是爆竹聲，其他孩子也意識到了這一點(diǎn)，大多數(shù)目光中充滿了指責(zé)，也有幾個幸災(zāi)樂禍地看著老師，等著看“好戲”。老師走過去，輕輕地問了一句“有沒有受傷？”滿臉通紅的孩子使勁地?fù)u頭?！澳俏覀兝^續(xù)上課！”老師接著朗讀課文，教室里比之前更安靜了。下課后，男孩主動找老師承認(rèn)了錯誤，老師趁勢點(diǎn)撥，男孩以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變。那一堂課，如同一顆種子深埋在男孩的心底。

這樣的例子在海南中學(xué)并不鮮見。張健校長介紹說，海南中學(xué)的課堂是生態(tài)的民主的溫馨的。教師以尊重學(xué)生為前提，當(dāng)好“學(xué)習(xí)共同體”內(nèi)“平等中的首席”。隨機(jī)走進(jìn)一間教室，便會發(fā)現(xiàn)，這里學(xué)生們輕松愉快地討論著，全神貫注地記錄著，積極投入地思索著；老師們循序漸進(jìn)地引導(dǎo)著，聲情并茂地朗讀著，俯身側(cè)耳傾聽著，欣慰誠摯地贊賞著。同時，學(xué)校從行動策略研究入手，開發(fā)民主教學(xué)課程，關(guān)注課堂話語的溫馨度，提升師生關(guān)系的和美度，追求課堂氛圍的柔和度，努力創(chuàng)造和諧和美的課堂狀態(tài)，打造洋溢生命活力的課堂，讓學(xué)生享受生命綻放的美麗。課堂上，學(xué)校要求每個教師在教學(xué)中體現(xiàn)“四要”：要面向全體學(xué)生，無論是誰都應(yīng)受到關(guān)愛；要面向每個學(xué)生的全面發(fā)展，即關(guān)注的不只是學(xué)生對“雙基”的理解和掌握，還有學(xué)生的“情感態(tài)度和價值觀”等方面的發(fā)展與提升；要發(fā)展學(xué)生的個性；要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。該校被選派到新加坡公費(fèi)留學(xué)的彭璽澄在寫給班主任的一封信中這樣說道：“母校寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我找準(zhǔn)了前行的方向，母校老師悉心的關(guān)懷指導(dǎo)讓我在前行的道路上走得踏實(shí)而堅(jiān)定?！?/p>

開放教學(xué)，立足生活的課堂

海南的課堂是聆聽窗外聲音的。“高山仰止，景行行止”。這所學(xué)校曾回蕩過作家趙麗宏的演講，留下過曹文軒的足跡。還有許許多多的名人，他們不僅帶來了浪漫的詩意、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，更向?qū)W生展示了一種人生的態(tài)度和高度。

生態(tài)課堂就是要構(gòu)建開放的課堂。開放，從內(nèi)容角度講，意味著科學(xué)世界（書本世界）向生活世界的回歸。因此，海南中學(xué)要求教師創(chuàng)造性地使用教材與其他課程資源，讓課堂教學(xué)充滿生活氣息。學(xué)校積極打造“開放教學(xué)”課程模式，從教學(xué)內(nèi)容生活化、課堂結(jié)構(gòu)學(xué)程化入手，注重教材的“二次研發(fā)”，使知識能真正進(jìn)入學(xué)生視界。每門學(xué)科都散發(fā)著生活的氣息，工廠、田野、社區(qū)都有海南中學(xué)學(xué)生的身影。學(xué)校開設(shè)了旅游課程，帶領(lǐng)學(xué)生走出國門感受異域風(fēng)情，走進(jìn)山川領(lǐng)悟自然情致，把學(xué)生置于開放自由的課堂時空中，充分給予學(xué)生發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)到一生有用的東西，感受到“生活即學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)即生活”的快樂。學(xué)校采用多元化的教學(xué)組織形式，把學(xué)習(xí)的大部分時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己“生產(chǎn)”知識?！爸挥袑W(xué)生自己‘生產(chǎn)’出來的浸潤學(xué)生自己血脈的知識才是有生命的，才會產(chǎn)生刻骨銘心的愛。”張健校長說。

活動教學(xué)，打造生動的課堂

海南的課堂是動靜相宜、張弛有度的。既有潛心思維的流動曲線、更有交流表達(dá)、競相展示的躍動畫面。學(xué)校一年一度的教育科技節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)活動精彩紛呈，既有科技、作文等創(chuàng)新比賽，又有計(jì)算機(jī)等學(xué)科知識競賽；既有強(qiáng)健學(xué)生體魄、鍛煉學(xué)生意志的田徑運(yùn)動會，又有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生審美能力的繪畫攝影藝術(shù)作品展覽、“DIY”才藝展示晚會和英語Party。正是這些活動的開展，為孩子們提供了追求個性、培養(yǎng)特長、鍛煉能力、提高素質(zhì)的發(fā)展平臺。

