王彩云

【摘 ?要】 習(xí)近平總書記所提出的“中國夢”思想，把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為中華民族近代以來最偉大的夢想?！爸袊鴫簟彼枷胗绊懴碌闹腥A民族崛起與柏拉圖“理想國”思想影響下的古希臘城邦文明繁榮有著殊途同歸之效、異曲同工之妙。在社會主義發(fā)展的新時期，我們必須要堅定走中國特色社會主義道路，開拓進取、與時俱進，才能實現(xiàn)“兩個一百年”的目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

【關(guān)鍵詞】 理想國;中國夢;特色社會主義

【作者簡介】 李世鵬，吉林師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院外國哲學(xué)專業(yè)在讀研究生，中共長春市委老干部局科員。研究方向：古希臘哲學(xué)。

【中圖分類號】 D61，B502 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A ? ? 【文章編號】 2095-5103（2015）12-0055-02

長期以來，加強與改進大學(xué)生思想政治教育一直就是高等教育領(lǐng)域中一項重大的戰(zhàn)略任務(wù)。與其他普通高等學(xué)校相比較，高職院校在思想政治教育方面是具有一定共性的。具體來說，兩者都是以培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，不僅始終遵循著高等教育的發(fā)展規(guī)律以及思想政治教育的基本規(guī)律，同時也與大學(xué)生的思想變化、發(fā)展特點與趨勢是緊密結(jié)合在一起的。但不可否認(rèn)的是，高職院校思想政治教育具有普通高校不具備的獨有特性，且存在著諸多制約思想政治教育實效性的問題存在。基于此，我們就不得不加強高職院校思想政治教育的研究和探索，尋求提升高職院校思想政治教育實效性的科學(xué)手段。

一、高職學(xué)生思想政治教育的特殊性

針對于高職院校而言，思想政治教育課程的安排其實就是按照現(xiàn)代教育的基本理念與方法，來指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的一種途徑。就思想政治教育而言，高職院校雖然與普通高等院校存在一定的普遍性，但也存在著特殊性。然而，正是這種特殊性構(gòu)造了高職院校思想政治教育的基本特質(zhì)以及特殊的要求。

眾所周知，高等職業(yè)院校對于學(xué)生的培養(yǎng)，其根本的目的在于培養(yǎng)高等級應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，這在我國以往的教育體系中并不存在。同時，高職院校與普通高等院校在教育的目標(biāo)、對象、內(nèi)容以及手段上都存在明顯的區(qū)別?；诖?，高職院校在思想政治教育上，除了要遵循與普通高校相同的一般規(guī)律之外，還需要根據(jù)自身的特點與實際情況，探索出具有針對性與實效性的發(fā)展之路。基于高職院校職業(yè)性、技能性、行業(yè)性等特點，我們可以將其思想政治教育的特質(zhì)歸納為以下幾點：第一，政治性、職業(yè)性以及技能性的充分結(jié)合，其中的政治性將對職業(yè)性與技能性提供理念上的指引。第二，公共性、行業(yè)性以及地方性的充分結(jié)合。我們都知道，思想政治教育始終都具有在政治上的共同理論、話語以及命題，但在高職院校的思想政治教育中，要想讓這些具有公共性的思想政治理論對學(xué)生起到更有效的指導(dǎo)作用，就必須將其與職業(yè)行業(yè)地位以及地方特色等諸多因素緊密聯(lián)系在一起，只有這樣才能夠有效提升思想政治教育的實效性。

二、影響高職院校思想政治教育實效性的主要因素

1. 課堂教學(xué)過程缺乏有效性

首先，缺乏對思想政治理論課的重視。很多高職院校都認(rèn)為職業(yè)院校的根本任務(wù)在于依靠專業(yè)課程的優(yōu)勢來吸引生源，從而保障就業(yè)率。在這樣的思想下，思想政治理論課的課程安排時間就相對較少，且專職教師嚴(yán)重匱乏。也正因為專職教師的缺乏，導(dǎo)致了課堂教學(xué)方法的落后，而所講授的內(nèi)容也缺乏專業(yè)性與實效性，教學(xué)效果得不到保證。其次，教師對學(xué)生的引導(dǎo)不足，教學(xué)質(zhì)量普遍較低。很多高職院校思想政治教師嚴(yán)重缺乏教學(xué)責(zé)任心，忽視教學(xué)的目的與方法，僅僅依靠“照本宣科”的傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)手段來講授教材內(nèi)容，整個課堂教學(xué)雜亂無章。顯然，這種死板的課堂氛圍必定會導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對思想政治課的興趣。

