巍巍云臺(tái)山，養(yǎng)育了他的淳樸與厚重；滾滾黃海潮，靈動(dòng)了他的思想與智慧。35年的從教經(jīng)歷，20余年的學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)，使他成熟睿智，淡泊從容。

愛(ài)老師，他贏得了教職工的敬重；愛(ài)學(xué)生，他贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)戴；愛(ài)事業(yè)，他謀求學(xué)校發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式，向教育科研要質(zhì)量，向全員德育要效益，向特色辦學(xué)要成果。他以校為家，無(wú)私奉獻(xiàn)，帶領(lǐng)全體教職工默默耕耘，在特色辦學(xué)的道路上奮力開(kāi)拓，努力為港城教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。他，就是我們的校長(zhǎng)蔣慶鎖。

創(chuàng)新管理模式，走特色發(fā)展之路

蔣校長(zhǎng)在擔(dān)任連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)之初，就明確了學(xué)校的發(fā)展定位，提出了把學(xué)校建設(shè)成“省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)知名”的發(fā)展目標(biāo)，走“初中品牌化，高中國(guó)際化，整體特色化”發(fā)展之路。他首先提出了“發(fā)展學(xué)校必須優(yōu)先發(fā)展教師”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施“四大工程”，即教學(xué)視導(dǎo)工程，青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，名師引領(lǐng)工程，全員讀書(shū)工程，為名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)。

他堅(jiān)持用教育智慧構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化體系，以“文化建校，文化治校，文化育人”的辦學(xué)思想打造有文化品位的內(nèi)涵式學(xué)校。2010年，他審時(shí)度勢(shì)，抓住全省建設(shè)“校安工程”的契機(jī)，多方奔跑，多方籌劃，爭(zhēng)取到了外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“校安工程”的開(kāi)工。在整個(gè)工程建設(shè)過(guò)程中，他更是不辭辛苦，放棄休息日和假期，抓質(zhì)量，搶進(jìn)度，直至病倒在校園里。當(dāng)2012年9月校安工程如期交付使用后，他又帶領(lǐng)相關(guān)人員積極打造校園文化環(huán)境，如今，校園內(nèi)由他倡議的“一軸三區(qū)”規(guī)劃已付諸實(shí)施。在通過(guò)校園硬件實(shí)現(xiàn)“文化建校，文化育人”的基礎(chǔ)上，他又深思熟慮，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了“讓莘莘學(xué)子從連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校走向世界，打造未來(lái)！”的辦學(xué)思想和“主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展，特色發(fā)展，優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的辦學(xué)戰(zhàn)略，并在管理實(shí)踐中提煉出了“愛(ài)崗敬業(yè)、真情奉獻(xiàn)、攻堅(jiān)克難、鑄造輝煌”的連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校精神，努力為“文化治?！弊⑷雸?jiān)強(qiáng)的文化底蘊(yùn)。

師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)

“再過(guò)一個(gè)月，你們就將真正走出國(guó)門(mén)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。外面的世界固然很精彩，但精彩的人生還需要自己去創(chuàng)造。走出國(guó)門(mén)，這只是你們漫長(zhǎng)人生旅途中邁出的第一步……”新年伊始，在我校第一屆中澳VCE課程班畢業(yè)典禮上，蔣校長(zhǎng)的一番叮嚀與鼓勵(lì)，再次感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的所有家長(zhǎng)和學(xué)生，如雷鳴般的掌聲和著激動(dòng)的淚水道出了他們心中難以言表的感謝之情。

2010年，現(xiàn)任校長(zhǎng)蔣慶鎖接過(guò)了連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校探索特色教育之路的接力棒，手捧“UEI”“小語(yǔ)種”等特色辦學(xué)成果，他沒(méi)有滿足于現(xiàn)狀，而是思深憂遠(yuǎn)地提出連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校作為全市唯一一所完全中學(xué)，如果僅憑現(xiàn)在的辦學(xué)狀態(tài)，一定會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的教育環(huán)境所吞噬，學(xué)校一定要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探索特色辦學(xué)的新路子。

