[摘 " " " " " 要] "在闡述服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對校企合作辦學(xué)模式下，培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃，特別是企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)方案進行了研究和實踐，提出了具體措施和實施方案。

[關(guān) " "鍵 " 詞] "服務(wù)外包;軟件人才;校企合作辦學(xué)

[中圖分類號] "G642 " " " " " " [文獻標(biāo)志碼] "A " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）07-0084-02

近年來，我國服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)取得了快速發(fā)展。隨著服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)和出口軟件基地的建設(shè)，產(chǎn)業(yè)急需大量有實踐經(jīng)驗和開發(fā)能力的復(fù)合型軟件人才。鑒于在常規(guī)教育模式下軟件工程專業(yè)畢業(yè)生缺乏企業(yè)項目實踐經(jīng)驗，缺乏創(chuàng)新能力，知識和能力結(jié)構(gòu)與企業(yè)的需求存在很大的差距。因此，建立與國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)及國際工程規(guī)范接軌的培養(yǎng)體系，研究制定既能滿足教育部專業(yè)培養(yǎng)的要求又能夠得到企業(yè)認(rèn)可的實習(xí)、實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)滿足服務(wù)外包企業(yè)所需求的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，成為擺在教育界和產(chǎn)業(yè)界面前的重要課題。從2005年開始，我校結(jié)合本校優(yōu)勢和天津及環(huán)渤海地域軟件產(chǎn)業(yè)需求，在軟件工程專業(yè)進行了教學(xué)改革實踐，遵循“應(yīng)用型、有特色、高水平、國際化”辦學(xué)理念，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，提出并實踐了按“3+1”校企合作培養(yǎng)人才的辦學(xué)模式，進行了系列改革，取得了良好的效果。

一、實施“3+1”校企合作辦學(xué)模式

要給服務(wù)外包企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，必須采用新的培養(yǎng)模式。這就是通過與企業(yè)合作辦學(xué)，讓企業(yè)參與教學(xué)計劃的制定，并參與培養(yǎng)過程，加強面向企業(yè)的崗位實習(xí)和崗位實踐，實現(xiàn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和實踐能力與軟件產(chǎn)業(yè)需求之間的相互融合。我校在校企合作辦學(xué)中，提出并實踐了“3+1”人才培養(yǎng)模式，前三年主體教學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)，完成大學(xué)本科理論基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)理論基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)及必要的工程訓(xùn)練;第四學(xué)年學(xué)生在企業(yè)進行企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和在崗實習(xí)，由企業(yè)結(jié)合項目實訓(xùn)開設(shè)12個學(xué)分的企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課，引入新的企業(yè)應(yīng)用技術(shù)，并由企業(yè)優(yōu)秀工程師主講，對專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課程中的實驗內(nèi)容和任務(wù)按照企業(yè)需求重新設(shè)計，著重提高學(xué)生理論結(jié)合實踐的綜合運用能力。在學(xué)習(xí)基本理論課程的過程中，大一至大三各學(xué)期都穿插著不間斷的共計15周的“3周+6周+6周企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)計劃”，大四學(xué)年上學(xué)期學(xué)生進入企業(yè)參與實際項目，由原來的虛擬實習(xí)空間進入現(xiàn)實實習(xí)空間，大四下學(xué)期學(xué)生在企業(yè)通過參與實際項目真刀真槍地完成畢業(yè)設(shè)計，從而使學(xué)生在畢業(yè)前取得軟件開發(fā)實戰(zhàn)能力。實踐證明，學(xué)生在實習(xí)期間就與所在實習(xí)企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，參加到企業(yè)實際項目的研發(fā)工作。

二、構(gòu)建新的培養(yǎng)體系和課程體系

為實現(xiàn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們對原有的培養(yǎng)計劃進行改革。一是構(gòu)建新的課程體系，二是建立新的實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)平臺，三是實施企業(yè)實習(xí)和崗位培訓(xùn)，三者互相融合，立體交叉，實施“素質(zhì)培養(yǎng)+課程講授+實驗實習(xí)+企業(yè)培訓(xùn)”培養(yǎng)鏈，形成新的實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)格局。

課程體系的新構(gòu)建主要體現(xiàn)在以下四個方面。一是企業(yè)參與計劃的制訂，將企業(yè)崗位培訓(xùn)內(nèi)容納入培養(yǎng)計劃，通過由企業(yè)開設(shè)的技術(shù)及外企軟件設(shè)計理念課程，育成外包軟件開發(fā)理念和習(xí)慣。二是引入國外大學(xué)同學(xué)科的新課程、新內(nèi)容，采用原版教材、雙語教學(xué)，增加工程外語課程和口語課程，培養(yǎng)技術(shù)交流能力、知識獲取能力及外文軟件文檔編寫能力。三是根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程需求適當(dāng)修訂公共課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課程設(shè)置和教學(xué)要求，并結(jié)合企業(yè)實習(xí)計劃更新課程內(nèi)容，優(yōu)化基礎(chǔ)課程體系。四是多元化的設(shè)置企業(yè)培訓(xùn)課程和知識結(jié)構(gòu)，設(shè)置了出口軟件、3G通信、信息管理、嵌入式系統(tǒng)等就業(yè)領(lǐng)域課程系列和.NET應(yīng)用、

Java應(yīng)用、軟件測試等方向課程，方便學(xué)生選擇職業(yè)生涯。上述四者有機融合，形成一個基礎(chǔ)扎實、知識新穎、結(jié)構(gòu)合理、理論與能力培養(yǎng)并重、有方向特色的課程體系。

