[摘 " " " " " 要] "隨著教育體制的不斷改革，高校為了適應(yīng)市場經(jīng)濟的需求，并提升科研水平，建立了產(chǎn)學研實驗室，進而優(yōu)化教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化，所以，高校產(chǎn)學研實驗室對促進科研成果的進展起到重要作用。然而實際上，在建構(gòu)高校產(chǎn)學研實驗室過程中卻存在諸多問題，導(dǎo)致高校產(chǎn)學研實驗室結(jié)構(gòu)不健全。高校為了提升教學質(zhì)量，必須創(chuàng)新產(chǎn)學研實驗室建構(gòu)的具體措施。因此，針對高校產(chǎn)學研實驗室的建構(gòu)展開了研究，從而為科研成果的輸出提供強有力的動力。

[關(guān) " "鍵 " 詞] "創(chuàng)新型;高校產(chǎn)學研;實驗室

[中圖分類號] "G717 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）07-0078-02

在市場經(jīng)濟的指引下，企業(yè)為了尋找更多的發(fā)展機會，與高校建立了良好的合作關(guān)系，高校輸出的科研成果和人才可以為企業(yè)發(fā)展提供原動力，并幫助高校實現(xiàn)充分利用資源的目的。當前，我國很多高校都在建構(gòu)產(chǎn)學研實驗室，打造新型一體化的實驗室。高校產(chǎn)學研實驗室具有科研、教學等功能，能夠?qū)崿F(xiàn)以科養(yǎng)教和以產(chǎn)養(yǎng)教，通過健全的實驗室系統(tǒng)，促進產(chǎn)學研的發(fā)展。高校還應(yīng)加大創(chuàng)新型產(chǎn)學研實驗室建構(gòu)，繼而不斷提升科研創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學內(nèi)容，使科研達到領(lǐng)先水平。

一、產(chǎn)學研概述

產(chǎn)學研指的是產(chǎn)業(yè)、學校、科研機構(gòu)間相互配合，并發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過建立集生產(chǎn)、研發(fā)于一體的系統(tǒng)，確保其在運行過程中發(fā)揮巨大的優(yōu)勢[1]。產(chǎn)學研主要是高校、科研院和企業(yè)間建立合作關(guān)系，通常來講，企業(yè)作為技術(shù)支持的需求方，需要與高校和科研機構(gòu)合作，從而提高技術(shù)支持。產(chǎn)學研的作用是提升技術(shù)創(chuàng)新能力，將技術(shù)與各生產(chǎn)要素進行有效組合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。高校將產(chǎn)學研作為重要目標，其目的是立足于本地的高新技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，將高校與地方資源整合在一起，著力打造大學科技園模式，通過建立產(chǎn)業(yè)化基地和孵化平臺，實現(xiàn)研發(fā)與科研成果之間的轉(zhuǎn)化。高校應(yīng)對產(chǎn)業(yè)技術(shù)進行創(chuàng)新，并構(gòu)建更寬領(lǐng)域、更大范圍的產(chǎn)學研模式，從而提升產(chǎn)業(yè)競爭力。

二、創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室在建構(gòu)過程中存

在的問題

（一）管理力度不足

通過多年來的不斷努力，部分高校加強了產(chǎn)學研實驗室的建設(shè)力度，通過購置科研設(shè)備，產(chǎn)學研實驗室的建設(shè)取得了良好的效果，現(xiàn)今的實驗室已經(jīng)具備了良好的科研環(huán)境[2]。在設(shè)施和項目的管理過程中，由于高校管理人員對實驗室的管理力度不足、對創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室力度不夠以及不健全的規(guī)章制度，導(dǎo)致科研發(fā)展的速度較慢，并嚴重影響了創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室的建構(gòu)。

（二）跨部門間的交流力度不足

在建構(gòu)創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室的過程中，不僅需要加強內(nèi)部建設(shè)，還需加強實驗室內(nèi)部與其他部門之間的溝通。目前，產(chǎn)學研實驗室的內(nèi)部交流僅限于在個別項目內(nèi)，與跨部門間的交流很少，這種現(xiàn)象嚴重影響到科研信息的有效共享，使科研信息不能被很好地運用起來。由于創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室中有關(guān)項目的科研工作難度較大，再加之研究人員間相互交流的機會較少，導(dǎo)致不同領(lǐng)域與部門間的合作機會不多，致使創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室中的科研活動與市場需求不成正比。

（三）資源分散

在建構(gòu)高校產(chǎn)學研實驗室過程中，需要充分運用各種知識資源，然后打造集教學、科研、生產(chǎn)于一體的實驗室系統(tǒng)[3]。當前，創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室中包含豐富的論文、圖書、軟件著作權(quán)等資源，這些資源都有各自的優(yōu)勢。但是，創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室中的知識資源比較分散，分布不均勻，有些知識資源存儲在數(shù)據(jù)庫中，有些卻分布在網(wǎng)絡(luò)平臺中。由于創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室管理人員對實驗室的管理力度不足，部分隱形知識沒有被充分挖掘出來，出現(xiàn)了隱形知識流失的現(xiàn)象。

三、創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室的建構(gòu)