早春的北京，乍暖還寒，天又下起了毛毛細(xì)雨。正在北京培訓(xùn)的蔣慶鎖校長(zhǎng)為了參加北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院舉辦的“UEI模式英語(yǔ)課程研討會(huì)”，穿著單薄的衣衫，背著一大包UEI英語(yǔ)課程材料，一大早就趕到了會(huì)場(chǎng)，讓主持會(huì)議的北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院法政學(xué)院院長(zhǎng)楊富斌博士感動(dòng)不已，楊院長(zhǎng)把自己多年來(lái)從事UEI英語(yǔ)課程研究的心得毫無(wú)保留地與他交流，讓他受益匪淺。他積極籌劃并不懈努力，與北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院合作成立了“國(guó)際教育項(xiàng)目基地”，每年都組織UEI課程班的師生赴北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研修。

為適應(yīng)港城外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，蔣校長(zhǎng)在學(xué)校開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)等小語(yǔ)種課程基礎(chǔ)上，加大師資投入，又招收韓國(guó)留學(xué)生。至今，學(xué)校已經(jīng)接收了16批近500名韓國(guó)短期和長(zhǎng)期國(guó)際學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校獨(dú)立設(shè)置的班級(jí)里完成漢語(yǔ)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入中國(guó)學(xué)生的班級(jí)，與本校學(xué)生共同學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展多種多樣的漢語(yǔ)特色文化活動(dòng)：美術(shù)剪紙、中國(guó)版畫(huà)、傳統(tǒng)音樂(lè)、民間舞蹈、龍舟比賽、中國(guó)武術(shù)、包餃子等形式多樣的活動(dòng)讓韓國(guó)學(xué)生親身體驗(yàn)到了中國(guó)文化的魅力，使韓國(guó)學(xué)生能夠進(jìn)入中國(guó)友好家庭體驗(yàn)生活。目前，在連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的韓國(guó)留學(xué)生已先后有30多人被南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校錄取。

同時(shí)，為了讓更多的學(xué)生走出國(guó)門(mén)，在國(guó)外接受高等教育，他引進(jìn)了澳大利亞維多利亞州開(kāi)發(fā)的“VCE課程”，成立了“VCE國(guó)際課程基地”，開(kāi)辦了“國(guó)際課程班”，開(kāi)啟了港城教育國(guó)際化的先河。目前，學(xué)校已有近160多名學(xué)生高分通過(guò)雅思考試，被美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)公立大學(xué)錄取。

兩屆VCE課程班在2013年和2014年的澳洲高考中均創(chuàng)造了輝煌，全體同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)獲得了澳洲墨爾本大學(xué)、莫什納爾大學(xué)等著名高校的錄取資格，畢一愷同學(xué)以ATAR93.75的成績(jī)居于維多利亞州全體VCE考生的前6.25%，得到了維多利亞州教育部海外課程管理中心的特別嘉獎(jiǎng)，中國(guó)所有VCE考生中只有5位得此殊榮。這一路走來(lái)，蔣慶鎖校長(zhǎng)所做的不只是理念的引領(lǐng)，更是榜樣的踐行，是教師們感情的依托。

2014年5月24日，從華東師范大學(xué)舉辦的第四期長(zhǎng)三角名校長(zhǎng)高級(jí)研究班回來(lái)的蔣校長(zhǎng)又舉起了新的指揮棒——“通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流，我最大的感受就是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校要想更好地發(fā)揮自身特色，必須深入地和國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)無(wú)縫對(duì)接?！闭f(shuō)干就干，經(jīng)過(guò)多次考察，2014年暑假，中美GAC&ACT課程班落戶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，直通美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)4個(gè)國(guó)家，有出國(guó)意愿的同學(xué)可以通過(guò)不同的課程到國(guó)外名校進(jìn)行深造，大大節(jié)省學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的費(fèi)用和時(shí)間。

