[摘要]面對(duì)當(dāng)代藝術(shù)院校學(xué)生價(jià)值觀方面存在的正負(fù)因素，應(yīng)該積極以社會(huì)主義核心價(jià)值為指導(dǎo)，從價(jià)值取向、構(gòu)建模式與方式、內(nèi)容與目標(biāo)、評(píng)價(jià)體系和實(shí)際運(yùn)行效果的檢查等角度全力推進(jìn)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造與踐行，力求培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)過硬的藝術(shù)人才，促進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]綜合藝術(shù)院校 "藝術(shù)教育 "核心價(jià)值觀

[課題項(xiàng)目]本文系2012年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究”的研究成果。（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：ALA120002）

[中圖分類號(hào)]G642 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A " "[文章編號(hào)]1004-3985（2015）34-0119-02

眾所周知，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)人們的思想行為、社會(huì)的精神風(fēng)尚和發(fā)展方向的靈魂，不僅是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定與國(guó)家興衰成敗的決定性因素，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)要求，更對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)改革開放有著重大的作用。“90后”大學(xué)生在思想文化方面存在各種特殊情況，展現(xiàn)了諸多的價(jià)值觀問題。因此，研究綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者擬在詮釋綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的內(nèi)容構(gòu)成和塑造現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析藝術(shù)教育開展核心價(jià)值觀塑造的種種理由，并提出藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的路徑，以期為當(dāng)下各級(jí)各類藝術(shù)教育構(gòu)建核心價(jià)值觀提供一些參考。

一、綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的內(nèi)容和塑造現(xiàn)狀

綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心觀具有豐富多彩的內(nèi)容，包含了諸多真善美的東西，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。但是由于各種原因，我國(guó)綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造很不理想，主要表現(xiàn)為各種思想文化紛紛涌入大學(xué)生的視域，導(dǎo)致他們很難很快認(rèn)同和踐行藝術(shù)的核心價(jià)值觀。

1.綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的內(nèi)容。我國(guó)綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育的核心價(jià)值觀是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展和成形的，包括宏觀、中觀和微觀等三個(gè)層面的內(nèi)容。宏觀層面上是堅(jiān)持國(guó)家提出的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。中觀層面上是堅(jiān)持文學(xué)藝術(shù)界的核心價(jià)值觀，并形成綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育的核心價(jià)值觀，讓這種核心價(jià)值觀在教育理念、辦學(xué)思想、校訓(xùn)中體現(xiàn)出來。微觀層面上，綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育的核心價(jià)值觀應(yīng)該體現(xiàn)為以下內(nèi)容：一是在藝術(shù)教育中確立明辨是非、善惡和美丑的標(biāo)準(zhǔn)和原則;二是全校師生對(duì)藝術(shù)教育事業(yè)和藝術(shù)本身的一致認(rèn)同;三是全校師生在認(rèn)同核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上付諸具體的各種踐行核心價(jià)值觀的行動(dòng);四是最后匯成全校師生一種共同的思想文化和精神境界。

2.綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的現(xiàn)狀。關(guān)于這一點(diǎn)，主要從兩個(gè)層面反映出當(dāng)前我國(guó)綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造遇到了一些困難：一是藝術(shù)教育行進(jìn)中存在多種文化和價(jià)值觀、多種思想的交流與碰撞，這給藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造帶來一定的阻礙。當(dāng)前涌入藝術(shù)院校的思想文化主要有西方文化、傳統(tǒng)文化、通俗文化、網(wǎng)絡(luò)文化等，這些文化正負(fù)因素均有，而且彼此在大學(xué)生思想領(lǐng)域里和藝術(shù)教育過程中發(fā)生碰撞，不可避免地給藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造帶來了很大的思想文化引領(lǐng)難度。因此，解決多元文化和多元價(jià)值觀沖突是綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的重要一環(huán)。二是藝術(shù)院校大學(xué)生的獨(dú)特性。很多綜合藝術(shù)院校的學(xué)生在行為習(xí)慣、個(gè)人規(guī)范上表現(xiàn)得不是很好，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，這些都給核心價(jià)值觀塑造帶來了很大難度。因此，藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造工作還應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、推進(jìn)綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的原因

1.推進(jìn)綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的重要意義。一是從學(xué)校層面來思考，綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造是學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)重要舉措，這一點(diǎn)主要是指藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造過程最終要落實(shí)到對(duì)大學(xué)生思想和行為的改變上。二是從學(xué)生本人來說，綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)和合格成才的重要手段。這一點(diǎn)主要是指藝術(shù)教育核心價(jià)值的塑造將會(huì)對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的構(gòu)建起到巨大的引領(lǐng)作用，有利于促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。三是從學(xué)校藝術(shù)教育的專業(yè)視角思考，綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造能夠引領(lǐng)藝術(shù)教育走向健康與可持續(xù)發(fā)展。關(guān)于這一點(diǎn)，主要指通過藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造引領(lǐng)廣大師生對(duì)藝術(shù)教育的真諦和價(jià)值認(rèn)真地進(jìn)行反思，讓大家明白“追求真善美是文藝的永恒價(jià)值”，從而促使藝術(shù)教育獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

