[摘 " " " " " " " " " " "要] "職業(yè)精神對(duì)醫(yī)生的重要性不言而喻，某種程度上講，職業(yè)精神甚至比醫(yī)療技術(shù)更為重要。醫(yī)生的職業(yè)道德教育在醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育中占據(jù)著相當(dāng)重要的位置，而醫(yī)生的職業(yè)道德又反映出其專(zhuān)業(yè)的職業(yè)精神。因此，對(duì)醫(yī)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，是醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)員的職業(yè)道德水平提高了，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量才能得到提升，進(jìn)而才能促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的整體發(fā)展。

[關(guān) " "鍵 " "詞] "醫(yī)學(xué)院校;思想政治教育;醫(yī)學(xué)職業(yè)精神

[中圖分類(lèi)號(hào)] "G711 " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " " " " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）07-0076-02

實(shí)行思想政治教育的目的應(yīng)該是為了堅(jiān)持以人為本的理念，積極向上、解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。醫(yī)學(xué)院學(xué)生作為新一代的醫(yī)學(xué)工作接替者，不僅要學(xué)習(xí)扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，在思想政治教育上也要受到良好環(huán)境的培養(yǎng)和熏陶，而且還要結(jié)合醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的具體實(shí)踐，進(jìn)一步完善自身的職業(yè)精神，從而有效提升思想政治的認(rèn)識(shí)水平和職業(yè)道德水平。

一、醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的基本內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義

醫(yī)學(xué)職業(yè)精神是指醫(yī)務(wù)工作者在為患者提供服務(wù)的過(guò)程中逐漸形成的堅(jiān)定信念，即在工作中時(shí)刻遵守并堅(jiān)持的為人民服務(wù)的職業(yè)道德素養(yǎng)。

職業(yè)精神是一名醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)該具備的基本的能力，這不僅體現(xiàn)在醫(yī)生與患者之間的關(guān)系上，更是醫(yī)生對(duì)社會(huì)和自身的一種承諾，它對(duì)醫(yī)生在工作過(guò)程中的表現(xiàn)提出了更高的要求，將患者利益置于自身利益之上，明確自身責(zé)任，公平對(duì)待所有患者提高工作服務(wù)質(zhì)量，提升患者滿(mǎn)意度。

職業(yè)精神的最好體現(xiàn)是高超的醫(yī)療診治技術(shù)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)的有效結(jié)合，在服務(wù)患者的過(guò)程中，技術(shù)手段和道德素養(yǎng)缺一不可，二者之間緊密聯(lián)系。我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)醫(yī)療行業(yè)人員的工作要求是：在醫(yī)術(shù)上精益求精，刻苦鉆研，在服務(wù)上要真誠(chéng)對(duì)待，淡泊名利，對(duì)患者負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。因此，醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的培養(yǎng)，就是要求醫(yī)務(wù)人員時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和為患者服務(wù)的堅(jiān)定信念不動(dòng)搖，這是醫(yī)務(wù)工作者在價(jià)值觀上的高度統(tǒng)一。

二、醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)精神培養(yǎng)要把握規(guī)律要求

（一）專(zhuān)業(yè)教育要與思想政治教育緊密結(jié)合

職業(yè)精神教育并不是一門(mén)單純的學(xué)科門(mén)類(lèi)，而是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要求極高的系統(tǒng)化工程。學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)時(shí)，不僅要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐能力，更要進(jìn)行思想政治教育，以便培養(yǎng)自身的醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)，醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)精神培養(yǎng)要貫穿在日常教學(xué)的過(guò)程環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師和學(xué)生之間要逐漸形成一種默契和習(xí)慣，即教師在教課過(guò)程中不僅要教專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要結(jié)合思想政治教育知識(shí);學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要努力提高自己的職業(yè)精神水平。在這樣的配合之下，師生之間才能最終形成一種愈發(fā)成熟和完善的教學(xué)系統(tǒng)。

（二）自我認(rèn)知水平和實(shí)踐能力的緊密結(jié)合

自我認(rèn)知水平是指學(xué)員通過(guò)對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)后，在職業(yè)精神方面的理解程度;而實(shí)踐能力則是指學(xué)員在醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的貫徹與執(zhí)行過(guò)程中的表現(xiàn)。自我認(rèn)知水平和實(shí)踐能力的緊密結(jié)合，不僅是醫(yī)學(xué)職業(yè)精神培養(yǎng)的基本途徑，更是對(duì)其實(shí)際的效果進(jìn)行檢驗(yàn)的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。其中，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)精神的考核要綜合在校期間的表現(xiàn)和進(jìn)入社會(huì)之后的具體實(shí)踐，這是醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展思想政治教育的最終目的。把對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)理解為理論知識(shí)的強(qiáng)行灌輸，脫離實(shí)際、不緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不注重進(jìn)入社會(huì)之后的具體表現(xiàn)，就會(huì)出現(xiàn)實(shí)際效果與預(yù)期目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)的后果。因此，要將學(xué)生的自我認(rèn)知水平和實(shí)踐能力緊密地結(jié)合起來(lái)，從而逐漸體現(xiàn)出高尚的職業(yè)精神。