此外，他帶領(lǐng)學(xué)校一直致力于在國(guó)外開(kāi)設(shè)孔子課堂，正在申辦中的有澳大利亞、美國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家，現(xiàn)在，澳大利亞方面已經(jīng)基本同意了學(xué)校的申請(qǐng)，美國(guó)的孔子課堂進(jìn)展也很順利。

在大力推進(jìn)學(xué)生交流訪問(wèn)的同時(shí)，蔣校長(zhǎng)還特別重視師資培訓(xùn)工作，先后派出200余名教師赴泰國(guó)、日本、韓國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、新西蘭、加拿大、德國(guó)、美國(guó)等國(guó)交流學(xué)習(xí)，先后有多名教師受?chē)?guó)家漢辦或外辦委派，分別到美國(guó)和澳大利亞的孔子學(xué)堂、泰國(guó)等國(guó)家的中小學(xué)從事短期或長(zhǎng)期的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，廣泛推廣了漢語(yǔ)資源，傳播了中國(guó)文化。學(xué)校以海納百川的胸懷接受不同社會(huì)背景下的教育理念，以亮點(diǎn)紛呈的國(guó)際交流彰顯個(gè)性化的辦學(xué)特色，他把外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的國(guó)際化特色辦學(xué)推向了更高更廣的平臺(tái)。

“……無(wú)論走到哪里，同學(xué)們都要記住，我是中國(guó)人，我是連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校人。繁榮昌盛的偉大祖國(guó)是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，日新月異的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，是你們寧?kù)o的港灣……”這是新一屆中澳VCE、中美GAC以及韓語(yǔ)國(guó)際班的學(xué)子們每天都要溫習(xí)的功課，這是蔣慶鎖校長(zhǎng)在2014級(jí)國(guó)際處新生開(kāi)學(xué)典禮上的講話，這是他對(duì)走出國(guó)門(mén)學(xué)子的殷切希望，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，他更希望歸國(guó)的學(xué)子們能肩負(fù)起國(guó)家興亡的責(zé)任，這也是他作為一個(gè)教育者的最終情懷。

甘作春泥更護(hù)花

《禮記·禮遇》云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！笔Y校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，“作為一名好教師，就要甘為人梯，培養(yǎng)出比自己更出色的學(xué)生；作為一名好領(lǐng)導(dǎo)，就要甘當(dāng)青年教師的人梯，培養(yǎng)出比自己更出色的教學(xué)能手。作為一所完全中學(xué)的校長(zhǎng)，他把培養(yǎng)青年教師的工作看得很重，認(rèn)為這是關(guān)系到教育教學(xué)改革成敗的大事。

連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校有92個(gè)教學(xué)班，380名教師中30歲以下青年教師有136名，占了全校教師總數(shù)的三分之一還多。鑒于青年教師人數(shù)多的狀況，蔣慶鎖校長(zhǎng)提出了實(shí)施培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的“朝陽(yáng)工程”，以幫助青年教師迅速成長(zhǎng)。

每當(dāng)招聘的新教師到學(xué)校工作，蔣校長(zhǎng)就主動(dòng)與他們結(jié)成對(duì)子，簽訂“傳、幫、帶”合同，深入到他們的教學(xué)課堂，腳踏實(shí)地地指導(dǎo)他們上好課，還手把手教他們?nèi)绾闻淖鳂I(yè)。

作為江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師、連云港市首批港城名師，經(jīng)過(guò)30多年的摸索，蔣校長(zhǎng)在英語(yǔ)教學(xué)上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，然而他把自己的一切經(jīng)驗(yàn)全部無(wú)私地傳授給了青年教師。對(duì)青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，他不知費(fèi)了多少心他大力鼓勵(lì)青年教師冒尖，讓他們開(kāi)展多種競(jìng)賽比武活動(dòng)、參加培訓(xùn)等。聽(tīng)說(shuō)青年教師李夢(mèng)歆要參加連云港市“優(yōu)質(zhì)課”比賽，蔣校長(zhǎng)連夜幫她研究教材，設(shè)計(jì)教法，修改教案。當(dāng)看到李夢(mèng)歆老師獲得市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)時(shí)，他從內(nèi)心發(fā)出了微笑。

