【寫作指導(dǎo)】

“有文采”是在“語言通順”基礎(chǔ)上提出的更高一級(jí)的寫作要求，即考查考生語文的綜合素養(yǎng)。關(guān)于“有文采”，高考語文《考試大綱》的要求是：

1.用詞貼切，句式靈活。著重考查考生遣詞造句的能力，要求考生寫作時(shí)能選用最恰當(dāng)?shù)脑~表情達(dá)意，力求一字傳神；寫作時(shí)能根據(jù)語言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，在不改變意思的情況下，恰當(dāng)?shù)剡x用句式，靈活地變換句式，使句式呈現(xiàn)出多樣性，對(duì)不同的思想內(nèi)容會(huì)用不同的句式來表達(dá)，同一個(gè)意思也能用不同的句式來表達(dá)，行文活潑自由，不生硬，不呆板。需要注意的是詞語生動(dòng)不等同于堆砌辭藻。華美的詞句固然能夠?yàn)槲恼略錾?，但堆砌辭藻則不一定能正確地表達(dá)思想。

2.善于運(yùn)用修辭手法。運(yùn)用修辭手法可以化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，令人百看不厭?！吧朴谶\(yùn)用”則要求考生用得恰當(dāng)，靈活而有創(chuàng)意。

3.文句有表現(xiàn)力。要求表情達(dá)意時(shí)，語句不能太直白，應(yīng)該含蓄委婉，有意留下空白，給讀者以想象與刨造的空間，即“言有盡而意無窮”。

考場(chǎng)作文，因?yàn)闀r(shí)間有限，要想做到“有文采”，需要有厚實(shí)的語文積累，但并不是每個(gè)考生都能做到這一點(diǎn)。對(duì)于那些沒有太多這方面積累的考生而言，只要掌握一定的技巧，也可以化腐朽為神奇。

一、醒目位置要講究文采

這里的醒目位置包括標(biāo)題、文章開頭與結(jié)尾。標(biāo)題是文章的眼睛，一定要富有詩意或簡潔明了，才能顯示作者的文采，切忌用話題代替（命題作文除外）。作文題所提供的話題或材料只是引子.往往是生硬的，甚至大而無當(dāng)。至于點(diǎn)題，則須在醒目的位置不斷出現(xiàn)能夠體現(xiàn)思想感情的語句，使得自己的感悟得到強(qiáng)化突出，又能加深閱卷者對(duì)你要表達(dá)的思想感情的印象.使閱卷者知道你要表達(dá)什么，而不是看了半天不知所云。

二、生動(dòng)細(xì)膩的描寫與議論有機(jī)結(jié)合

記敘類文章離不開生動(dòng)形象的描寫，籠統(tǒng)的概括會(huì)使描寫對(duì)象干癟，形象的描繪則能讓描寫對(duì)象豐滿可感。這就需要考生對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行全方位的描摹，即繪其神態(tài)狀貌。但是只有這些還不夠，適當(dāng)?shù)淖h論也是必不可少的，并且往往能夠收到意想不到的表達(dá)效果，甚至起到畫龍點(diǎn)睛的作用。當(dāng)然，在議論類文章中，形象的描繪也是不可或缺的。

三、恰如其分地引用或化用格言、名言警句、古詩詞名句

考場(chǎng)作文很難達(dá)到字字珠璣，很多句子都是倉促之間一揮而就，根本沒有足夠的斟酌時(shí)間。如果考生能把平時(shí)積累的名句借機(jī)嵌入文章中，能顯得語言“有文采”。

四、句式靈活多變

句式的靈活多變，給人一種錯(cuò)落有致、張弛有度之感，不至于沉悶壓抑。長句利于表達(dá)豐富而復(fù)雜的情感，但整篇文章都是這樣的句子，讀起來就比較費(fèi)勁，讓人沒有興趣讀了。短句靈活多變，適于表現(xiàn)緊張而急促的場(chǎng)面.然而如果整篇文章全是這樣的句子，讓人的神經(jīng)繃得緊緊的，愿意讀的人也就不多了。所以考生要將長句和短句結(jié)合起來使用，使文章錯(cuò)落有致，張弛有度。被字句與把字句、肯定句與否定（包括雙重否定）句也應(yīng)交替使用。

