基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革不但要有勇氣和膽識(shí)，更要有正確的方向和持久的動(dòng)力，才能走得更穩(wěn)，行得更遠(yuǎn)。而正確的方向和持久的動(dòng)力，來(lái)自于對(duì)價(jià)值的堅(jiān)守，來(lái)自于科學(xué)理論的指導(dǎo)。高效課堂的基本特征：一是堅(jiān)持“全面發(fā)展、育人為本”的理念，協(xié)調(diào)“教師、學(xué)生、教材、環(huán)境”等課堂教學(xué)內(nèi)部要素及其相互關(guān)系，使之發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能，構(gòu)建富有生命活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。二是協(xié)調(diào)課堂與生活的聯(lián)系，構(gòu)建有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、全面成長(zhǎng)的外部生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“育德”“啟智”“樹人”的終極價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以借鑒科學(xué)理論的指導(dǎo)，讓我們的課堂教學(xué)更加趨向高效，富有智慧。

馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，科學(xué)認(rèn)識(shí)是由感性到理性的。課堂教學(xué)應(yīng)該遵循科學(xué)認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、科學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也應(yīng)充分體現(xiàn)由感性到理性的特點(diǎn)。首先，要關(guān)注學(xué)科基本概念。透過(guò)紛繁的知識(shí)表象，直指學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)，探尋掌握知識(shí)的規(guī)律，為此，我們要重視文本、研讀教材、講透例題，在正反例子的辨別比較中，尤其是對(duì)反例的變異分析中，厘清概念的本質(zhì)屬性，強(qiáng)化概念的關(guān)鍵特征，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念解決問(wèn)題的思維方式。其次，要體現(xiàn)“個(gè)別—一般—個(gè)別”的過(guò)程。從具體的問(wèn)題解決中，抽取提煉出解決問(wèn)題的基本概念及方法策略，由感性的具體到抽象的規(guī)定；然后再?gòu)囊话愕絺€(gè)別，運(yùn)用一般方法解決具體問(wèn)題，由抽象的規(guī)定演繹為思維中的具體。第三，要遵循“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的原理。在實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的交互作用中，深化認(rèn)識(shí)，科學(xué)實(shí)踐。第四，要體現(xiàn)“學(xué)生主體”的原則。學(xué)生是認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的第一主體，課堂教學(xué)要為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造時(shí)空條件，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，著力構(gòu)建“對(duì)話型”課堂。

認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論告訴我們，學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)心理表征或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，這種心理表征既包括結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，也包括非結(jié)構(gòu)性的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)。所謂結(jié)構(gòu)性知識(shí)是指擁有內(nèi)在邏輯的、從多種情境中抽象出的學(xué)科概念性知識(shí)，包括學(xué)科基本概念、原理和思想方法，良好的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)是幫助學(xué)生建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，用綱要信號(hào)等形式呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生理解和記憶。要教會(huì)學(xué)生遵循知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，幫助學(xué)生建構(gòu)以學(xué)科基本概念為核心的方法程序結(jié)構(gòu)，形成解決一類問(wèn)題的策略步驟和思想方法，才能實(shí)現(xiàn)由表面的知識(shí)符號(hào)教學(xué)走向深度教學(xué)。

當(dāng)然，課堂教學(xué)最終要回歸到“人的發(fā)展”主題上來(lái)，關(guān)注學(xué)生的主體精神和生命意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求。教學(xué)改革，需要奉獻(xiàn)的熱情、創(chuàng)新的精神，也要有求真的態(tài)度，對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)原理的恪守，即是求真的體現(xiàn)。

（作者為江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)）