2. 過分依賴教材教學(xué)，忽視社會實踐功能

對于思想政治理論知識的學(xué)習(xí)，往往都需要對社會、歷史以及人文知識具有廣泛的認(rèn)知。然而，要想積累這些前提性知識，儼然是需要以對社會現(xiàn)實的深刻洞察以及對社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)為基礎(chǔ)的。但就目前的實際情況來看，很多高職院校對學(xué)生的思想政治教育僅僅局限于課堂上對教材的講解，很少將視角轉(zhuǎn)移到社會之中。甚至很多教師在課堂教學(xué)中也僅僅是“照本宣科”，很少將實際的社會經(jīng)典案例引入到其中，嚴(yán)重缺乏對社會熱點思想政治問題的分析與解讀。在這種“重工具理性、輕價值理性”“重理論教條、輕社會實踐”的教學(xué)模式下，不僅很難培養(yǎng)起學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，同時也讓學(xué)生很難將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，這樣的教育是缺乏實效性的。

三、提升高職院校學(xué)生思想政治教育實效性的具體措施

1. 創(chuàng)新教育載體和教育方法

要想提升思想政治教育的實效性，我們就必須不斷加強課程載體的建設(shè)，且不斷創(chuàng)新。具體來說：首先，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，將其優(yōu)勢在思想政治教育中充分發(fā)揮出來。教師在實際的教學(xué)過程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、互動性等，來建立起與思想政治相關(guān)的教學(xué)模塊或網(wǎng)站，并充分利用QQ、微信、微博以及電子郵件等網(wǎng)絡(luò)社交工具來開拓與學(xué)生對話交流的渠道。其次，應(yīng)該不斷創(chuàng)新思想理論課程的活動載體。教師在講解理論知識的同時，應(yīng)該組織學(xué)生以小組為單位，對社會熱點問題進行分析與討論，并積極開展關(guān)于社會熱點的“一事一議”活動。顯然，這樣的課堂過程必定會在無形之中提升教學(xué)的實效性，使學(xué)生在活動中潛移默化地接受思想政治教育。再次，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育方法。就教學(xué)的方式與方法而言，教師應(yīng)該始終堅持互動性與多樣性的原則，將參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)等先進教學(xué)方法引入到思想政治教育之中。顯然，這些教學(xué)方法的引入不僅能夠有效促進師生、生生之間的互動，同時也能夠讓學(xué)生在課堂中的主體地位得到充分體現(xiàn)，有效提升學(xué)生對于問題的分析與解決能力，最終讓思想政治教育的實效性得到實質(zhì)性的提升。

2. 進一步加強教學(xué)過程的實踐環(huán)節(jié)

對于高職院校的思想政治教育而言，實踐環(huán)節(jié)必然是其中的關(guān)鍵所在。那么，要加強教學(xué)過程的實踐環(huán)節(jié)，首先就應(yīng)該加強實踐課程的建設(shè)與實施。具體而言，教師可以通過啟發(fā)式談話的應(yīng)用，加深學(xué)生對某些道德原理與道德規(guī)范的認(rèn)識、理解，以此提升學(xué)生的道德認(rèn)識水平。同時，也可以通過案例研討活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生運用思想理論與道德知識來分析與解決實際問題的能力。當(dāng)然，還可以通過情景模擬、角色扮演等實踐活動，來激發(fā)對學(xué)生情感體驗，有效提升思想政治教育的感染力。另外，還應(yīng)該不斷豐富社會實踐的形式。教師可以充分利用特殊日期（如節(jié)假日、紀(jì)念日等）讓學(xué)生參與到社會實踐活動之中，如志愿者服務(wù)活動、社會調(diào)查活動等。其實，對于一名高職學(xué)生而言，其思想政治道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，并不僅僅是通過對課本知識的學(xué)習(xí)而生成的，實踐中的體驗與感知會具有更大的作用?；诖耍處熇響?yīng)通過社會實踐基地的建設(shè)來讓學(xué)生走出學(xué)校，步入社會，讓學(xué)生從身邊的社會事件中加深對書本理論的認(rèn)知。這樣的過程顯然是有利于提高高職學(xué)生思想政治教育實效性的。

總之，作為高職學(xué)生綜合能力的重要組成部分，思想政治素質(zhì)將直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展，所以高職學(xué)生思想政治教育的實效性問題已經(jīng)深受人們的廣泛關(guān)注。然而，影響高職學(xué)生思想政治教育實效性的因素有很多，我們理應(yīng)本著“以人為本”的原則，通過現(xiàn)代化先進的教學(xué)理念與手段來引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。只有這樣，才能夠從根本上提升高職院校學(xué)生思想政治教育的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊吉.高職院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析及其對策研究[D].長春：長春理工大學(xué)，2013.

[2] 付艷.提升高職學(xué)生思想政治教育實效性的對策研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2013.

責(zé)任編輯：吳雁玲