對(duì)于培養(yǎng)青年教師，蔣慶鎖校長(zhǎng)還有一個(gè)人人共知的“秘密武器”——他喜歡通過(guò)給老師寫(xiě)寄語(yǔ)的方式來(lái)引領(lǐng)青年教師。

蔣校長(zhǎng)總是有針對(duì)性地反復(fù)聽(tīng)一些年輕老師的課，并一一座談分析，針對(duì)存在的問(wèn)題給他們寫(xiě)下了“這樣教下去行嗎”的寄語(yǔ)；然后反復(fù)跟蹤這些老師，支持他們說(shuō)出自己的想法，購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)材料，派他們外出學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，又給大家寫(xiě)這樣的寄語(yǔ)：“我們應(yīng)該深知：三尺講臺(tái)，不是愿上就上，想怎么站就怎么站的，應(yīng)時(shí)刻自問(wèn)我的教學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？我有這樣的天分去做嗎？教育教學(xué)，不是想說(shuō)就說(shuō)，愿怎么教就怎么教，應(yīng)常常反思我的能力提高了嗎？我為了提高能力都做了哪些努力？評(píng)判自己的課堂教學(xué)，不要總是站在自己的角度，而是要時(shí)時(shí)想想，假如我是學(xué)生，我喜歡這樣的課堂嗎？……”

“這是蔣校長(zhǎng)公開(kāi)的寄語(yǔ)點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)。還有好多是針對(duì)個(gè)別教師的，特別是提不足的，為了保護(hù)老師的積極性，蔣校長(zhǎng)是不公開(kāi)的。但是，每個(gè)被點(diǎn)評(píng)的老師都心悅誠(chéng)服?！眲倕⒓庸ぷ鞯闹賳㈥?yáng)老師說(shuō)。老教師朱海燕說(shuō)：“每篇寄語(yǔ)，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)和激揚(yáng)文字，就是一事一議，語(yǔ)言質(zhì)樸又溫暖；像是書(shū)信，更像是朋友間的促膝長(zhǎng)談，既娓娓道來(lái)，又引思篤行，我教了快30年的書(shū)卻愿讀樂(lè)品。應(yīng)該說(shuō)這種溝通方式抓到了青年成長(zhǎng)的點(diǎn)子上……”

“我們都覺(jué)得，進(jìn)步慢了都對(duì)不住學(xué)校和蔣校長(zhǎng)?！币殉蔀閷W(xué)校骨干教師的年輕老師說(shuō)?？吹剿麄兊某砷L(zhǎng)，蔣校長(zhǎng)又為他們寫(xiě)下了“靜悄悄的變化，既讓人高興又令人感慨”的寄語(yǔ)。

“感人心者，莫先乎情?！敝挥嘘P(guān)懷教師的心靈世界，才是真正在關(guān)心教師的生命質(zhì)量。

“我到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三年了，蔣校長(zhǎng)就和我們一起過(guò)了三個(gè)中秋節(jié)，卻沒(méi)有和家人一起過(guò)”，來(lái)自山西的年輕女教師段曉燕說(shuō)。而這一點(diǎn)，來(lái)自陜西的年青教師李鋒老師感觸最深。2011年8月，他研究生剛畢業(yè)便來(lái)到了連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，他的未婚妻也跟了過(guò)來(lái)，在人地兩生的連云港，李老師兩人的艱辛可想而知，蔣校長(zhǎng)知道后，親自幫他們租了房子，還讓愛(ài)人從自己家中拿來(lái)日常生活用品給他們。更讓李老師難忘的是那一年的國(guó)慶節(jié)，他和他的未婚妻舉行婚禮，因?yàn)閯偟竭B云港工作時(shí)間短，家中也沒(méi)來(lái)人，本來(lái)他準(zhǔn)備只邀請(qǐng)剛認(rèn)識(shí)的幾個(gè)同事湊在一起熱鬧一下就算了?？蓻](méi)想到的是，當(dāng)天，蔣校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和許多老師一起來(lái)為他舉辦婚禮，從婚房的布置到結(jié)婚物品的準(zhǔn)備，甚至于連伴娘都幫他們安排好了。

