王燕

【摘 要】

小學(xué)中年級語文作文教學(xué)有著其獨(dú)有的一些特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期的作文教學(xué)中在教學(xué)方法和教學(xué)模式上都應(yīng)當(dāng)有靈活的選取與設(shè)計(jì)。教師要注重發(fā)揮讀寫結(jié)合教學(xué)的積極輔助功效，教師還可以靈活的應(yīng)用一些學(xué)生們感興趣的教學(xué)素材，讓日常生活輔助作文教學(xué)，這同樣是一個(gè)很好的教學(xué)切入點(diǎn)。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 中年級 作文 有效教學(xué)

小學(xué)中年級語文作文教學(xué)有著其獨(dú)有的一些特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期的作文教學(xué)中在教學(xué)方法和教學(xué)模式上都應(yīng)當(dāng)有靈活的選取與設(shè)計(jì)。中年級學(xué)生已經(jīng)有了基本的語言積累，自身的思維能力與知識獲取能力也有了一定的發(fā)展與構(gòu)建，在這樣的基礎(chǔ)上，作文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，也要鍛煉學(xué)生能夠從作文中表達(dá)一定的情感和自己的思考的能力。這些都是中年級作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)踐的目標(biāo)，這也是對于學(xué)生綜合作文素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)與鍛煉。

一、展開閱讀教學(xué)的有效遷移

中年級作文教學(xué)中教師要注重發(fā)揮讀寫結(jié)合教學(xué)的積極輔助功效，在閱讀教學(xué)中要靈活的進(jìn)行遷移，讓學(xué)生多從閱讀素材中吸取好的寫作經(jīng)驗(yàn)與寫作技巧。教師在文本剖析時(shí)可以給予學(xué)生一些好的教學(xué)引導(dǎo)，在碰到文章中好的語句或者是寫作手法時(shí)要讓學(xué)生用心加以體會(huì)，感受這些詞語的用法，以及文章的寫作方式。同時(shí)，教師也可以進(jìn)一步讓學(xué)生來進(jìn)行文本模仿，可以確立相應(yīng)的文本范例讓學(xué)生來進(jìn)行仿寫、續(xù)寫或者是故事改編等。這些都是很好的練筆方式，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對于閱讀文本的體會(huì)，這也會(huì)讓學(xué)生更好的吸收閱讀文章中的精華，進(jìn)而為自身的寫作水平的提升提供好的推動(dòng)。

如在教《荷花》這一課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生看作者是怎么寫荷葉的（注重強(qiáng)調(diào)寫了荷花的未展開、全開、花骨朵時(shí)的三種形態(tài)），接著提醒學(xué)生寫花時(shí)要注意順序。而學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)文中還寫了花的香味及作者對花的喜愛之情。隨后我出示一些花的圖片，讓學(xué)生也寫自己喜歡的一種花。有了課文參照，加上有了圖片的直觀感受，學(xué)生寫起來自然就得心應(yīng)手了。以文本為參照來進(jìn)行寫作教學(xué)，這是一種很好的教學(xué)方法，在閱讀教學(xué)中靈活的進(jìn)行遷移，這也會(huì)非常有助于學(xué)生自身寫作能力的提升。教師要善于挖掘與利用各種有價(jià)值的教學(xué)素材，并且要從多方面展開對于學(xué)生能力的培養(yǎng)與鍛煉，這樣才能夠讓作文教學(xué)收獲更好的效果。

二、巧妙應(yīng)用動(dòng)畫題材

教師還可以靈活的引用一些學(xué)生們感興趣的教學(xué)素材，這往往能夠很好的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與寫作熱情。學(xué)生們通常對于動(dòng)畫都非常喜愛，各種動(dòng)畫學(xué)生們也非常熟悉。教師可以靈活的利用這個(gè)學(xué)生們共同感興趣的題材，可以挖掘動(dòng)畫中隱藏的作文教學(xué)資源，并且對其有效的加以利用。這首先會(huì)極大的吸引學(xué)生的注意力，會(huì)讓學(xué)生投入到習(xí)作練習(xí)中。同時(shí)，以這些學(xué)生們熟悉的內(nèi)容為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，這也會(huì)讓學(xué)生們對于知識教學(xué)的很多要點(diǎn)有更好的理解與掌握，并且能夠讓學(xué)生感受到作文課程的樂趣。這才是對于學(xué)生的有效引導(dǎo)，這種靈活高效的教學(xué)模式才是中年級語文作文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有的積極方式。

