徐亞萍

隨著教育改革的不斷深入，“班主任是學(xué)生主宰者”這一觀點(diǎn)的弊端越來(lái)越明顯，新型的教育價(jià)值觀已打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的，相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系可達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。正確的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主、平等、和諧的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)具有教育性、情感性、雙向性、人道性等特征，下面我就改革后，我和學(xué)生間的關(guān)系和感受談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、師生關(guān)系應(yīng)民主平等，互相尊重

教育民主化是當(dāng)今世界的潮流。教育民主化的第一個(gè)要素就是實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的民主化。只有在這種民主平等的氛圍里，學(xué)生自主自信、獨(dú)立思考的素質(zhì)才能得到培養(yǎng)，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分張揚(yáng)。

二、師生關(guān)系應(yīng)和諧融洽，充滿濃郁感情色彩

心理學(xué)的研究已經(jīng)表明：當(dāng)人際關(guān)系和諧融洽、心情愉快輕松時(shí)，人的視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)都更靈敏，記憶力會(huì)大大增強(qiáng)，聯(lián)想也會(huì)更加豐富。在這樣的狀況下，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。同時(shí)，良好的師生關(guān)系，還可以減少學(xué)生心理疾患、減輕學(xué)生各種心靈負(fù)擔(dān)。由此可見(jiàn)，情感不但是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的助推劑，更是學(xué)生心靈世界的支撐點(diǎn)。

三、師生關(guān)系應(yīng)互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)大世界，教師作為知識(shí)擁有者的權(quán)威地位受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)者韓愈說(shuō)過(guò)“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，今天這個(gè)論斷更具有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)師生處在網(wǎng)絡(luò)世界的同一起跑線上，師生關(guān)系的調(diào)整也就變得十分自然了，老師可以憑借自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也可以憑借自己的敏銳、朝氣影響老師，教師不再是為師者生硬的灌輸，而成為智慧與智慧的啟迪，思維與思維的碰撞；教學(xué)過(guò)程也成為師生共同探討、共同成長(zhǎng)、共同走過(guò)的一段美好歷程。對(duì)待自己不懂的問(wèn)題，一定要虛心，不要怕丟面子，更不要敷衍學(xué)生。

教育不僅僅是一門(mén)科學(xué)，還是一門(mén)藝術(shù)，教育學(xué)生也需要師生雙方的和諧統(tǒng)一。那么，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我們應(yīng)具體做到哪些呢？

第一、要了解學(xué)生，充滿愛(ài)心，把微笑送給學(xué)生

列·尼·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師?！苯處熤挥星楦型度?，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而引導(dǎo)起學(xué)生對(duì)教師的崇敬、信任和親近，創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，才能縮短師生的心理距離。

愛(ài)，還必須通過(guò)有藝術(shù)的表達(dá)。師愛(ài)，不是母愛(ài)，不是溺愛(ài)，不是感情用事，不是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的縱容，師愛(ài)的本意是耐心和理解。只有教師了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，才能使學(xué)生親其師、信其道，才能形成良好的師生關(guān)系。

第二、用心溝通，平等對(duì)話，把真情送給學(xué)生

和諧的師生關(guān)系來(lái)源于彼此的相互溝通、理解。但在師德調(diào)查中，95%以上的學(xué)生最不滿意的是教師與學(xué)生的談話，因?yàn)榻處煹墓ぷ鞣泵Μ嵥?，平時(shí)與學(xué)生個(gè)別對(duì)話少得可憐，而在這極少的對(duì)話中，批評(píng)與勸誡又占了多數(shù)。學(xué)生需要的談話不是數(shù)落、訓(xùn)話，而是談心。古人說(shuō)：“人之相交，貴在交心?！闭勑模皇墙處熞蝗颂咸喜唤^地講話，而是師重間的情感溝通，思想的交流。讓學(xué)生通過(guò)教師的眼睛了解到老師的關(guān)心、企盼、鼓勵(lì)或不滿，讓老師從學(xué)生的眼睛里觀察學(xué)生心靈的波動(dòng)，引起共鳴，這樣的談心才是真正的溝通。

教師與學(xué)生是平等的，教師需要學(xué)生的尊重，學(xué)生同樣也需要教師的尊重。然而受多年來(lái)師道尊嚴(yán)的影響，在對(duì)學(xué)問(wèn)的探討方面，在道德行為方面，當(dāng)教師出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)一聲“對(duì)不起”卻成了難以啟齒的事，而有的學(xué)生不喜歡某些教師的主要原因是：“老師認(rèn)為他從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)的時(shí)候?！蔽鞣接芯涿裕骸拔覑?ài)我?guī)?，我更?ài)真理?！边@并不意味著西方人不尊重教師。真理面前人人平等，這也是一條真理。敢為真理說(shuō)“對(duì)不起”的教師，永遠(yuǎn)受學(xué)生敬重。

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位學(xué)生，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生的情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三、為人師表，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，把創(chuàng)新送給學(xué)生

教師應(yīng)做到為人師表、以身作則、樹(shù)立公心，以自身的高素質(zhì)影響學(xué)生，既教學(xué)生知識(shí)，又教學(xué)生做人。學(xué)高為師，德高為范，傳道之人，必須聞道在先：塑造他人靈魂的人，必須要有高尚的靈魂。惟有如此，教師的教育才會(huì)真正具有一種神奇的魔力，深深地吸引并感染學(xué)生。

無(wú)論學(xué)生還是教師，都需要評(píng)價(jià)，而且這處評(píng)價(jià)必須公正，全面。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)還需要著眼于發(fā)展，從鼓勵(lì)出發(fā)。在教育中，我們鼓勵(lì)往往會(huì)讓學(xué)生相信自己的潛力，重新獲得動(dòng)力，創(chuàng)造出教育奇跡，然而我們更多的卻是給學(xué)生無(wú)情的定位，讓學(xué)生從毫無(wú)希望的現(xiàn)狀無(wú)奈地付出努力。小學(xué)生特別需要從成人那里獲得對(duì)自己的認(rèn)可、同情、支持、贊賞，從中增強(qiáng)對(duì)自己行為的確信感。這就是教師的鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)力量源泉的主要原因。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！睂?shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火藥味把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)老師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。

教師在新型師生關(guān)系中的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的導(dǎo)師、朋友、教師應(yīng)緊跟時(shí)代，孜孜以求，勇于開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)。新型師生關(guān)系的確立更多有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)和時(shí)時(shí)刻刻的尊重，和諧的師生關(guān)系將迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育教學(xué)的大幅度提高。