海南中學(xué)的活動教學(xué)課程建立了以自主發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)、以小組探究為過程、以教師隱形調(diào)控為形式、以全員對話為主體的學(xué)習(xí)機(jī)制，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究和進(jìn)行對話、感悟的素質(zhì)，促進(jìn)生生、師生間的思維碰撞、知識融合、情感互通。該校殷衛(wèi)娟老師指導(dǎo)的課本劇獲全國金獎；信息技術(shù)學(xué)科開設(shè)了科技教育課程，先后有280多名學(xué)生在國家及省市級競賽中獲得獎勵，并有多項(xiàng)是全國或省級一等獎，其中連續(xù)多次獲江蘇省科普機(jī)器人競賽中學(xué)組綜合團(tuán)體一等獎第一名、全國模擬遙控錦標(biāo)賽中學(xué)組團(tuán)體第一名等。學(xué)校先后有430多名學(xué)生獲國家及省市級獎勵。學(xué)校被評為首批江蘇省青少年科技教育特色學(xué)校，還被省政府命名為“江蘇省科普教育基地”。

分層教學(xué)，生長延伸的課堂

海南中學(xué)的課堂也是以人為本的。學(xué)校緊抓教學(xué)目標(biāo)的分級、教學(xué)環(huán)節(jié)的分層、教學(xué)評價的分類，因材施教，使不同“學(xué)力”的學(xué)生達(dá)成自己應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并被激發(fā)起自身的內(nèi)在潛能，使課堂成為每個學(xué)生都能“盡其所長”的場所。

學(xué)校組織了20多個社團(tuán)，開設(shè)了學(xué)科特色課程、綜合實(shí)踐活動課程等。如藝體的籃、排、乒、羽、合唱、舞蹈、器樂等社團(tuán)，讓每名學(xué)生的個性與特長得到充分發(fā)掘。同時學(xué)校在課堂中逐漸滲透對學(xué)生的生命教育、感恩教育， 有意識地引導(dǎo)學(xué)生以課堂教學(xué)為基點(diǎn)向課外延伸拓展，認(rèn)識社會、了解生命的意義和自身在社會中的價值，學(xué)會科學(xué)地規(guī)劃生涯，樹立正確、健康、積極向上的人生觀和價值觀。

該校學(xué)生每年有200多篇習(xí)作在《海門日報(bào)》《江海晚報(bào)》《揚(yáng)子晚報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表。在“南通市三獨(dú)比賽”“南通市學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”“海門市校園文化藝術(shù)節(jié)中學(xué)生文藝匯演”“海門市校園藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場書畫比賽”中，學(xué)校均獲得了優(yōu)異的成績。近幾年在省市各項(xiàng)體育競賽中成績斐然，先后獲全國青少年校園足球賽亞軍、江蘇省初中女子排球比賽第三名、南通市廣播操比賽一等獎、南通市棋類比賽團(tuán)體第二名、海門市跑操比賽第一名、海門市初中男籃甲級賽第一名、海門市初中男排比賽第一名、海門市田徑比賽團(tuán)體第二名。在海門市學(xué)校文化建設(shè)展示活動和全國新教育完美教室展示活動中，該校均獲得與會同行的一致好評。

生態(tài)教育與新教育的“生命教育”有著高度的契合點(diǎn)，它需要科學(xué)的管理。海南中學(xué)在教學(xué)導(dǎo)向上對教師提出底線加榜樣的要求，“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”是底線。他們高度重視備課、上課、作業(yè)、研討、評價五個環(huán)節(jié)的嚴(yán)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究熱情，促使教師專業(yè)發(fā)展。

教師也收獲著課堂生態(tài)文化帶來的成功喜悅。目前，該校海門市級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀人數(shù)達(dá)86名，并有350多人次在各級優(yōu)課評比中獲獎。近年來，海南中學(xué)教學(xué)質(zhì)量在南通市名列前茅，學(xué)校在海門市素質(zhì)教育百分考核中，均獲一等獎。學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，涌現(xiàn)了如黃頔波等一大批特長鮮明、個性發(fā)展充分的好苗子，彭璽澄等四位同學(xué)被江蘇省教育廳作為優(yōu)秀人才選派赴新加坡公費(fèi)留學(xué)。近3年，有數(shù)千人次在各級各類比賽中獲國家及省市級獎勵，受到社會的一致好評。

海南中學(xué)的生態(tài)課堂，吸引了來自全國各地的教育代表團(tuán)前來觀摩交流，廣東、深圳、安徽、陜西、河南、河北、山東、新疆、上海等省市來訪交流、掛職的校長、老師絡(luò)繹不絕。南京市攝山中學(xué)一名老師在觀摩了海南中學(xué)的課堂教學(xué)后感慨道：“海南中學(xué)的教師在每一堂課上，都能聽到每一個孩子拔節(jié)的聲音?！?/p>

作為海門市一所品牌學(xué)校，海南中學(xué)先后與鄰近地區(qū)學(xué)校結(jié)成區(qū)域共同體，并成立了海南中學(xué)教育管理集團(tuán)。學(xué)校也借助集團(tuán)這一平臺，大力推行生態(tài)課堂改革。在這種輻射影響下，集團(tuán)內(nèi)6所學(xué)校也在學(xué)校課堂中嘗試、實(shí)施生態(tài)建設(shè)，促進(jìn)了海門教育的均衡發(fā)展。