一個(gè)吸引人的故事是一部動(dòng)畫片的基礎(chǔ)，因此，在教中年級的學(xué)生寫作時(shí)，我們可以用一些經(jīng)典動(dòng)畫片作為范本。比如《喜羊羊和灰太狼》這部動(dòng)畫片，它每一集都是一個(gè)獨(dú)立的故事，可以讓學(xué)生找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，從而快速掌握記敘事情的六要素；也可以讓學(xué)生描述人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察的品質(zhì)……這些都是非常好的教學(xué)切入點(diǎn)，不僅很好的鍛煉了學(xué)生對于一些基本的寫作技巧的理解與認(rèn)知，這也讓學(xué)生對于這些寫作方法有了更好的理解與掌握，這對于學(xué)生寫作水平的提升將會(huì)是極大的促進(jìn)。

三、讓日常生活輔助作文教學(xué)

讓日常生活輔助作文教學(xué)，這同樣是一個(gè)很好的教學(xué)切入點(diǎn)，這對于學(xué)生在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感受與內(nèi)心情感都會(huì)很有幫助。很多學(xué)生作文的通病就是情感表達(dá)的缺失，這也是學(xué)生的作文缺乏可讀性，很難觸動(dòng)人的一個(gè)主要原因。教師要想辦法化解這個(gè)問題，并且要借助有效的教學(xué)模式讓學(xué)生改善這個(gè)狀況。教師可以以日常生活為切入點(diǎn)來讓學(xué)生進(jìn)行作文習(xí)練，這會(huì)讓學(xué)生有更多可以利用的寫作素材，并且能夠有更多真情實(shí)感得以表達(dá)。同時(shí)，教師也可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一些引導(dǎo)，讓學(xué)生對于生活中一些珍貴的畫面或者細(xì)節(jié)加以體會(huì)。這些都會(huì)帶給學(xué)生有效的啟發(fā)，并且能夠讓學(xué)生在作文中寫出更多觸動(dòng)人的文字。

有一次的主題隊(duì)會(huì)是《我愛我家》，學(xué)生在主題隊(duì)會(huì)上暢所欲言，效果很好。于是我決定趁熱打鐵，以此為素材，讓學(xué)生寫一篇《我愛我家》的作文。這次習(xí)作，學(xué)生用稚嫩卻飽含情感的語言寫出了自己對家的愛，用事例表現(xiàn)出了家?guī)Ыo自己的幸福：“家是爸爸媽媽微笑的眼睛，家是爸爸媽媽溫暖的懷抱，家更是我溫馨的港灣，在我困難時(shí)給予我力量，讓我奮勇前行?！薄凹沂且恢еР使P，畫出絢麗的色彩；家是冬天的太陽，給我溫暖；家是幸福的天堂，守護(hù)著我，讓我健康成長。”學(xué)生的習(xí)作水平有很大進(jìn)步，不少學(xué)生的文字都非常觸動(dòng)人。這讓我們直觀的看到了以生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)來輔助作文教學(xué)可以發(fā)揮的積極教學(xué)功效，這也是一種非常靈活的教學(xué)方法，對于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力與情感抒發(fā)能力都會(huì)是很好的教學(xué)促進(jìn)。

【結(jié) 語】

在中年級作文教學(xué)中，教師要靈活的進(jìn)行教學(xué)方法的選擇。首先，教師要注重發(fā)揮讀寫結(jié)合教學(xué)的積極輔助功效，讓學(xué)生多從閱讀素材中吸取好的寫作經(jīng)驗(yàn)與寫作技巧。教師還可以靈活的應(yīng)用一些學(xué)生們感興趣的教學(xué)素材，這往往能夠很好的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與寫作熱情。讓日常生活輔助作文教學(xué)，這同樣是一個(gè)很好的教學(xué)切入點(diǎn)，這對于學(xué)生在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感受與內(nèi)心情感都會(huì)很有幫助。

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【4】褚曉芳. 小學(xué)個(gè)性化作文教學(xué)探索【D】. 南京師范大學(xué)，2008