季敏亞

摘 要：在政治課教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高思想政治課的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每位政治課教師一直都在探索的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)中職教材的特點(diǎn)和學(xué)生的思想實(shí)際，力求做到教與學(xué)互動(dòng)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，緊扣提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力這一主線進(jìn)行教學(xué)，取得了顯著成效。

關(guān)鍵詞：中職；政治；教學(xué)；魅力

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）10-0016-01

一、結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的思想實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想學(xué)情境

思想政治課是一門思想性、理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，如果采用單一的說(shuō)教方法照本宣科是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。況且職業(yè)中學(xué)相當(dāng)部分學(xué)生只注重專業(yè)技能課，不重視理論課，政治課又不參與高職考試、技能考證，因此，有的學(xué)生有時(shí)就認(rèn)為學(xué)不學(xué)政治關(guān)系不大。針對(duì)這一情況，筆者在教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘教材中的思想教育因素，把握導(dǎo)向，圍繞重點(diǎn)論調(diào)，多用實(shí)例誘導(dǎo)；語(yǔ)言淺顯通俗，注重啟迪學(xué)生；抓住學(xué)生特點(diǎn)，善于提出問(wèn)題；師生互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題探究；貼近現(xiàn)實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的觀點(diǎn)、原理，用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，各抒己見，擺道理，多爭(zhēng)論，釋疑惑，達(dá)到既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)生思想政治覺悟的目的。例如，筆者在講授“中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”這個(gè)框題時(shí)，重點(diǎn)針對(duì)社會(huì)上、學(xué)生中的一些認(rèn)識(shí)，設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論。大多數(shù)同學(xué)從我國(guó)已取得的成就，特別是改革開放以來(lái)所取得的偉大成果方面，有力地證明黨有能力領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。教師充分肯定了同學(xué)們的正面意見，并從黨的性質(zhì)、歷史使命的高度進(jìn)行論證，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。在討論過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史、國(guó)情方面認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，促進(jìn)人才成長(zhǎng)。教師要注重從學(xué)生實(shí)際入手，將活生生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)引進(jìn)課堂，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，使學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這樣，其學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、聯(lián)系國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，幫助學(xué)生提高觀察問(wèn)題的能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)會(huì)學(xué)情境

時(shí)事教育內(nèi)容是對(duì)思想政治課內(nèi)容的重要補(bǔ)充。在政治教學(xué)中把時(shí)事教學(xué)和理論教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，既能做到理論聯(lián)系實(shí)際，便于學(xué)生對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容的理解、認(rèn)識(shí)、接受，又能幫助學(xué)生關(guān)心當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的政治大事，提高觀察問(wèn)題、明辨是非的能力，達(dá)到思想政治教育的目的。如筆者在講授“國(guó)際關(guān)系及其決定性因素”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用這堂課所學(xué)的有關(guān)原理分析以下問(wèn)題：美國(guó)給予中國(guó)最惠國(guó)待遇，是不是美國(guó)“厚愛”中國(guó)？大多數(shù)學(xué)生都能從“國(guó)家利益決定外交政策”的角度回答問(wèn)題，能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益決定外交政策，美國(guó)在這一問(wèn)題上的決定是從維護(hù)美國(guó)經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)的，并不是對(duì)中國(guó)的厚愛。筆者還以美國(guó)政府1990年5月發(fā)表的《關(guān)于繼續(xù)給予中國(guó)最惠國(guó)待遇的情況說(shuō)明》中的材料為例進(jìn)行說(shuō)明：美國(guó)在中國(guó)的投資可能蒙受危險(xiǎn)，美國(guó)對(duì)華出口也可能蒙受危險(xiǎn)，……中國(guó)人失去最惠國(guó)待遇的地位后，將以提高關(guān)稅進(jìn)行報(bào)復(fù)，美國(guó)產(chǎn)品中那些擁有頗多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品則首當(dāng)其沖受到損害。讓學(xué)生進(jìn)一步看清美國(guó)在這一問(wèn)題上的實(shí)質(zhì)，是維護(hù)其國(guó)家利益，我們不能被其表面現(xiàn)象所迷惑。對(duì)于中美關(guān)系，有些學(xué)生還存在一些模糊認(rèn)識(shí)。筆者著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，辯證地看待中美關(guān)系，既要看到中美雙方在一些重大問(wèn)題上存在明顯的分歧，同時(shí)也應(yīng)看到：在維護(hù)全球和平和地區(qū)安全等方面，中美雙方有共同的利益。美國(guó)必須與國(guó)際事務(wù)中有重大影響力的中國(guó)相協(xié)調(diào)并發(fā)展雙邊關(guān)系，中國(guó)要營(yíng)造良好的國(guó)際環(huán)境，也要與美國(guó)等其他國(guó)家處理好關(guān)系。中國(guó)在發(fā)展雙邊關(guān)系的過(guò)程中，需要解決相互間所存在的重大分歧，通過(guò)雙方的共同努力、“建設(shè)性”的商談，建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。這些外交政策也是由國(guó)家利益決定的。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生更加關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，并能運(yùn)用學(xué)到的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、明辨是非，克服了認(rèn)識(shí)上的片面性，使學(xué)生學(xué)有所得，提高其學(xué)習(xí)政治的自覺性。

三、結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境

思想政治課教學(xué)的生命力，就在于理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，把馬克思主義的普遍原理和當(dāng)前的一些敏感熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣的又一可行方法。這就要求教師要有較強(qiáng)的政治敏銳性，了解社會(huì)實(shí)際，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，把握社會(huì)熱點(diǎn)，緊扣時(shí)代脈搏，同時(shí)還要涉獵政治以外的學(xué)科知識(shí)，要多看書報(bào)，盡可能利用多種媒體關(guān)注和關(guān)心國(guó)家大事，及時(shí)獲取信息和豐富生動(dòng)的感性材料，并通過(guò)縝密挑選，嚴(yán)格分析，有針對(duì)性地選入課堂。筆者在教學(xué)過(guò)程中善于挖掘和利用這些材料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和政治熱情，取得較好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)貴有法，但教無(wú)定法。在政治課的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)識(shí)到，要提高政治課的吸引力，就要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這是提高政治課教學(xué)實(shí)效性的必由之路，也是提高學(xué)生政治水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]林昭玲.中職政治課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)校外教育，2008（04）.

[2]張軍蕊.新課標(biāo)下政治課堂教學(xué)的有效性[J].教育理論與實(shí)踐，2008（26）.