蔣校長(zhǎng)說(shuō)：“發(fā)展學(xué)校必須優(yōu)先發(fā)展教師，青年教師是學(xué)校的希望與未來(lái)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)要做到如春泥護(hù)花，給其營(yíng)養(yǎng)，助其綻放?！苯?jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)打造，很多青年教師成長(zhǎng)起來(lái)了。目前學(xué)校已有十多名年輕教師走上了教育管理崗位，二十多名青年骨干活躍在市區(qū)名校校園里；42名成為省、市、骨干教師、學(xué)科帶頭人。以“培青”工作為任務(wù)的“朝陽(yáng)工程”更顯勃勃生機(jī)。

奔跑在課改的征程上

“傾心讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，著力讓課堂活起來(lái)。”這是蔣慶鎖校長(zhǎng)天天掛在嘴邊的一句話。為了將課堂改革引向深處，他帶領(lǐng)全校教師北上衡水杜郎口，南下洋思東廬，涉足十余個(gè)省市，行程數(shù)千公里，每次學(xué)習(xí)回來(lái)都要舉行大規(guī)模的研討活動(dòng)。在一次次的推進(jìn)中，他的實(shí)踐智慧不斷放大，他的教育思想不斷凝練。2012年9月，他提出了“生·動(dòng)課堂”教學(xué)改革的整套方案，在方案中，他全面闡述了教學(xué)改革的意義和目的，明晰了教學(xué)改革的路徑和方向。兩年多的孜孜探索，“生·動(dòng)課堂”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)受到了市教育局的高度評(píng)價(jià)與廣泛推廣，可是蔣校長(zhǎng)卻謙虛地說(shuō)，我們的教改還在淺水區(qū)，我們必須堅(jiān)定地走下去。

“發(fā)展學(xué)校必須優(yōu)先發(fā)展教師”這是蔣慶鎖校長(zhǎng)的核心辦學(xué)思想。他還經(jīng)常說(shuō)，教學(xué)改革干部要先行一步。2013年9月，蔣慶鎖校長(zhǎng)參加了教育部組織的長(zhǎng)三角校長(zhǎng)高級(jí)研修班，研修第二階段是到學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。因?yàn)閽炻殞W(xué)校都是長(zhǎng)三角的名校，他每到一所學(xué)校首先想到的是將自己學(xué)校的教學(xué)分管校長(zhǎng)和年級(jí)主任帶過(guò)去，跟著他一起學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、參加活動(dòng)，探求教改真經(jīng)。他的同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)：老蔣啊，你這不是自己一個(gè)人來(lái)學(xué)習(xí)的，你恨不能把學(xué)校所有老師都帶過(guò)來(lái)，你真是賺大了。蔣校長(zhǎng)每天就是這樣不停地尋找資源、挖掘資源、整合資源、利用資源，他的大資源觀激活了整個(gè)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)校成為整合各派力量和各種資源形成的權(quán)力共享、責(zé)任共擔(dān)的多元合力的發(fā)展共同體。

在教學(xué)改革的推進(jìn)過(guò)程中，蔣校長(zhǎng)感覺(jué)最大的阻力來(lái)自于學(xué)校的老教師，他及時(shí)召開(kāi)了一系列座談會(huì)，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，對(duì)于老教師更是一對(duì)一地深入交心，直至他們疑惑盡消?！敖虒W(xué)改革需要等待，需要耐心地等待教師的自我覺(jué)醒，自我成長(zhǎng)?！笔Y校長(zhǎng)在課改過(guò)程中始終秉持這一觀點(diǎn)，不激進(jìn)、不魯莽、不應(yīng)景，做接地氣、草根化的教學(xué)改革，因此得到了全校教師的高度認(rèn)同，老師們帶著這種認(rèn)同感自覺(jué)自動(dòng)地進(jìn)行探索實(shí)踐，收獲了累累碩果。

