陳元祥

摘 要：農(nóng)村住宿制學校如何建好宿舍，增加引力，要改善生活條件，建設學習場所，豐富校園活動設施，才能更好地培養(yǎng)住宿生生活學習能力。

關鍵詞：環(huán)境建設；生活條件；學習場所；活動設施

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0034-01

近幾年，我們逐步發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：在校外租房陪讀的家長增多了，學校的公用學生宿舍越來越空置。這是不是我所在學校的特有現(xiàn)象呢？

一、思考

帶著這樣的問題，我們走訪了周圍的仁橋初中、孫莊初中和雙樓初中，結果發(fā)現(xiàn)：學校的集體宿舍空閑，家長們在外租房或干脆下晚自習后用汽車等交通工具把孩子接回家，幾所學校都是一樣的。為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，我們進行了調研，得出了如下幾點思考。

（1）這是農(nóng)村收入的穩(wěn)步提高的結果。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，擁有小汽車的家庭越來越多，有了汽車，家校距離就近了。部分家長因擔心孩子在校會被同學欺負、東西丟失，不肯讓孩子冒險住校。孩子是獨生子女，家長放不開手腳讓孩子獨立，生活上總想多給予照顧。

（2）這是目前學生自理能力不強的表現(xiàn)。獨生子女增多，獨子們過慣了“衣來伸手，飯來張口”的日子，不適應集體生活。住宿生多，老師們照顧不過來。也有家長認為：初中生還小，自我約束力較差。有父母陪讀，學習時間有保證。

（3）這是孩子和家長的從眾心理造成的。許多學生看到別人租房，也想讓家長來陪自己，省去自己洗衣洗襪的煩惱。家長也認為只有無人照顧的留守兒童才會去住學生宿舍。自家的孩子怎么能跟他們一起生活，不如自己照顧，于是租房的租房，有車的接送，大家一哄而上，不再住宿在學校里。

二、探索

面對這種現(xiàn)象，作為教育的主體——學校應該怎樣才能有所作為，是順應學生需求，減少管理麻煩，還是迎難而上，加強寄宿制學校的建設。從提高學生自理能力，提高民族素質的高度，我們從以下幾個方面做了探索。

1. 改善住宿條件，加強住宿生管理

（1）加強寄宿制學校宿舍硬件建設。安全是教育的前提條件。我們緊緊抓住校舍安全工程的契機，對我校原有的學生宿舍樓進行了加固改造。加粗了房屋主受力構件，對內(nèi)外墻體進行了包裝。把壞木門更換成防盜門，重做了廁所防水，更換了沖廁設施，宿舍環(huán)境煥然一新，學生宿舍硬件條件上了新臺階。

（2）加強寄宿生的住宿管理。一是獎罰分明，提高宿舍間的競爭意識。如果只采用獎勵和表揚的做法，學生可能只看到自己的長處，而意識不到自己的不足。如果只采用懲罰，學生將缺乏自信，影響師生間感情的交流。因此，我們采用獎罰分明的辦法，對做得好的宿舍給予適當物質獎勵，對不好的宿舍進行批評，也鼓勵他們樹立信心，加以改正。由于我們獎勵多，批評少，同學們的競爭積極性被調動起來了。二是定期、不定期檢查宿舍。每天早中晚宿舍區(qū)都有值班老師巡查，檢查結果與班級的一日常規(guī)管理捆綁公布。宿管員每天都對宿舍的衛(wèi)生和管理進行檢查和記載。對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題扣分公布，督促整改。學校領導組不定期對宿舍進行檢查，評比出優(yōu)秀宿舍，在校會上進行公開表揚。學校資產(chǎn)管理組每學期至少兩次對學生宿舍進行檢查登記。宿舍管理全方位多維度。三是培養(yǎng)學生自主管理能力。不同家庭的孩子受到的教育不同，有的同學勤勞，有的同學懶惰。我們生活指導老師對他們有針對性地進行輔導。手把手地教大家疊被子，整理床鋪，拖洗地面，晾曬衣物。我們通過排查，選出管理能力強、負責任的學生擔任舍長。學生跟學生學習，效果事半功倍。我們定期召開宿管學生干部會議，總結經(jīng)驗，交流心得，逐步提高他們的工作能力。舍長既抓衛(wèi)生，又管紀律，還負責到值班室登記請假人員名單，將舍員的突出心理問題報告給生活指導老師。學年末學校特別設定了優(yōu)秀舍長獎勵，對優(yōu)秀舍長給予表彰，這些做法極大地調動了舍長的積極性，最大程度地發(fā)揮了他們的管理作用。自然他們也會把在宿舍內(nèi)的好習慣好表現(xiàn)帶到教學區(qū)來，讓優(yōu)秀成為一種習慣。

2. 改善學習條件，培養(yǎng)審美情趣

環(huán)境建設當然離不開改進班級硬件環(huán)境，我校抓住校安工程的契機，對教學樓的各個教室進行了升級改造。

（1）各教室內(nèi)擴大了采光窗戶，增加了窗簾盒，增設了視頻展臺和投影儀。更換了新黑板。硬件環(huán)境基本符合了教育現(xiàn)代化的要求。

（2）加強班級文化的建設。作家林清玄說“最好的品質莫過于同等的條件下求得最好。”我們組織班主任到南通躍龍中學、海安高級中學、海陵中學參觀，學習班級文化建設經(jīng)驗，為班級配備了小書柜等。班主任開動腦筋，集全體學生的智慧，創(chuàng)設本班獨特的班級氛圍。走進教室，除了溢滿書香的書柜，很有創(chuàng)意的班級明星角，還有包含學生內(nèi)心真實情感的勵志語和盆盆鮮花。學生們置身于這樣的班級氛圍中，內(nèi)心自然會變美變凈。

（3）開展豐富多彩的讀書評比活動。青少年是一個精力旺盛求知欲強的時期。我們要求學生都到圖書館借閱圖書，我們還號召大家把自己家中的藏書拿出來，放在班中，讓圖書漂流起來，增加圖書品種，培養(yǎng)大家的主人翁意識。

3. 改善活動場地，增設活動空間

我們重點完善了操場體育設施：增添了籃球架、單杠、雙杠，增設了排球場，新建了乒乓球臺，為寄宿生搭建體育活動平臺。同學們有了活動的舞臺，學習與鍛煉相結合，再也不覺得生活無味了。

經(jīng)過三年的實踐，我們欣喜地看到了農(nóng)村寄宿生學校的變化。住宿生正逐步增加，學生的自理能力穩(wěn)步提升。在外租房的學生退掉租房，重新回到了學校宿舍。

參考文獻：

[1]景淑英.農(nóng)村寄宿制學校學生管理策略[J].教書育人，2013（20）.

[2]殷向華.關于農(nóng)村寄宿制學校的學生管理的探討[J].教育研究，2013（10）.