吳敏潔

摘 要：完形填空是考查學生的語言綜合運用能力，檢驗學生對基礎知識的掌握和運用情況，也是多數學生很頭痛的題型。因此，從放眼全篇，掌握大意;抓住關鍵詞，快速選出答案;綜合分析，解決難點;復讀全文，確定答案四個方面進行探究，可以收到很好的教學效果。

關鍵詞：高職英語;完形填空;方法

中圖分類號：G718.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）12-0047-01

完形填空在近幾年的高職英語試卷中是必考的題型，主要考查學生的語言綜合運用能力，檢驗學生對基礎知識的掌握和運用情況，如語法、詞匯、習語、句型、固定搭配等，涉及的知識面廣，機動性較高。那么在平時的高職英語教學中，我們教師該如何注重訓練，幫助學生逐步強化提高完形填空的得分率呢？

一、放眼全篇，掌握大意

在日常練習中，教師可指導學生首先對全文進行通讀，進而對文章有個大概的了解，這是在練習完形填空題時不能忽略的重要步驟。在閱讀時尤其要注意對文章開頭和結尾部分思考，它們?yōu)槲覀兞私馕恼轮黝}、推測文章大意提供了主要信息，是幫助我們了解全文中心的切口。例如一篇完形填空題首句如下：For a long time，every Sunday in church the pastor（牧師）would say keep Gloria Beck in your prayers.She was an old member of the church that was a cancer patient.首先從這篇短文的前兩句可以看出，故事發(fā)生在一座教堂內，故事的主人公Gloria Beck是一名虔誠的教徒，但是不幸的是他患上了可怕的疾病。通過這一重要的信息我們可以聯(lián)想到這是一篇懷念往事的文章，也使我們在理解文章的同時，獲得體裁結構、文章主旨、語感語態(tài)等信息。但是提醒學生的是這篇短文不宜在閱讀上花過多的時間，我們只需要對文章有大致的了解，把握短文整體就行，并不要求對每一個單詞和句子都認識。

二、抓住關鍵詞，快速選出答案

習題中的短文是一個整體，它在詞語、句子、段落之間肯定存在著必然的聯(lián)系，如詞義辨析、固定搭配、語法結構、文章銜接等。而完形填空的正確答案也是這個整體的一部分，它必須要保障上下文的連貫性，且要合乎邏輯性。因此，在練習時學生可以根據短文提供的線索，抓住關鍵詞語，從而快速得出正確答案。例如：I agree with most of what you said，but I dont agree with（ ?）.A.everything.B.anything.C.something.D.nothing.本題中的關鍵詞是前后兩部分的轉折“but”，很多學生認為something用于肯定句，anything用否定疑問句或否定句，疏忽了前文所說的“我同意你說的大部分”，后面的應是“不是所有的都同意”，所以是not與everything構成部分否定，這樣才能保證語氣通順、連貫，應選A.

三、綜合分析，解決難點

由于學生英語知識受到水平的限制，一段短文中難免會遇到較難確定答案的題目，遇到這樣的情況，如果處理不好會影響后面的完形填空。因此，教師應在平時的練習中教會學生有些明智之舉，比如暫且不必理會，繼續(xù)往下文閱讀，或許可以通過下文的閱讀猜測出上述應填空的內容。也可以在閱讀結束后，從語篇的整體出發(fā)，將該處填空的語句與文章整體進行綜合分析，確定最終的答案。例如：Dont ?you ?know（ ?），my dear friend，it is you that she loves？ A.who.B.which.C.that.D.what.根據題意，有的學生認為這是指人，所以選A.who;也有的學生認為這是非限制定語從句，應選B.which.其實，這都是因為學生沒注意到此句沒有先行詞的情況而誤認為這是定語從句。如果仔細分析可以發(fā)現，詞的各種形式應與語義相符，該句中my dear friend只是起到一個隔開的作用罷了，前面應該是動詞know的賓語，應選C.that引導一個賓語從句，所以本句也可轉換成如下表述：My dear friend，dont you know that it is you that she loves？

四、復讀全文，確定答案

完成填空后最關鍵的一步是要細心地檢查核對答案，檢查在做題時是否有遺漏或疏忽的地方。有的學生在完成了填空之后，就沾沾自喜、得意忘形，忘記了檢查、核對這一步驟，殊不知因為自己的粗心大意在答題時少寫了個字母等，這都是非?？上У摹Ｒ虼?，在完成了題目后，教師一定要指導學生把短文上的每一個空格處填上詞語，再根據上下文內容反復會讀，檢驗全文是否連貫，情節(jié)、推理是否合乎邏輯，從語法結構上看，所完成的句子是否主謂一致，時態(tài)、語態(tài)是否妥當、適宜，如果發(fā)現任何不通順之處，應立即推敲、修改。對于個別仍然不確定的答案，可進行通讀，看看讀起來是否流暢、通順，最后憑自己的語言感覺，選擇正確答案

總之，完形填空能綜合考查學生詞匯、語法、習語及對問題的綜合分析和理解能力，雖然有一定的難度，但只要我們教師堅持以生為本的理念，授之以漁，在平時教學中持之以恒的加以訓練，就一定能幫助學生找到學習英語的自信，消滅這一“攔路虎”。

參考文獻：

[1]鈕曉蕾.高中英語完形填空中的策略應用研究[D].蘇州大學，2008.

[2]文秋芳.英語學習策略理論研究[M].西安：陜西師范大學出版社，2004.