當(dāng)課改成果逐漸顯現(xiàn)的時(shí)候，蔣校長(zhǎng)又將目光轉(zhuǎn)向了課程改革，為學(xué)生開(kāi)發(fā)了豐富的課程，讓學(xué)生自主選擇，實(shí)施選課走班。目前，學(xué)校開(kāi)發(fā)了近百門(mén)校本課程供學(xué)生自由選擇，學(xué)生完全按照自己的愛(ài)好和意愿來(lái)選課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

八年級(jí)五班的王同學(xué)是個(gè)典型的調(diào)皮大王，讓班主任很頭疼。他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，三天兩頭打架，還自詡是替天行道的俠士。他說(shuō)他的志向是做一名軍人，馳騁疆場(chǎng)，保家衛(wèi)國(guó)。學(xué)校組織網(wǎng)上選課時(shí)，王同學(xué)一看到“現(xiàn)代武器與物理”，就毫不猶豫地摁下了確認(rèn)鍵?？墒?，兩節(jié)課下來(lái)，他就坐不住了——本來(lái)是奔著“現(xiàn)代武器”去的，可沒(méi)想到還涉及物理知識(shí)。而物理，自己壓根兒就沒(méi)怎么學(xué)。沒(méi)辦法，為了最?lèi)?ài)的“現(xiàn)代武器”，他硬著頭皮把扔到床底的物理書(shū)找出來(lái)。老師講到激光炮，他就惡補(bǔ)光學(xué)知識(shí)；老師預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容是航母的供電系統(tǒng)，他就死摳電學(xué)部分。最近，為了弄清楚核武原理，他把大學(xué)核物理的教材都借來(lái)了。他的變化還發(fā)生在物理課上，以前物理課趴著比坐著的時(shí)間長(zhǎng)，現(xiàn)在卻是目光炯炯，全神貫注。有這個(gè)狀態(tài)，還需要和他談物理成績(jī)的話題嗎？在王同學(xué)身上，對(duì)現(xiàn)代武器的興趣借助校本課程這個(gè)媒介傳導(dǎo)到物理課堂，而物理課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是可以嫁接到其他學(xué)科上的。如此一來(lái)，校本課程的邊際效益便能逐漸放大。

從課堂教學(xué)改革走向課程改革，蔣慶鎖校長(zhǎng)追求的是人的現(xiàn)代化，追求的是順應(yīng)人性、尊重個(gè)性的教學(xué)。他說(shuō)教學(xué)改革的目的就是追求學(xué)生學(xué)業(yè)水平的不斷提高以及研究能力的提高和心胸視野的開(kāi)闊。要加強(qiáng)研究，減輕負(fù)擔(dān)，提高效益，這是教學(xué)的魅力所在。他經(jīng)常要求老師們?cè)诮虒W(xué)改革過(guò)程中運(yùn)用一點(diǎn)狼性法則：狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物，它們不將任何事情當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身體驗(yàn)，大自然的神奇、新奇永遠(yuǎn)令狼驚喜不已。狼總是會(huì)有對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣，因而他們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來(lái)。因此，要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子對(duì)世界的好奇心。這樣的孩子在未來(lái)的人生道路上會(huì)做個(gè)明亮之星，工作會(huì)有源源不斷的新創(chuàng)見(jiàn)和新靈感。

教給學(xué)生一生有用的東西，這是我們教學(xué)改革的真正出路，也正是蔣慶鎖校長(zhǎng)倡導(dǎo)“創(chuàng)造更適合孩子的教育”的初衷，他愿意為了這個(gè)初衷，永遠(yuǎn)做港城教育的守望者。

（趙大中、祁昌永、王梅、陳昌春，連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，222006）

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