[摘 " " " " " 要] "國內(nèi)報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽是從全國范圍內(nèi)來看屬于技能大賽里面級(jí)別比較高的，開展這項(xiàng)比賽主要是為了推動(dòng)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的相結(jié)合，力爭(zhēng)為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)報(bào)關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，同時(shí)進(jìn)一步提高高職報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出能夠滿足市場(chǎng)需求的專業(yè)技術(shù)人員。主要對(duì)報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了其對(duì)該專業(yè)的積極影響與作用，旨在進(jìn)一步提高相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) " "鍵 " 詞] "報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè);報(bào)關(guān)技能大賽;報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）07-0095-02

一、引言

作為國內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)改革創(chuàng)新舉措，報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽已經(jīng)成為現(xiàn)階段用來考核專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)技能與素養(yǎng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。從20世紀(jì)初期開始，報(bào)關(guān)競(jìng)賽已成為一個(gè)國內(nèi)報(bào)關(guān)人才考核的項(xiàng)目，從規(guī)模上獲得了不斷的拓展，同時(shí)規(guī)范性也在逐步得到加強(qiáng)。國內(nèi)職業(yè)院校技能競(jìng)賽高職報(bào)關(guān)競(jìng)賽正式開始于2011年，2012年正式得到教育部門的認(rèn)可，這項(xiàng)比賽間隔時(shí)間為兩年，我國報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)奇數(shù)年的比賽活動(dòng)。競(jìng)賽全過程以該行業(yè)的實(shí)際工作流程與標(biāo)準(zhǔn)為參考標(biāo)準(zhǔn)，主辦方負(fù)責(zé)為考生創(chuàng)造一個(gè)完全逼真的報(bào)關(guān)工作作業(yè)流程，從細(xì)節(jié)出發(fā)，對(duì)參賽選手的報(bào)關(guān)專業(yè)知識(shí)技能以及要求的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考察。將報(bào)關(guān)員必須具備的一系列職業(yè)素養(yǎng)的考核作為主要的考核對(duì)象，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)參賽評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)制度，不僅僅為國家報(bào)關(guān)事業(yè)的發(fā)展提供了高質(zhì)量的人員隊(duì)伍，同時(shí)也推動(dòng)了高職報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的改革，提高了教學(xué)質(zhì)量與效率，更為高職報(bào)關(guān)專業(yè)學(xué)員走向成才提供了一個(gè)綠色

通道。

二、報(bào)關(guān)大賽競(jìng)賽內(nèi)容的變化情況

2011年國內(nèi)首屆報(bào)關(guān)競(jìng)賽在天津舉行，參賽選手要經(jīng)過四項(xiàng)考核，分別是：進(jìn)出口申報(bào)、通關(guān)規(guī)劃的制定、進(jìn)出口產(chǎn)品的分類、報(bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的考核等，比賽通過人機(jī)對(duì)話來進(jìn)行。主要的考核目標(biāo)就是參賽選手對(duì)基本報(bào)關(guān)知識(shí)的掌握情況，從產(chǎn)學(xué)結(jié)合的角度來看，仍然缺乏一定的實(shí)際操作性。

從2012年開始，這項(xiàng)比賽在內(nèi)容上有了重大的革新。競(jìng)賽中有團(tuán)體賽的形式，不同的隊(duì)伍代表不同的報(bào)關(guān)單位，選擇參賽人員分別擔(dān)任報(bào)關(guān)輔助員、報(bào)關(guān)員和報(bào)關(guān)經(jīng)理這幾個(gè)職務(wù)。從大賽主題出發(fā)，制定本票業(yè)務(wù)的規(guī)劃，完成申報(bào)、檢查、繳稅、提貨還有其他一系列的相關(guān)工作。因?yàn)樵擁?xiàng)比賽每間隔一年開展一回，因此2013年在江蘇開展。和上一年的比賽內(nèi)容進(jìn)行比較，出現(xiàn)了以下兩種區(qū)別：第一，比賽劃分為自理報(bào)關(guān)和代理報(bào)關(guān)兩組，這兩組比賽每個(gè)學(xué)校要出6個(gè)學(xué)員來完成;第二，比賽設(shè)置了決賽環(huán)節(jié)，決賽以公開必答、搶答和選答三種形式來開展，不僅僅考核參賽學(xué)員的專業(yè)技能知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)參賽學(xué)員職業(yè)素質(zhì)的考核。

接下來的比賽還是在天津舉行的，這次比賽比上一年的比賽又有了新的變化。第一，取消了自理和代理的劃分;第二，增加了進(jìn)出口商品劃分，參賽人員在現(xiàn)場(chǎng)要通過分析歸類要素，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行劃分;第三，增加了對(duì)參賽學(xué)員2票業(yè)務(wù)同時(shí)進(jìn)行申報(bào)的

考核。

三、報(bào)關(guān)技能大賽對(duì)高職報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)