【例文展示】

讓“微雙贏”成為理所當(dāng)然

河南一考生

獨(dú)木橋上，雙方隊(duì)員相互拖住對(duì)方，轉(zhuǎn)身換位，雙雙順利過橋。這一舉動(dòng)閉爍著一種發(fā)于細(xì)微的“雙贏”理念之光。在對(duì)這種行為表示肯定的同時(shí)，我們還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的爭論有所思考——這種“雙贏”的理念遠(yuǎn)沒有深入人心，遠(yuǎn)沒有成為理所當(dāng)然。這里的“雙贏”遠(yuǎn)離了“互惠互利”的皇皇大端，但它的光芒卻無時(shí)無刻不閃爍在平凡瑣碎的細(xì)枝末節(jié)中。這種“雙贏”就是所謂的“微雙贏”?！盎セ莼ダ被蛟S更像國與國之間的外交辭令，而“微雙贏”則是公民與公民之間細(xì)微而溫暖的橋梁。

“微雙贏”是消弭人與人之間戾氣的一劑良藥?！拔㈦p贏”本身存在著為他人利益著想的思想特質(zhì)，并通過一定的方式使雙方同時(shí)獲益。當(dāng)下許多社會(huì)戾氣難以消除，如緊張的醫(yī)患關(guān)系，食品安全得不到保證等，其根本原因在于對(duì)他人利益的踐踏及對(duì)自身利益的過分追求。假如每個(gè)人都采用“微雙贏”的思想，醫(yī)者有仁，商家有德，消費(fèi)者理性，各方同時(shí)保持一種良好的關(guān)系，那么社會(huì)就會(huì)達(dá)到一種“雙贏”的境界。

“微雙贏”不求“物美價(jià)廉”，而求“物美價(jià)平”——一個(gè)公道的價(jià)格能使雙方同時(shí)受益。

“微雙贏”符合和諧社會(huì)的建設(shè)理念。路遇農(nóng)民工，我遞去一個(gè)微笑；身旁有乞丐，我俯身留下一枚硬幣。此時(shí)的“微雙贏”已經(jīng)上升到一種用積極的心態(tài)同周圍的一切事物“講和”的境界。與人生“微雙贏”，我們收獲一個(gè)靚麗的人生；與工作“微雙贏”，我們收獲一份成功的事業(yè)；與中國“微雙贏”，我們收獲一個(gè)繁榮昌盛的國家。

當(dāng)這種極為廣泛的“微雙贏”理念在人群中建立起來時(shí)，通過基數(shù)十三億的社會(huì)正能量放大器，這個(gè)發(fā)于細(xì)微的理念，必將收獲悠長而悅耳的社會(huì)交響曲……

“微雙贏”，必須從個(gè)人自身做起。作為有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆?，我們需要抵制唯利是圖的小市民習(xí)氣，我們需要為對(duì)方著想的溫文爾雅。以此輻散，今日之篳路藍(lán)縷必將在日后收建設(shè)之事功，歷千萬年而永榮。

比賽中同學(xué)們的“微雙贏”，反映了他們作為新時(shí)代高中生的良好素養(yǎng)。我們應(yīng)把這種精神素養(yǎng)培養(yǎng)推廣，以期給追夢(mèng)的“中國號(hào)”巨輪發(fā)動(dòng)機(jī)注入一支清涼的潤滑劑。我們應(yīng)從建設(shè)精神文明的高度來審視“微雙贏”，揚(yáng)起笑臉，攜手向前……

點(diǎn)評(píng)

文章在開篇點(diǎn)明主旨的基礎(chǔ)上，闡釋了“微雙贏”的概念。“微雙贏”是一種“發(fā)于細(xì)微”“遠(yuǎn)離了‘互惠互利’的皇皇大端.但它的光芒卻無時(shí)無刻不閃爍在平凡瑣碎的細(xì)枝末節(jié)中”的人生素養(yǎng)。這句話可謂是石破天驚，新穎別致。在如此醒目的位置，作者不僅點(diǎn)明了自己的思想觀點(diǎn)，而且語言頗為辛辣老練。隨后作者沒有泛泛而談，故弄玄虛，而是緊扣現(xiàn)實(shí)，深入剖析，從醫(yī)患矛盾到食品安全，對(duì)社會(huì)戾氣進(jìn)行詳細(xì)闡述，句句入理，發(fā)人深省。在此基礎(chǔ)上，作者沒有一味地批判，而是找出了解決問題的良方——采用“微雙贏”，醫(yī)者有仁，商家有德，敢于擔(dān)當(dāng)，抵制唯利是圖，提升公民素養(yǎng)。如此，則國泰民安，社會(huì)和諧。文章恰如其分地運(yùn)用一系列的四字成語，不僅形成一種形式美，而且也使得語言更為文雅含蓄。此外，文章還運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，使得文章說理生動(dòng)而有氣勢(shì)。