三、醫(yī)學(xué)生思想政治教育存在的主要問(wèn)題

（一）偏重于原則式教育，忽視醫(yī)學(xué)職業(yè)精神

從目前醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育成果來(lái)看，學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育仍然未能得到有關(guān)部門(mén)的充分重視，片面關(guān)注學(xué)生的思想政治原則教育，無(wú)法從思想政治教育中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的職業(yè)精神，從而在一定程度上扼殺了學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的熱情和積極性，不利于學(xué)生全面、充分地完善自己的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

（二）思想政治教育更加關(guān)注實(shí)踐技能的培養(yǎng)，而對(duì)職業(yè)精神的培養(yǎng)力度則明顯不足

很多醫(yī)學(xué)院校在具體的教學(xué)過(guò)程中，只是完成了教學(xué)目標(biāo)，未能將學(xué)生的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神充分地重視起來(lái)，甚至由于某些教師自身職業(yè)素質(zhì)不夠，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中會(huì)對(duì)醫(yī)生的職業(yè)精神產(chǎn)生輕視。因此，醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神很難在這種狀態(tài)下得到充分培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)手段和培養(yǎng)目標(biāo)上自然就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（三）對(duì)職業(yè)精神培養(yǎng)僅僅局限于思想政治教育

醫(yī)學(xué)院校僅僅將課堂作為思想政治教育的主要手段，在創(chuàng)新方式上有待加強(qiáng)，無(wú)法完全滿(mǎn)足醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)需要，制約了醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的效果，影響了醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作的實(shí)際開(kāi)展。因此，在醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)該積極推出具有創(chuàng)新意識(shí)的教育手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使職業(yè)精神的培養(yǎng)取得理想的效果。

四、職業(yè)精神培養(yǎng)的具體方法和途徑

目前醫(yī)學(xué)院校職業(yè)精神培養(yǎng)存在的問(wèn)題是把對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)理解為理論知識(shí)的強(qiáng)行灌輸，脫離實(shí)際、不緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不注重進(jìn)入社會(huì)之后的具體表現(xiàn)。所以要推陳出新，對(duì)現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)教育模式進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，課上與課下要結(jié)合、理論與實(shí)踐也要結(jié)合，如此才能取得思想政治教育的理想效果。

（一）開(kāi)展以培養(yǎng)職業(yè)精神為中心的校園醫(yī)學(xué)文化建設(shè)

醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的本質(zhì)就是對(duì)醫(yī)學(xué)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，醫(yī)學(xué)院校的校園文化恰恰是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的重要條件。在校園中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的重要性進(jìn)行一定程度的宣傳，邀請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行講演，并借此與還在學(xué)校的學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。此外，在醫(yī)學(xué)院校的校園各處可進(jìn)行相應(yīng)的文化氛圍建設(shè)，例如醫(yī)學(xué)家塑像群、醫(yī)學(xué)工作者的先進(jìn)事跡和醫(yī)學(xué)廣場(chǎng)等，讓學(xué)生充分感受到濃厚的醫(yī)學(xué)文化氛圍，舉辦多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生切身參與進(jìn)來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)精神對(duì)自己在醫(yī)學(xué)道路上的重要性。

（二）廣泛開(kāi)展與醫(yī)學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

走不出課堂的實(shí)踐是沒(méi)有意義的，必須要讓學(xué)員走出課堂，在具體的社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)作為一名醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)該具備的職業(yè)精神和道德素養(yǎng)，要清楚地認(rèn)識(shí)到自己所扮演的社會(huì)角色所能折射出的價(jià)值和意義，這對(duì)還處于求學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，校方可以安排學(xué)員進(jìn)行定期的志愿者活動(dòng)，義務(wù)走進(jìn)小區(qū)或敬老院，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與與醫(yī)學(xué)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，對(duì)其職業(yè)精神的培養(yǎng)更具有重要的影響，為其進(jìn)入社會(huì)提供了必要的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。

思想政治教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要影響，但對(duì)其專(zhuān)業(yè)精神的培養(yǎng)卻顯得更為重要。醫(yī)學(xué)院校為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)提供了良好的機(jī)會(huì)和條件，但在此過(guò)程中必須要將課堂上的理論知識(shí)與具體的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，必須將學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)放在思想政治教育的首位進(jìn)行。只有如此，才能對(duì)學(xué)生以后高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)起到很好的鋪墊作用，才更有利于學(xué)生的理論知識(shí)的豐富和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

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