教學(xué)的啟示

（一）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，校企協(xié)同共育人才

作為與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最為緊密的一種教育教學(xué)活動(dòng)，職業(yè)教育與日常生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)該緊密掛鉤。它既具有一定的產(chǎn)業(yè)性，同時(shí)又具有必須的教育教學(xué)性。換句話說，職業(yè)教育應(yīng)該從具體的崗位生產(chǎn)活動(dòng)需求出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)目標(biāo)與要求的制定。職業(yè)教育活動(dòng)的產(chǎn)出為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供優(yōu)秀的人力資源，所以在職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的人才培養(yǎng)過程中，必須與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)的協(xié)調(diào)，緊密聯(lián)系，這不僅僅是產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的需求，同時(shí)也是職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。就現(xiàn)階段的報(bào)關(guān)及相關(guān)專業(yè)發(fā)展來說，如果想達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段報(bào)關(guān)行業(yè)市場(chǎng)需求標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生找不到工作，用人單位找不到人才的現(xiàn)狀，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教育理念與教育教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，必須扭轉(zhuǎn)只注重理論，不重視實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，將教育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的不斷加強(qiáng)中，為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的專業(yè)人員。而報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽的全國性開展正是對(duì)這一發(fā)展需求作出的積極響應(yīng)。分析不足之處、正視錯(cuò)誤、有針對(duì)性地給予指導(dǎo)、采取科學(xué)合理的方式繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練，將教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的發(fā)展密切聯(lián)系起來是報(bào)關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要途徑。

（二）以賽促教，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校教育教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的能夠滿足各行各業(yè)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才，它的職業(yè)性、社會(huì)性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。從某種程度上來說學(xué)校師資隊(duì)伍力量決定了高職教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)出的質(zhì)量。在高職教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，它與普通高等院校相比具有的最大不同就是理論知識(shí)學(xué)習(xí)掌握的重要性以及科研能力的重要性。而報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽突出的一個(gè)主題就是對(duì)職業(yè)教育社會(huì)性、職業(yè)性與實(shí)踐性的重視，說明職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)雙師型教師隊(duì)伍的重視與需要。從形式來看，是學(xué)生與學(xué)生之間的較量，實(shí)際上則是對(duì)教師業(yè)務(wù)能力與素質(zhì)的考察。要求教師不僅要具備專業(yè)的教學(xué)技能水平，同時(shí)還要具有一定的競(jìng)賽培訓(xùn)與輔導(dǎo)技能，也就是他們不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)人文精神教育，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

任何一種教育活動(dòng)都是關(guān)于人的活動(dòng)。所以不管是對(duì)什么專業(yè)的人才的培養(yǎng)，除去專業(yè)技能的不斷提高以外，也要重視對(duì)學(xué)員的人文精神素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能的形成以及精神素養(yǎng)的提高都需要經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練才能取得效果。一個(gè)人的精神文化素養(yǎng)、職業(yè)道德意識(shí)是決定其專業(yè)技能發(fā)揮的關(guān)鍵因素，學(xué)校以及用人單位都應(yīng)該注重這

一點(diǎn)。

在新的歷史時(shí)期，用人單位更加重視員工的綜合素養(yǎng)、信譽(yù)品質(zhì)及創(chuàng)新意識(shí)。競(jìng)賽通關(guān)方案設(shè)計(jì)和進(jìn)出口申報(bào)賽項(xiàng)均為團(tuán)體賽，它與企業(yè)報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)流程的匹配性為100%，關(guān)系到用人單位的發(fā)展，從多次競(jìng)賽結(jié)果來看，參賽人員雖然在專業(yè)技能上不斷有了進(jìn)步，但是，最終的結(jié)果卻是參賽人員的專業(yè)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高。

一個(gè)缺乏專業(yè)素質(zhì)的技術(shù)人才，即使掌握了嫻熟的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，也無法將其充分發(fā)揮出來，更不會(huì)為企業(yè)為人類生產(chǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。高職教育教學(xué)活動(dòng)的開展必須在重視學(xué)生專業(yè)技能水平不斷提高的同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德素養(yǎng)的培訓(xùn)。只有將人文教育與專業(yè)技能教育結(jié)合到一起，才能不斷滿足行業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)需求，促進(jìn)企業(yè)與社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

綜上所述，高職報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽所涉及的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，既有專業(yè)基礎(chǔ)理論，又有專業(yè)實(shí)踐技能的考核，不但有專業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又有海關(guān)新政法律制度方面的內(nèi)容，同時(shí)還需要比賽的人員熟悉國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)代理、外貿(mào)英語函電等專業(yè)知識(shí)。所以，在專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中，不但要將與賽事相關(guān)的理論基礎(chǔ)全面納入專業(yè)課程課堂教學(xué)中，還要相應(yīng)地增加實(shí)踐訓(xùn)練課程的課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造出業(yè)務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，提高學(xué)生處理專業(yè)問題的實(shí)踐能力，為報(bào)關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人力保障。

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