[摘 " " " " " 要] "社會主義核心價值觀的傳播和踐行是全社會的共同目標，不同的社會群體，其社會主義核心價值觀的踐行有不同的方式。高職生由于接受教育的重點在于對其職業(yè)技能的培育，因此，社會主義核心價值觀在此群體的傳播和踐行應基于這個特點，采取相應的傳播和踐行策略，實現高職生對社會主義核心價值觀的認同和踐行。

[關 " 鍵 " "詞] "高職生;社會主義核心價值觀;培育;踐行

[中圖分類號] "G711 " " " " " " [文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）07-0057-02

對于高職生來說，要想使得社會主義核心價值觀深入人心，就要將社會主義核心價值觀的傳播和踐行與高職生的群體特色聯系起來，將社會主義核心價值觀滲透到高職生的日常學習和生活當中去，發(fā)揮潛移默化的影響效果，使高職生在不知不覺中接受社會主義核心價值觀的熏陶，對社會主義核心價值觀產生強烈的認同感，將社會主義核心價值觀作為自己的價值理念，并由其指導自己的行為實踐。

一、高職院校學生社會主義核心價值觀培育與踐行的重點：強化認同，引導共識

培育和踐行高職生社會主義核心價值觀的前提和基礎，便是強化高職生對于社會主義核心價值觀的認同感。只有這樣，才有可能使得高職生將社會主義核心價值觀作為指導自己行為實踐的價值理念。所以，首先應該針對當前高職生在價值觀方面存在

的普遍問題，制訂引導方向。

（一）價值目標追求的共識

社會主義核心價值觀提出了“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治”的價值理念，我國接下來發(fā)展的方向便是在推動經濟建設的同時，構建民

主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治的社會主義國家。這不僅是國家的發(fā)展目標，也是作為國家的一個個獨立的個體——高職生的價值觀念和行為準則。因此，應該積極引導高職生對于社會主義核心價值觀的理解，從而使高職生的價值追求與國家的價值追求達成共識，進而促進高職生在構建社會主義和諧社會的過程中不斷完善自己，并奉獻出自己的一份力量。

（二）共同價值目標與個人利益追求關系的共識

當今社會，浮躁之風盛行，高職生也難免存在重個人利益，輕集體利益的心理，這種心理認知與社會主義核心價值觀的基本理念相違背，因此，必須使高職生摒棄以個人利益為主的價值觀，達成共同價值目標與個人利益追求關系間的共識。社會主義核心價值觀的傳播和踐行，應該著重引導高職生對于個人利益與群體利益的正確認知，認識到集體利益高于個人利益，社會主義核心價值觀反應的是以廣大人民群眾的根本利益為追求的價值觀念。作為社會集體中的一員，只有集體利益得到了保證，個人利益才有實現的前提。在符合社會共同價值和利益的前提下，每個人的利益追求才能推動社會主義現代

化建設的進程，也才能真正實現自身的價值。

（三）個人行為規(guī)范基本遵循的共識

對于高職生的價值觀的培育不僅僅局限在作為學生的準則方面，還應考慮到其在步入工作崗位時應踐行的價值觀。社會主義核心價值觀提出了“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值理念，這些理念應該成為高職生積極追求的價值目標。愛國是每個公民都必須具備的價值理念，愛國不是一句空口號，而應體現到自身行為的方方面面。高職生今后所從事的工作應該以愛國為基本導向，不能有危害國家的行為。敬業(yè)是每位職工的基本職業(yè)道德，高職生應該盡早培養(yǎng)起敬業(yè)的價值觀念，以指導其今后在工作過程中的行為實踐，保證其盡心盡力完成自己的崗位任務。誠信是每個人都應該懷有的情操，是實現社會合作應具備的基本涵養(yǎng)。友善應該貫穿一個人工作學習的始終，這是一個人的基本修養(yǎng)的重要體現。所以，社會主義核心價值觀的踐行應該引導高職生達成對個人行為規(guī)范應遵循的基本共識的理解，認識到自

己的社會責任，扮演好自己的社會角色，切實在社會主義核心價值觀的指導下踐行愛國奉獻、誠實守信、愛崗敬業(yè)、友善互助的行為。

二、高職院校學生社會主義核心價值觀培育與

踐行的實踐載體：“四個”結合

高職院校其教學、社會活動以及實習都與社會實際需要以及行業(yè)相關準則要求密切相關。因此，對于高職生社會主義核心價值觀的培育應該落實到高職教育教學實踐的各個環(huán)節(jié)當中，在實踐中滲入社會主義核心價值觀的基本觀點，以此指導學生的實踐行為，避免“紙上談兵”式的說教教育，實現高職生踐行社會主義核心價值觀的知與行的有機統(tǒng)一。

（一）結合高職學生的日常生活場景開展實踐活動

社會主義核心價值觀與日常生活場景相結合，使社會主義核心價值觀的傳播方式形象化和生動化，使得高職生在潛移默化中接受了社會主義核心價值觀的價值理念，避免由于單一說教式的價值觀教育使學生產生厭煩和抵觸心理。學?？梢耘e辦“高職生形象塑造大賽”，讓學生在參與比賽的過程中實現由高中生到大學生在心理上的轉變，并能夠深入了解高職院校生活的特點，知曉作為高職生應該踐行的正確行為，按照黨和國家對于高職生的培養(yǎng)計劃以及公司企業(yè)對于高職生的技能和素質要求塑造自身，進而規(guī)范學生的行為實踐，使學生將主流價值觀念作為自己的價值觀，并指導自己今后的行為實踐。

（二）結合高職教育的發(fā)展改革開展實踐活動

高職院校應結合高職教育的發(fā)展改革開展實踐活動，以院校的發(fā)展歷程激勵學生，激發(fā)學生的奮發(fā)信念。院校將自己的德育力量發(fā)揮到極致，對于本校學生價值觀念的建立具有強大的指引作用。

（三）結合高職教育管理開展實踐活動

院校在對學生的管理中要滲透德育教育，使學生在日常學習和生活的方方面面都能感受到德育教育的存在，進而在此影響下構建自己的價值理念。學校的各個部門都可以開展具有各自特色的德育活動，讓學生在參與活動提升自我能力的同時，也體會到誠信友善待人、文明處事的重要意義，通過自己的親身實踐理解社會主義核心價值觀的基本價值觀念，使這些價值觀念真正成為引導學生行為實踐的思想觀念。

（四）結合學生將要從事的職業(yè)開展實踐活動

高職院校可結合學生的專業(yè)特點，開展一些與

學生將來所從事的職業(yè)相關的實踐活動，在實踐活

動中滲入社會主義核心價值觀，以此培養(yǎng)高職生的主流價值觀。這種實踐活動由于與學生的職業(yè)選擇密切相關，因此會獲得學生的廣泛關注，其中滲透的社會主義核心價值觀的教育也更容易被學生接受和認可，并努力在今后的實踐中踐行。

三、結語

對于高職生社會主義核心價值觀的培育和踐行應該基于高職生的特點，使高職生對社會主義核心價值觀產生心理共識，只有在接受了這一價值觀念后，才有可能指導其行為實踐。接下來，便要根據高職生的學習和生活習慣，開展各種各樣的實踐活動，使高職生在參與社會實踐的過程中對社會主義核心價值觀形成自我認知和自我理解，真正掌握社會主義核心價值觀的精髓所在，進而將其作為自己行為實踐的指導準則。

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