璩文文

【摘 要】

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言之美，在課堂學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上將吸納的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力，這對(duì)學(xué)生以后的閱讀理解能力的提升和寫(xiě)作水平的提高都具有積極重要的意義。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)言表達(dá) 表達(dá)訓(xùn)練 培養(yǎng)策略

學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)。因?yàn)樾W(xué)生的語(yǔ)言積累相當(dāng)少，沒(méi)有什么生活體驗(yàn)，少有自己個(gè)性化的思考能力；所以我們的教學(xué)重點(diǎn)在訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。傾聽(tīng)是吸納，學(xué)生聽(tīng)的效果需要他們說(shuō)出來(lái)或是寫(xiě)出來(lái)。因而，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要格外重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、重視閱讀教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練

小學(xué)生天真活潑，喜歡表現(xiàn)和愿意表達(dá)。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上要調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的興趣，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活地說(shuō)說(shuō)談?wù)劇Ｈ缭凇肚镉巍方虒W(xué)中，就先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下在秋天里到過(guò)哪里，有什么感受？讓家是農(nóng)村的孩子說(shuō)說(shuō)農(nóng)村初秋的景象，讓城里孩子說(shuō)說(shuō)，秋天公園里的植物是什么樣子的？然后，讓孩子們?nèi)ラ喿x課文，讓他們自己去讀讀，想想，交流交流課文中寫(xiě)了秋天的哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)，是先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么，各是怎么寫(xiě)的？這樣，孩子們就能很快地把握課文，并且知道是如何描寫(xiě)的。之后，我們可以進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練，多媒體展示秋天果園的畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)說(shuō)“秋天里，果園中（ ）蘋(píng)果，（ ）葡萄，（ ）石榴”；多媒體展示秋天山村畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“秋天到了，大雁（ ），楓葉（ ），許多樹(shù)都（ ）”。這樣貼近生活的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生們說(shuō)得有趣，表述得合理。

當(dāng)然，我們?cè)陂喿x教學(xué)中還可以就課文中的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)并提高語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)度。如在《北大荒的秋天》的熱鬧非凡原野的景色學(xué)習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己理解 “熱鬧非凡”的意思，然后找找下面文句中是如何表現(xiàn)熱鬧非凡的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“聽(tīng)”到大豆的聲音了嗎，什么聲音呢，還聽(tīng)到了什么聲音？這樣，能夠讓學(xué)生從課文中的語(yǔ)段中獲得表達(dá)技法的提升，知道如何恰好好處的表達(dá)。

另外，閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要加強(qiáng)他們流利有感情朗讀的能力。讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文語(yǔ)言的神韻中移情傳神表達(dá)。如《水》課文的第一段“水的珍貴”內(nèi)容學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生閱讀出珍貴的原因，感受因?yàn)槿彼冻龅钠D辛，引導(dǎo)學(xué)生在“一個(gè)村子的人”“十公里之外”“很小”“一個(gè)小時(shí)”“一擔(dān)”等處讀出情感。這樣，在語(yǔ)言訓(xùn)練中獲得情感、抒情情感，那么學(xué)生的情感被激活，會(huì)不由自主地想讀、想表達(dá)，久而久之就能表達(dá)。

二、加強(qiáng)仿寫(xiě)和寫(xiě)作練習(xí)提煉語(yǔ)言表達(dá)

一篇優(yōu)秀的作文需要良好地語(yǔ)言表達(dá)。而學(xué)生能夠?qū)懞米魑囊搀w現(xiàn)著較高地語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。我們?cè)陂喿x教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦?xiě)，如《雨點(diǎn)》學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想“雨點(diǎn)”還可能落在哪些地方，會(huì)是怎樣的情狀，試試按照課文的語(yǔ)言表達(dá)寫(xiě)寫(xiě)。這樣，學(xué)生不僅能深刻感受課文語(yǔ)言表達(dá)之美，也能獲得語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。另外，語(yǔ)文是工具性和人文性的結(jié)合，我們?cè)谛W(xué)教學(xué)中要雙管齊下，在閱讀學(xué)習(xí)的拓展訓(xùn)練中就可以讓學(xué)生借鑒課文寫(xiě)法，運(yùn)用文中習(xí)得人文性進(jìn)行片段聯(lián)系。如在學(xué)習(xí)《師恩難忘》之后，我們讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己最敬愛(ài)的老師，讓他們?cè)谏鷦?dòng)形象的詞語(yǔ)的運(yùn)用中敘寫(xiě)生活往事，在語(yǔ)言表達(dá)中寫(xiě)出真情實(shí)感。

在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)將會(huì)是重點(diǎn)之一。我們提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要重視寫(xiě)作指導(dǎo)與強(qiáng)化。如在寫(xiě)自己喜歡的一種水果中，我們首先要讓學(xué)生明白描寫(xiě)的順序，要從水果外形、顏色、果實(shí)以及口感等方面進(jìn)行描寫(xiě)。在具體寫(xiě)作中，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出某種水果獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)，還有用生動(dòng)形象地語(yǔ)言。如寫(xiě)香蕉，外觀可以“黃亮亮的透著健康美”，形狀可以是“彎彎的像月牙”，寫(xiě)口感可以是“細(xì)膩潤(rùn)滑，甜中帶香”。這樣的語(yǔ)言表達(dá)肯定具有一定力量，至少生動(dòng)形象，讓老師感到和佩服學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。而在學(xué)生寫(xiě)作中的語(yǔ)言表達(dá)能力方面，我們要加強(qiáng)修改完善意識(shí)的培養(yǎng)。如寫(xiě)完作文之后，自己要多讀幾遍，從語(yǔ)感的角度看看句子通不通順，可不可以找到更合適的詞語(yǔ)；人物描寫(xiě)中，人物形象與身份性格是否一致，景物描寫(xiě)是不是協(xié)調(diào)一致。

另外，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力需要我們老師一以貫之的組織和要求，要求他們背背記記課文中好的詞句，要求他們?cè)谡n外閱讀中對(duì)好詞好句，優(yōu)美段落進(jìn)行摘抄，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用比較好的地方進(jìn)行分析?？梢栽谡Z(yǔ)文活動(dòng)課上進(jìn)行一些朗讀比賽、成語(yǔ)接龍比賽、講故事比賽等等，形式多樣的讓學(xué)生在潛移默化中獲得語(yǔ)言知識(shí)的豐厚，獲得語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的實(shí)踐。當(dāng)然，我們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練和提高中要始終以生為本，注重他們興趣的激發(fā)，尊重他們獨(dú)特的生命感受，讓學(xué)生自由表達(dá)，我口說(shuō)我心。

總之，提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，需要我們老師的引導(dǎo)、組織和方法上的點(diǎn)撥。在課堂閱讀學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)和提高學(xué)生感受語(yǔ)言的能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行仿寫(xiě)和運(yùn)用；在課外閱讀中要注意摘抄記憶，要學(xué)會(huì)在感悟中寫(xiě)體會(huì)與評(píng)析；在作文教學(xué)中讓學(xué)生有修改和提升語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。如此，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)就能得以增強(qiáng)。

【參考文獻(xiàn)】

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