摘 要：提高運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)水平是身體訓(xùn)練的首要任務(wù)，是足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力的重要組成部分，是運(yùn)動(dòng)身體能力水平高低的外在標(biāo)志，直接影響技、戰(zhàn)術(shù)的掌握程度和運(yùn)用效果。因此，加強(qiáng)身體訓(xùn)練，重視身體素質(zhì)的提高已成為現(xiàn)代足球訓(xùn)練體系中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;足球運(yùn)動(dòng);體能訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）18-0065-01

一、身體訓(xùn)練的定義

身體訓(xùn)練是指采用多種多樣的訓(xùn)練方法和手段，以增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員健康，改進(jìn)身體形態(tài)，全面提高機(jī)體各器官系統(tǒng)的機(jī)能水平和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)為目的的訓(xùn)練。

二、小學(xué)生生理的一般規(guī)律

（1）小學(xué)生骨骼處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，軟骨成分較多，骨組織的水分和有機(jī)物多、無(wú)機(jī)鹽少，肌肉生長(zhǎng)與力量發(fā)展速度較慢，10歲以前不宜做負(fù)重練習(xí)，可采用抗體重的一些練習(xí)，如徒手操、跳躍等。12歲以后，骨骼增長(zhǎng)逐步加速，四肢長(zhǎng)骨發(fā)育加快，骨的堅(jiān)固性有所增強(qiáng)，男孩肌肉重量增加特別迅速，肌力增加最快，可適當(dāng)安排輕負(fù)荷動(dòng)力性力量訓(xùn)練。15歲以后，生長(zhǎng)發(fā)育迅速是身高增長(zhǎng)的最佳時(shí)期，骨骼形態(tài)變長(zhǎng)變粗。骨骼無(wú)機(jī)物比例增長(zhǎng)，骨骼進(jìn)一步趨于成人化，肌肉的發(fā)育落后于骨骼的生長(zhǎng)，可以進(jìn)行較大重量的練習(xí)，并應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主，進(jìn)行必要的靜力性練習(xí)時(shí)也要控制時(shí)間，做到動(dòng)靜練習(xí)相結(jié)合，但負(fù)荷不宜像成年人那樣大。

（2）小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最早最快，興奮與抑制過(guò)程轉(zhuǎn)換快速、靈活。10歲以前，神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)接近成人水平，但第二信號(hào)系統(tǒng)發(fā)育不完善，第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)占優(yōu)勢(shì)，直觀形象思維能力相對(duì)較強(qiáng)，善于模仿，對(duì)于示范等直觀形象教學(xué)容易接受。12歲以后，皮質(zhì)抑制調(diào)節(jié)機(jī)制達(dá)到一定程度，分析綜合能力明顯提高，能夠較快建立各種條件反射，但由于分化能力尚不夠完善，又受到小肌群發(fā)育較晚的影響，所以掌握復(fù)雜精細(xì)的動(dòng)作困難，錯(cuò)誤較多。15歲以后，反應(yīng)潛伏期縮短，分化能力提高，能夠掌握復(fù)雜的高難度動(dòng)作，皮質(zhì)抑制調(diào)節(jié)機(jī)能達(dá)到一定的程度，分析綜合能力明顯提高，能較快地建立各種條件反射。

（3）小學(xué)生心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，10歲以前，由于此時(shí)隊(duì)員的胸膛狹小，呼吸肌力較弱，肺活量小，對(duì)氧的需要相對(duì)較多，在訓(xùn)練時(shí)主要靠加快呼吸頻率來(lái)增加肺通氣量，不宜進(jìn)行強(qiáng)度大的劇烈運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)距離賽跑。12歲以后，是心肺功能增長(zhǎng)幅度最快的時(shí)期，心肌發(fā)育不十分完善運(yùn)動(dòng)時(shí)主要靠加快心率來(lái)增加心輸出量以適應(yīng)需要。15歲以后，足球運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)心率（指運(yùn)動(dòng)員晨醒后靜臥2min～3min后的心率）可達(dá)到和接近成年運(yùn)動(dòng)員的水平。因此，我們要考慮其發(fā)育不完善，不能像成年人那樣安排強(qiáng)度過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量，又要給予一定的強(qiáng)度來(lái)達(dá)到促進(jìn)青少年心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)更快發(fā)育和提高，從而使心肺適應(yīng)大強(qiáng)度訓(xùn)練的功能。