2.綜合藝術(shù)院校師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)存在一些問題。這在一定程度上也影響了綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造。具體情況如下：首先，藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生的逆反心理一般都很強(qiáng)，存在一種典型的反感主流思想教育的不好傾向，導(dǎo)致他們接受主流思想的灌輸不積極、不主動(dòng)。

其次，綜合藝術(shù)院校的教師本身對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)不足。這主要是指藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的主體引領(lǐng)者自身對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義、對(duì)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義等沒有弄清楚，這必然會(huì)影響到藝術(shù)教育核心價(jià)值塑造的效果。因此，搞好藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵是教師不斷加強(qiáng)自身思想政治修養(yǎng)。

三、提升綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造水平的對(duì)策

我們應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從價(jià)值取向、塑造模式、內(nèi)容體系和教育主體等層面全力推進(jìn)綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的可持續(xù)發(fā)展。

1.努力構(gòu)建復(fù)合型的價(jià)值取向，推動(dòng)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造工作健康發(fā)展。首先要堅(jiān)持真善美的價(jià)值取向。這就要求藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的內(nèi)容、模式和方式等體現(xiàn)求真、求美和求善的價(jià)值追求，彰顯哲學(xué)追求的真的精神、藝術(shù)學(xué)追求的美的宗旨、倫理學(xué)追求的善的真諦。其次要堅(jiān)持常態(tài)化和制度化的價(jià)值取向。這就要求綜合藝術(shù)院校在推動(dòng)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造工作時(shí)，務(wù)必從長(zhǎng)計(jì)議，力求整個(gè)核心價(jià)值觀塑造工作有一個(gè)長(zhǎng)期運(yùn)行的機(jī)制。也就是從學(xué)校層面上，要形成一整套推進(jìn)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造的制度體系，使得藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造工作有制度可以依照、有機(jī)制可以運(yùn)行。

2.科學(xué)建構(gòu)多元化的模式和實(shí)施路徑，推動(dòng)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的塑造模式多管齊下。首先，積極推進(jìn)各種價(jià)值觀的整合路徑。這要求綜合藝術(shù)院校在推動(dòng)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造工作時(shí)，首先理解核心價(jià)值觀塑造的實(shí)質(zhì)和意義，以學(xué)生內(nèi)在價(jià)值觀的差異性為切入點(diǎn)，促進(jìn)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀在大學(xué)生群體中內(nèi)化為持久信念和外化為自覺行動(dòng)。其次，主動(dòng)采用網(wǎng)絡(luò)教育模式，推動(dòng)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀塑造工作的網(wǎng)絡(luò)化和信息化發(fā)展，其中主要是推動(dòng)核心價(jià)值觀內(nèi)容宣傳教育的網(wǎng)絡(luò)化和信息化發(fā)展。

3.從內(nèi)容的構(gòu)建視角上，綜合藝術(shù)院校應(yīng)全力構(gòu)建核心價(jià)值觀體系。一是吸收國(guó)外藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的精華來不斷豐富藝術(shù)教育的核心價(jià)值觀。這就要求綜合藝術(shù)院校在開展藝術(shù)教育核心價(jià)值觀內(nèi)容建設(shè)時(shí)，務(wù)必要放開視野，積極吸收包括法國(guó)在內(nèi)的所有西方國(guó)家藝術(shù)教育的核心思想和文化理念。二是不斷吸收中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)教育的觀念，努力構(gòu)建新時(shí)期中國(guó)夢(mèng)語境下的核心價(jià)值觀內(nèi)容體系。具體說來，應(yīng)該吸收傳統(tǒng)藝術(shù)教育觀念中的品德與藝術(shù)兼顧、因材施教、言傳身教等教育價(jià)值觀，融合當(dāng)代中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，構(gòu)建起符合藝術(shù)規(guī)律、道德教育規(guī)律和社會(huì)發(fā)展要求的藝術(shù)教育核心價(jià)值體系。

總之，我國(guó)綜合藝術(shù)院校藝術(shù)教育的核心價(jià)值觀建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的工程，牽涉到多個(gè)層面的問題。其中，最關(guān)鍵的是設(shè)計(jì)好塑造藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的一整套理論體系，并把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而形成藝術(shù)教育核心價(jià)值觀理論體系建設(shè)發(fā)展和實(shí)踐運(yùn)行互動(dòng)共贏的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

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（欄目編輯：楊虹）