[摘要]培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)三位一體的思想政治教育，日益成為高校進(jìn)一步改革的發(fā)力點(diǎn)。文章針對(duì)目前一些高校在思想政治教育方面存在的認(rèn)識(shí)不足、學(xué)生受社會(huì)思潮影響、心理問(wèn)題，以及缺乏專業(yè)教育人才隊(duì)伍等現(xiàn)狀，提出高校應(yīng)以學(xué)生為中心、貼近現(xiàn)實(shí)生活、加強(qiáng)心理健康引導(dǎo)、解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題、利用網(wǎng)絡(luò)靈活施教等策略，提升高校思想政治教育工作的整體水平。

[關(guān)鍵詞]高校思想政治教育 問(wèn)題 對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]王文科（1963- ），男，河南駐馬店人，河南大學(xué)金明校區(qū)民生學(xué)院黨政辦公室，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?。（河?開(kāi)封 475004）

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2015）19-0042-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷進(jìn)步，我國(guó)高校越來(lái)越重視學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)不只停留在傳統(tǒng)的知識(shí)教育階段，包括學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)在內(nèi)的三位一體發(fā)展的思想政治教育，也成為高校改革的一個(gè)重要發(fā)力點(diǎn)。高校學(xué)生的成長(zhǎng)對(duì)于國(guó)家建設(shè)有著重要的影響，要努力提高學(xué)生的思想道德水平，從而提升他們樂(lè)于為國(guó)家奉獻(xiàn)的主動(dòng)精神。當(dāng)前時(shí)代背景下，我國(guó)不少高校的思想政治教育工作面臨諸多挑戰(zhàn)和問(wèn)題，應(yīng)在具體教學(xué)中將挑戰(zhàn)化為機(jī)遇，促進(jìn)高校學(xué)生思想道德水平的整體提升。

一、當(dāng)前高校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益復(fù)雜，這種背景下，高校加大思想政治教育工作的力度，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、價(jià)值觀，錘煉其綜合素質(zhì)，都有十分重要的作用。當(dāng)前很多學(xué)校都加強(qiáng)了對(duì)思想政治教育工作的重視程度，也取得了一些成績(jī)。如在課程安排上具有一定的傾向性，將思想政治教育工作納入必修課程范圍;在師資力量上有一定的投入，配備了更多高素質(zhì)的教師;設(shè)立心理中心，幫助學(xué)生解決各種心理問(wèn)題等。不過(guò)，在具體的教育過(guò)程中，高校思想政治教育工作情況還是不容樂(lè)觀。

（一）高校對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)不夠

當(dāng)前很多高校的思想政治教育工作都是沿用比較傳統(tǒng)的方法，與一般的教育形式?jīng)]有區(qū)別，大多是“一刀切”“填鴨式”，片面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，把教育當(dāng)作管理學(xué)生的手段，沒(méi)有真正發(fā)揮其本質(zhì)功能。這主要是源于高校管理者對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為思想教育就是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行規(guī)范，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)。教育過(guò)程中，往往只是在道德與政治方面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，沒(méi)有從根本上引導(dǎo)學(xué)生的思想道德、價(jià)值觀和人生觀。這種思想政治教育往往缺乏針對(duì)性，教育的質(zhì)量和效率都不高。

（二）高校學(xué)生自身存在心理等方面問(wèn)題

社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了重大影響。相比其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生認(rèn)為思想政治課程可有可無(wú)。而且，很多學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)，個(gè)性鮮明，對(duì)思想政治教育沒(méi)有深刻的認(rèn)知，一些誠(chéng)信問(wèn)題和不講道德的行為在高校學(xué)生中也時(shí)常出現(xiàn)。此外，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，多元文化和思想交流越來(lái)越頻繁，在各種思潮影響下，很多學(xué)生的判斷能力往往不夠，容易出現(xiàn)拜金主義、功利化、重視等價(jià)交換而輕視付出等現(xiàn)象。另外，壓力大、與社會(huì)不兼容等心理問(wèn)題已經(jīng)成為影響高校學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要層面，對(duì)學(xué)生思想水平的提升也是一個(gè)極大的阻礙，這些對(duì)高校思想政治教育工作的開(kāi)展以及推進(jìn)均有很大的影響。

（三）高校的思想教育工作隊(duì)伍缺乏相應(yīng)的專業(yè)化人才

高校在新的時(shí)代背景和要求下進(jìn)行思想政治教育工作，需要有專業(yè)化的人才隊(duì)伍作保障。高校的思想政治工作隊(duì)伍目前還比較缺乏專業(yè)化的人才，由于認(rèn)識(shí)上的偏差，一些教師在實(shí)際的教育過(guò)程中往往不愿參與思想政治教育工作，更多地注重科研，而忽視了對(duì)學(xué)生的思想政治教育，致使這部分人才隊(duì)伍出現(xiàn)了空缺。

二、加強(qiáng)高校思想政治教育工作的策略

新形勢(shì)下加強(qiáng)高校思想政治教育工作，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）提高對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)，做到以學(xué)生為中心