三、搭建創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺

在新的培養(yǎng)計劃中，突出能力培養(yǎng)，特別是知識運用能力和實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。我們采取“理論驗證+編程培養(yǎng)+工程訓(xùn)練+企業(yè)崗位實訓(xùn)”的能力培養(yǎng)鏈，實現(xiàn)能力訓(xùn)練與理論教學(xué)同步、并重，實戰(zhàn)能力培訓(xùn)與企業(yè)需求的無障礙對接。

（一）改革實驗教學(xué)體系

基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)課程除進行結(jié)合課程進程的驗證性實驗外，強化綜合性試驗、設(shè)計性實驗和小系統(tǒng)開發(fā)實驗，特別是結(jié)合多門課程知識的中、小型程序設(shè)計性實驗，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立的程序設(shè)計能力。

（二）搭建創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺

組織學(xué)生參加天津市和國家各級軟件設(shè)計競賽，并對學(xué)生進行技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。我校每年組織學(xué)生參加由天津市教委組織的天津市大學(xué)生計算機應(yīng)用能力競賽中的專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)作競賽和創(chuàng)新成果競賽，組成參賽團隊，組織有實踐經(jīng)驗的教師作為指導(dǎo)教師并進行培訓(xùn);另外還通過吸收學(xué)生參加教師科研項目，組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)報告等，擴展學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生工程意識

第一學(xué)年結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計和高級語言程序設(shè)計課程安排企業(yè)集中實習(xí);第二學(xué)年結(jié)合.NET應(yīng)用程序設(shè)計和JAVA程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程課程安排6周的JAVA初級應(yīng)用實習(xí);第三學(xué)年結(jié)合JAVA Web程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用和軟件工程等課程安排6周的JAVA高級應(yīng)用實習(xí)。企業(yè)結(jié)合示范項目分別編寫了“ITEC.NET施展項目指導(dǎo)初級教程”“ITEC

JAVA實戰(zhàn)項目指導(dǎo)初級教程”“ITEC JAVA實戰(zhàn)項目指導(dǎo)中級教程”等3部培養(yǎng)初級工程能力的實習(xí)指導(dǎo)教材，經(jīng)過2屆使用，效果良好。

（四）實施企業(yè)崗位培訓(xùn)

在企業(yè)進行崗位培訓(xùn)，是培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。在第四學(xué)年以企業(yè)為主的培養(yǎng)計劃中，突出企業(yè)崗位培訓(xùn)，以獲取軟件開發(fā)實踐經(jīng)驗和能力為培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定實施計劃。

四、管理機制和師資隊伍

在實施應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中，為保障計劃的順利實施，進行了以下幾個方面的建設(shè)。

（一）管理體制和制度建設(shè)

為適應(yīng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)建立了新的運行和管理機制。一是2006年至今與多家企業(yè)簽訂長期合作辦學(xué)的協(xié)議，建立穩(wěn)固的聯(lián)合辦學(xué)機制。二是成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各企業(yè)總經(jīng)理組成的合作辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立合作辦學(xué)辦公室和相應(yīng)的機構(gòu)，例如教學(xué)辦公室，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、教學(xué)督導(dǎo)委員會等。三是制定了相關(guān)的管理條例，例如各級的例會制度，實習(xí)管理及成績考核條例，校企間學(xué)生信息溝通機制，校企間師資隊伍培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定等。四是各企業(yè)成立培訓(xùn)部，抽調(diào)一線工程技術(shù)人員組成培訓(xùn)師資隊伍和學(xué)生實習(xí)管理隊伍，成立了培訓(xùn)部、就業(yè)指導(dǎo)部和學(xué)生工作部，還設(shè)立了實習(xí)獎學(xué)金，建設(shè)了擁有400多臺計算機、全日文軟件環(huán)境的技術(shù)培訓(xùn)基地。

（二）新型師資隊伍建設(shè)

為保障應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立了一支校企結(jié)合的應(yīng)用型人才師資隊伍。學(xué)校專職教師占70%（包括“雙師”型教師），企業(yè)專兼職教師占20%，國內(nèi)外兼職名師占10%。企業(yè)成立專門的實習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)，組建由高級技術(shù)人員組成的實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍;本專業(yè)有10%的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程聘請校外名師和軟件企業(yè)高級技術(shù)人員講授，并頒發(fā)了兼職教師聘書。

五、結(jié)束語

經(jīng)過近十年的不斷改革和實踐，形成了校企聯(lián)合辦學(xué)、以培養(yǎng)面向服務(wù)外包軟件產(chǎn)業(yè)人才為特色的辦學(xué)方向，2009年教育部批準(zhǔn)我校軟件工程專業(yè)為服務(wù)外包特色專業(yè)，2010年初計算機科學(xué)與軟件學(xué)院入選首批市級示范性軟件學(xué)院。2010年5月該專業(yè)被批準(zhǔn)為“天津市普通高等學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)項目”。2011年“校企合作辦學(xué)模式適用于高級軟件人才的培養(yǎng)”獲中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教學(xué)成果獎二等獎，2013年以“軟件工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革和實踐”為核心的教學(xué)改革獲得第七屆高等教育天津市級教學(xué)成果二等獎，“紡織類高校校企合作模式下計算機相關(guān)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)體系的構(gòu)建”獲中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教學(xué)成果獎三等獎。當(dāng)然，在應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面，特別是創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，還需要繼續(xù)探討和實踐，第四學(xué)年企業(yè)為主的工程能力培養(yǎng)過程還需進一步完善。

參考文獻：

張德.人力資源開發(fā)與管理：2版.[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003.