（一）創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室的宏觀設(shè)計

為了加強對創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室的建構(gòu)，必須對其加以設(shè)計，并建立健全的機制，進而對創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室的建構(gòu)起到重要作用。在建設(shè)創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室的過程中，必須要將科研、教學、生產(chǎn)等功能集于一體，從而打造豐富的科研活動，并對不同階段的內(nèi)容進行設(shè)計，通過在構(gòu)建支撐性活動的作用下，實現(xiàn)創(chuàng)新型產(chǎn)學研實驗室活動的目標。通常來講，完善的創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室階段性活動以及與其相對應(yīng)的支撐性設(shè)計內(nèi)容如下：第一，思維階段。創(chuàng)新型思維階段主要包含準備階段、孕育階段、明朗階段和驗證階段，各個階段分別具有不同的活動和設(shè)計內(nèi)容[4]。第二，思維操作活動。在此活動中，人們可以接觸到不同的問題，然后根據(jù)問題再搜集資料，在搜集結(jié)束后對資料的可行性進行分析，同時提出解決問題的方案，此外，還需要對方案進行驗證，并最終做出總結(jié)性的評估。第三，對應(yīng)的外顯活動。通過從組織內(nèi)部了解到的問題，并結(jié)合相應(yīng)的市場需求，與企業(yè)合并機構(gòu)進行交流。此外，還可以通過查閱資料和向?qū)W者請教，對問題加以討論，最終結(jié)合數(shù)據(jù)進行測試，完成方案的評估。第四，對應(yīng)支撐性設(shè)計。對應(yīng)支撐性設(shè)計的方式包括舉辦交流會、搭建設(shè)計展示臺等內(nèi)容，此外還可以建設(shè)實驗室綜合指導(dǎo)中心、評估中心，以此為部署Matlab、Origin等數(shù)據(jù)分析工具奠定良好的基礎(chǔ)。總之，通過構(gòu)建完善的創(chuàng)新思想階段模型，對創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室的建構(gòu)起到重要作用。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室的交流平臺

在建構(gòu)創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室的過程中，為了能夠獲取市場中的一線信息，需要構(gòu)建對外交流平臺，可以定期開展用戶的體驗活動，不僅可以對用戶的需求進行深入的了解，同時還可以對現(xiàn)階段的研發(fā)產(chǎn)品進行改進，并且對產(chǎn)品行業(yè)的相關(guān)信息進行積累。與此同時，還可以積極參加行業(yè)中的相關(guān)會議，充分了解同行與競爭對手的詳細信息，一定程度上降低發(fā)展的風險。除此之外，還應(yīng)積極建立內(nèi)部交流平臺[5]。為了能夠更好地組織內(nèi)部信息，并且實現(xiàn)信息的正常運轉(zhuǎn)，實驗室可以定期召開項目總結(jié)與交流會議，并且派遣專門的工作人員對信息進行整合，不斷鞏固項目研發(fā)中所積累的知識。內(nèi)部公共信息交流平臺的建立，可以定期發(fā)布相關(guān)的熱點以及項目的內(nèi)容信息，進而為其內(nèi)部與外部的合作提供有利的條件。積極舉辦形式多樣的平臺，并不斷促進非正式交流。

（三）構(gòu)建知識管理與共享平臺

第一，對顯性知識庫進行整合。高校的實驗室通常都具備顯性知識的基礎(chǔ)性資源，像圖書館與圖書信息等等[6]。此外，還具備圖書、軟件著作權(quán)等資源。然而，以上信息資源較為分散，所以，實驗室可以將學校的實驗室自檢書庫以及圖書館等信息資源進行整合，并將其集中在一個平臺之上，進而為相關(guān)研究人員的資料查詢與技術(shù)轉(zhuǎn)化提供一定的便利。

第二，深入挖掘隱性知識。隱性知識對實驗室的作用更加重要，所以需要建立健全隱性知識的挖掘機制，在不同項目的討論會以及用戶的交流會中進行隱性知識的整理與總結(jié)，并將其有效地轉(zhuǎn)化為顯性知識，為實驗室的研究和學習提供便利。

綜上所述，為了培養(yǎng)出的人才能夠更好地適應(yīng)社會企業(yè)的需求，高校應(yīng)充分利用高素質(zhì)的專業(yè)人才來幫助企業(yè)完成內(nèi)部轉(zhuǎn)型的目標。在人才產(chǎn)出時應(yīng)對高校的人才庫進行充實。通過建立創(chuàng)新型的產(chǎn)學研實驗室，高校對教學內(nèi)容進行了科學合理的優(yōu)化，進而促進了科研成果的有效轉(zhuǎn)化。文章主要對高校產(chǎn)學研概念進行分析，并揭示了構(gòu)建創(chuàng)新型產(chǎn)學研實驗室過程中存在的問題，同時重點闡述了創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室建構(gòu)的方式，進而積極地促進科研成果的輸出。

參考文獻：

[1][2]王歡歡，馮瑞.創(chuàng)新型高校產(chǎn)學研實驗室建構(gòu)[J].計算機教育，2013（18）.

[3]萬智萍，王鳳，葉仕通，等.高校創(chuàng)新型實驗室建設(shè)與管理體系的哲學性優(yōu)化[J].遼寧工業(yè)大學學報：社會科學版，2014（1）：87-90.

[4]陳繼蘭，秦玉花，張?zhí)於穑?實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是高校實驗室的靈魂[J].實驗科學與技術(shù)，2011，09（2）：179-180.

[5]楊科，華心祝，孟祥瑞，等.產(chǎn)學研結(jié)合建設(shè)創(chuàng)新型綜合實驗室[J].實驗室研究與探索，2010，29

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[6]王曉華，王杰，李海燕，等.高校開放實驗室建設(shè)的探索[J].實驗室研究與探索，2013，32（9）：219-221，254.