傳統(tǒng)的思想教育工作是依靠教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)的，主要在教育手段上，缺乏理念創(chuàng)新。新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育工作，應(yīng)該貫徹以人為本的理念，首先對(duì)大學(xué)生的思想狀況進(jìn)行準(zhǔn)確了解和定位，及時(shí)解決深層次的思想問(wèn)題，在注重思想教育整體性的同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，有針對(duì)性地開(kāi)展各種思想政治教育工作。當(dāng)前，思想品德課和政治理論課仍然是高校進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，這兩門(mén)課程的教學(xué)要從學(xué)生的個(gè)性差異和特點(diǎn)出發(fā)，因人、因時(shí)、因地制宜，根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，制定不同階段的教育目標(biāo)，采取不同的教育內(nèi)容和方法，使思想政治教育工作落到實(shí)處。

（二）教育要與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題有效結(jié)合

高校思想政治教育工作應(yīng)加強(qiáng)分析各種切合實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的積極性。當(dāng)前高校思想政治教育的一個(gè)通病就是缺乏時(shí)代感，簡(jiǎn)單側(cè)重馬克思主義等理論內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活有一些脫節(jié)，往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育課程提不起興趣。因此，在高校的思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)該貼近生活，跟上時(shí)代的步伐，關(guān)注學(xué)生的各種需求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)前社會(huì)上的一些觀念和行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，要堅(jiān)決抵制，防止其侵蝕學(xué)生的思想。

（三）加強(qiáng)高校心理健康教育

心理問(wèn)題在當(dāng)前高校學(xué)生中普遍存在，這對(duì)學(xué)校思想政治教育工作水平的提升有很大的影響，因此，高校在思想政治教育過(guò)程中也要不斷加強(qiáng)心理健康教育。首先，需要加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷增強(qiáng)學(xué)校中具有專業(yè)資格的心理健康教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，為心理健康教育提供平臺(tái)。其次，在教育過(guò)程中要引入心理輔導(dǎo)，通過(guò)進(jìn)行團(tuán)體和個(gè)人的心理輔導(dǎo)，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的。開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)可以幫助學(xué)生改變一些存在問(wèn)題的行為方式，改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)更好地解決問(wèn)題。進(jìn)行個(gè)人心理輔導(dǎo)則是針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況展開(kāi)教育的重要方式，有助于把握學(xué)生的問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)，開(kāi)展有效引導(dǎo)。無(wú)論哪一種方式，都應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理念，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)一步開(kāi)展。最后，在日常教育中要將思想道德建設(shè)與教育進(jìn)行有效結(jié)合，將學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)與心理教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合格人才具備的思想道德素質(zhì)。同時(shí)，還要通過(guò)各種豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷開(kāi)闊眼界，提高道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)思想政治水平的提升。

（四）解決大學(xué)生自身存在的一些問(wèn)題

應(yīng)著力解決大學(xué)生自身存在的一些問(wèn)題。比如，誠(chéng)信是人最根本的美德，對(duì)于大學(xué)生中存在的誠(chéng)信問(wèn)題，需要加大教育力度。首先，要把誠(chéng)信教育和基礎(chǔ)文明建設(shè)、學(xué)校校風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，把誠(chéng)信教育工作考核納入對(duì)學(xué)生的綜合水平考核中。其次，要將誠(chéng)信教育和校園文化建設(shè)相結(jié)合，利用學(xué)校的各種文化平臺(tái)進(jìn)行充分的宣傳，?？?、櫥窗、廣播等都是進(jìn)行誠(chéng)信宣傳的重要載體。再次，要將誠(chéng)信教育和實(shí)踐相結(jié)合，社會(huì)實(shí)踐是鍛煉學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要手段，在大學(xué)生日常教育中，應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，將誠(chéng)信教育貫穿于實(shí)踐教學(xué)中，更加高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，將誠(chéng)信教育和相應(yīng)的評(píng)估監(jiān)督相結(jié)合，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，將誠(chéng)信考核寫(xiě)入檔案中，作為評(píng)價(jià)大學(xué)生思想品德的一個(gè)指標(biāo)，加大獎(jiǎng)懲力度，強(qiáng)化約束監(jiān)督。誠(chéng)信教育還應(yīng)該和法治教育、道德素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和規(guī)范的文明行為。

（五）在思想政治教育過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前高校思想政治教育工作的一個(gè)新載體，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用應(yīng)該成為當(dāng)前思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)具有一定的寬松性，可以提供更加靈活的環(huán)境和條件，能夠幫助學(xué)生在比較放松的狀態(tài)下解決思想政治問(wèn)題。需要注意的是，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的過(guò)程中，需要對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行甄別，防止一些不良信息誘導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提升思想政治教育工作水平。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，很多高校對(duì)思想政治教育工作的重視程度增加，加大了對(duì)思想政治教育工作的投入力度，雖然取得了一些成績(jī)，但仍然面臨著新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的教育改革中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的管理，積極解決存在的問(wèn)題，促進(jìn)思想政治教育工作質(zhì)量和水平不斷提升。

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