孫維蓮

摘 要：英語是非常重要的一門學(xué)科，要學(xué)好英語，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，思維比較活躍，注意力容易轉(zhuǎn)移，這樣會給教學(xué)帶來一些不利影響，教學(xué)效果也不好，采取有效的策略提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；英語；興趣；策略

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）11-0065-01

小學(xué)的英語課程是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最初階段，在這個階段最主要的一個任務(wù)就是讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，興趣對一個學(xué)生能否學(xué)好一門語言有著十分重要的意義。教師教學(xué)的過程中要根據(jù)自身的特點(diǎn)，采取有效的策略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生更好地融入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生以更加愉悅的心情上好每一堂英語課。

一、讓學(xué)生愛上英語課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在讓學(xué)生接受一個全新學(xué)科的過程中一定要緊緊地抓住學(xué)生的心理。學(xué)生在接觸一個新的學(xué)科時會出現(xiàn)比較明顯的焦慮情緒，教師在教學(xué)中應(yīng)該更加充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，同時還要采取一些策略，讓學(xué)生以愉快的心情投入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生一旦進(jìn)入了這樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)的過程中，可以通過對教材內(nèi)容的合理安排開一個好頭，讓學(xué)生能夠以更快的速度進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。學(xué)生還可以在課堂上進(jìn)行角色扮演或者是多種多樣的英語活動，這樣就可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中充分得到學(xué)習(xí)的樂趣，從而也讓學(xué)生逐漸地愛上英語這一學(xué)科。

二、教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)的過程中，比較重要的一點(diǎn)就是采取有效的策略來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。英語學(xué)科分配的時間并不是非常充裕，在教學(xué)過程中，一定要提高效率，讓教學(xué)更加生活化，這樣能夠更好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

在教學(xué)過程中，師生的角色一旦明確下來，就可以按照一定的環(huán)境，更加自由地進(jìn)行對話。在這些實(shí)踐活動中，學(xué)生也可以對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價，從中獲得成就感，這種成就感在學(xué)習(xí)中又會轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的工作中，還可以引入一些其他的方式對教學(xué)進(jìn)行輔助，使教學(xué)的效果更好。例如，為了加強(qiáng)學(xué)生對各個建筑單詞的學(xué)習(xí)和掌握，教師可以讓學(xué)生參觀校舍，在參觀的過程中描述讓他們感到輕松和愉快的單詞，這樣他們就可以懷著更加快樂的心情學(xué)習(xí)到知識。學(xué)習(xí)蔬菜內(nèi)容的時候，可以設(shè)置一個情景，進(jìn)行對話交流。此外，在教學(xué)的過程中還可以設(shè)置一個讓學(xué)生感興趣的調(diào)查表或其他的小表格等，這樣就可以通過小組或者個人的方式更加自由地進(jìn)行交流。在布置場景的時候，要盡量采用生活化的取景模式。在進(jìn)行場景對話的過程中，還要充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。只有這樣，才能讓學(xué)生在收獲知識的同時也收獲快樂。

小學(xué)生的思想簡單，比較單純，他們最大的一個優(yōu)勢就是思想上不會受到任何東西的束縛，他們擅長將生活中很多的事物聯(lián)系在一起，有著非常強(qiáng)的好奇心。生活就是教育，教育和生活的確是分不開的，教育永遠(yuǎn)都要以生活實(shí)際作為重要的基礎(chǔ)和前提，生活內(nèi)容往往決定著教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和教學(xué)過程中所采用的形式，教學(xué)方式和內(nèi)容實(shí)際上也是對人們生活方式的一種最為客觀的反映，所以在教學(xué)的過程中，教師可以充分地利用這一點(diǎn)讓學(xué)生更好地感受生活，在生活中接受英語，并喜愛英語。

教師可以在教學(xué)的過程中通過最為基本的語言交流，充分了解學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)將所有的學(xué)生分成三組，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的教學(xué)方法，這樣就可以充分保證學(xué)生能夠在上進(jìn)的心態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，還要在設(shè)計(jì)情景的過程中考慮到學(xué)生之間存在的個體差異，讓他們能夠充分地發(fā)揮自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，最終形成一個優(yōu)勢互補(bǔ)的局面。

三、利用歌曲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑、愛唱、愛表演，學(xué)唱英文歌曲十分適合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。歌曲能激發(fā)他們的興趣，有利于記憶詞匯，訓(xùn)練語音、語調(diào)，還可以幫助學(xué)生掌握英語的節(jié)奏，熟悉語調(diào)增強(qiáng)語感，增加詞匯量，擴(kuò)大知識面，豐富生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文明、禮貌、友善等美好的情感。課前唱一首歌，集中學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感；課中唱一首歌，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展操練活動達(dá)到以唱代練，用唱鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的；結(jié)束課時唱一首歌，使學(xué)生保持注意，解除疲勞，身心愉快，對課堂留下美好印象和回憶，盼望下節(jié)課的到來。這樣的教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂的教學(xué)效果得到了提升。

四、結(jié)語

在英語教學(xué)工作中，教師最為主要的任務(wù)并不是要傳授給學(xué)生高深的英語知識和技能，而是不斷地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的，學(xué)生對一個學(xué)科感興趣之后，才能有更大的信心去學(xué)好這一學(xué)科，所以要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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