三、足球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練方法

足球運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練主要體現(xiàn)在三發(fā)方面：一個(gè)是速度，一個(gè)是耐力，一個(gè)是力量。足球比賽中各個(gè)位置隊(duì)員既需要速度也需要耐力，還需要力量。很多情況下，足球運(yùn)動(dòng)員并不需要全力跑動(dòng)，一般運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的一次沖刺距離不會(huì)超過(guò)50m，但需要反復(fù)多次的完成這種沖刺。因此，足球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練，最關(guān)鍵的是要提高運(yùn)動(dòng)員跑動(dòng)的總距離、一次沖刺或快跑的最長(zhǎng)距離、一次沖刺之后最快的恢復(fù)與調(diào)整能力等方面內(nèi)容。

四、訓(xùn)練方法簡(jiǎn)介

（1）速度訓(xùn)練：速度素質(zhì)是足球運(yùn)動(dòng)員基本素質(zhì)之一。在某種程度上，良好的速度是比賽中獲取時(shí)空優(yōu)勢(shì)的重要因素。在制訂訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，采用游戲的方法，會(huì)帶來(lái)較好的效果。

（2）速度訓(xùn)練的方法。1）起動(dòng)跑。2）活動(dòng)狀況下突然加速跑。在慢跑、慢速運(yùn)球、控球、顛球、傳球情況下，突然起動(dòng)加速跑或快速帶球。此練習(xí)也宜采用視、聽信號(hào)的提示，以提高起動(dòng)的反應(yīng)速度。3）全速跑。采用10m—30m—60m—80m的全速快運(yùn)球跑動(dòng)練習(xí)，以提高絕對(duì)速度。此練習(xí)可采用接力跑、追逐跑、追搶跑、計(jì)時(shí)跑等練習(xí)形式。4）提高運(yùn)動(dòng)員在快速跑中（有球或無(wú)球）、變向時(shí)能克服慣性，繼續(xù)保持高速跑動(dòng)的能力以及應(yīng)變能力。變向時(shí)可向兩側(cè)變向，也可折返變向。

（3）速度訓(xùn)練注意事項(xiàng)。1）速度素質(zhì)練習(xí)應(yīng)在運(yùn)動(dòng)員神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)和體力較好的情況下進(jìn)行練習(xí)。2）每次練習(xí)都要用最大強(qiáng)度，間歇時(shí)間不能太短，跑動(dòng)距離不宜太長(zhǎng)。3）反應(yīng)速度訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采用視覺信號(hào)，這樣可培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)能力和觀察力。在發(fā)展動(dòng)作速度時(shí)，應(yīng)合理地變換動(dòng)作速度，采用先快后慢再到最快速度的變化模式。4）進(jìn)行結(jié)合球的專項(xiàng)速度練習(xí)時(shí)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的難度和要求不能太高，應(yīng)采用運(yùn)動(dòng)員已熟練掌握的一些技術(shù)動(dòng)作。

（4）專項(xiàng)力量訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展與足球比賽中各種動(dòng)作運(yùn)用方式。在激烈快速的足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員不僅要不斷地克服身體重量的慣性完成各種跑、跳、急停、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，還要在快速和對(duì)抗中準(zhǔn)確地完成踢球、停球、運(yùn)球、射門等技術(shù)動(dòng)作。因此，力量素質(zhì)已成為衡量足球運(yùn)動(dòng)員身體訓(xùn)練水平的重要標(biāo)志之一。在專項(xiàng)力量的安排上，練習(xí)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于模擬比賽上表現(xiàn)力量素質(zhì)較為鮮明的動(dòng)作方式進(jìn)行訓(xùn)練，盡可能使負(fù)荷動(dòng)作與場(chǎng)上動(dòng)作在身體姿勢(shì)、動(dòng)作方向、幅度、速度等方面取得形式上的一致性，這樣更有助于專項(xiàng)訓(xùn)練的效果。

當(dāng)前，我國(guó)正在實(shí)施“足球要從娃娃抓起”的戰(zhàn)略措施，只要堅(jiān)持廣泛地開展青少年足球活動(dòng)，堅(jiān)持從青少年開始訓(xùn)練，就一定會(huì)大大促進(jìn)我國(guó)足球整體水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王崇喜.球類運(yùn)動(dòng)——足球[M].北京：高等教育出版社，2003.

作者簡(jiǎn)介：管亮（1982-），男，江蘇太倉(cāng)人，二級(jí)教師，從事體育教學(xué)、足球?qū)ｍ?xiàng)研究。