朱萬祥 李順杰 孫雅群等

摘要在調(diào)查新鄉(xiāng)市5所高校校園園林植物種質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)校園植物的種類并編制5所高校校園植物名錄。分析了校園植物分布、植物多樣性、植物配置、園林植物結(jié)構(gòu)、園林植物物種組成、園林植物的季相設(shè)計(jì)特點(diǎn)、園林植物觀賞特點(diǎn)，并提出相應(yīng)建議，從而提高校園綠地系統(tǒng)的整體性，并為保護(hù)和合理利用校園園林植物提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞高校校園；植物資源；物種豐富度

中圖分類號(hào)S731.9；Q949.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

A文章編號(hào)0517-6611（2015）28-213-03

Xinxiang College Campus Plant Resources Investigation and Configuration Analysis

ZHU Wanxiang， LI Shunjie， SUN Yaqun， DUAN Yanhong* et al （College of Life Science and Technology， Xinxiang University， Xinxiang， Henan 453003）

Abstract On the basis of investigating campus plant resources in 5 colleges of Xinxiang City， the campus plant species and plant lists were recorded.The vegetation distribution and plant diversity， plant configuration， campus garden plant structure， the botanical garden plant species composition， seasonal design characteristics of garden plant， garden plants ornamental characteristics were studied， and the corresponding suggestions were put forward， so as to improve the integrity of the campus green space system and provide the reference for the protection and rational utilization of campus landscape plant.

Key words University campus； Plant resources； Species abundance

校園綠地系統(tǒng)在城市綠地系統(tǒng)中占據(jù)重要位置，它在城市環(huán)境調(diào)節(jié)中起到了不可忽視的作用，同時(shí)也是學(xué)校教育工作的重要組成部分，校園植物還為教育科研提供基礎(chǔ)素材，使在校大學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，提高愛護(hù)自然資源環(huán)境的意識(shí)，教育建設(shè)的質(zhì)量也能在校園綠地植物資源的豐富度高低中體現(xiàn)出來。校園環(huán)境綠化不同于城市園林為觀賞和游憩服務(wù)的特點(diǎn)，而應(yīng)突出維持校園生態(tài)平衡和再現(xiàn)自然的功能[1]。所以， 高校校園綠地應(yīng)有高品質(zhì)的綠化配置結(jié)構(gòu)和豐富的植物種類資源。高品質(zhì)的校園景觀能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富教職工的生活情調(diào)，并且可以凸顯出校園的歷史人文，改善校園氣候，美化校園環(huán)境。筆者通過對(duì)新鄉(xiāng)市5所高校校園植物種類的調(diào)查和植物資源豐富度以及植物配置的分析，以期為建立完善的校園綠地系統(tǒng)及校園綠地建設(shè)提供參考。

1調(diào)查地自然狀況

河南省新鄉(xiāng)市位于華北平原的南端，河南省北部，113°54′E，35°18′N，地勢(shì)走向?yàn)槲鞲邧|低，南鄰黃河，和鄭州、開封市隔河相望；北依太行山脈，與安陽、鶴壁相鄰。該地屬北溫帶大陸性氣候區(qū)，年平均氣溫14 ℃，年降水量573.4 mm左右，四季分明，春早夏熱，秋涼冬寒，適合多種北方植物生長(zhǎng)。

2研究方法

2.1植物種類調(diào)查方法

選取新鄉(xiāng)市5所高等院校：河南師范大學(xué)（東、西校區(qū)）、河南機(jī)電高等專科學(xué)校、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院（南、北校區(qū)）、新鄉(xiāng)學(xué)院為研究對(duì)象，對(duì)校園植物進(jìn)行1年多的調(diào)查，分別在一年四季進(jìn)行一輪調(diào)查，充分考慮植物季相變化給鑒定帶來的困難，調(diào)查總面積約為638.7 hm2。校園植物資源種類調(diào)查采用實(shí)地調(diào)查法：記錄植物的學(xué)名和相應(yīng)的拉丁名、生長(zhǎng)形態(tài)和生長(zhǎng)習(xí)性等，然后依據(jù)《中國(guó)植物志》、《園林樹木學(xué)》[2]、《中國(guó)高等植物圖鑒》[3]對(duì)其進(jìn)行種類鑒定、統(tǒng)計(jì)分析，并編寫各個(gè)高等院校的植物名錄。為了保證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，在最后又進(jìn)行了兩輪的審查鑒定，并請(qǐng)有關(guān)分類專家給予指導(dǎo)。

2.2植物資源豐富度調(diào)查和分析方法在植物種類數(shù)量調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，選擇5所高等院校各個(gè)校園教學(xué)科研區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、休息游覽區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、校園道路綠地、后勤服務(wù)區(qū)等區(qū)域進(jìn)行群落調(diào)查，依次將群落分為0～5 km2，5～10 km2，…，45～50 km2等若干等級(jí)。在調(diào)查中共出現(xiàn)10個(gè)面積等級(jí)類型，分別以1，2，3，…10表示。在比較不同類型園林植物群落的物種豐度時(shí)，采用的是在群落物種數(shù)量基礎(chǔ)上構(gòu)建的各類型植物群落的群落數(shù)量加權(quán)物種數(shù)量平均數(shù)的方法，如公式（1）。

St=（Ns/N）S （1）

式中，St為每一類型園林植物群落物種豐度的加權(quán)平均值，S為群落物種數(shù)量，Ns為物種數(shù)量為S的群落個(gè)數(shù)，N為園林植物群落總數(shù)。

應(yīng)用Gleason提出的物種豐度指數(shù)分析群落面積對(duì)物種豐度的影響，如公式（2）。

D=n/lnA（2）

式中，D為物種豐度指數(shù)，n為群落物種豐富度的加權(quán)平均值，lnA為群落面積，取不同面積等級(jí)的面積中值[4]。

3結(jié)果與分析

3.1校園植物種類調(diào)查結(jié)果

結(jié)果表明：新鄉(xiāng)市5所高等院校校園園林植物共計(jì)58科、90屬、150種。其中喬木70種、43科、51屬，灌木65種、36科、42屬，藤本4種、3科、3屬、草本4種、3科、3屬，落葉植物127種、49科、78屬，常綠植物23種、12科、18屬。

3.2新鄉(xiāng)市高校校園綠地群落的物種組成分析

由表1分析，5所高校種除河南師范大學(xué)以灌木為主，其他4所高校都以喬木為主，但5所高校植物生長(zhǎng)較好的為河南師范大學(xué)；5所高校校園植物物種被子植物較多優(yōu)勢(shì)較大，裸子植物偏少，以薔薇科、木犀科、豆科、楊柳科植物為主，彰顯出了華北平原地區(qū)植物地被特點(diǎn)；5所高校有一個(gè)種的科所占比率豆達(dá)到了50%以上，科屬比較分散；5所院校校園綠化植物鄉(xiāng)土樹種比例均達(dá)到了50%以上，說明在校園綠地景觀種植設(shè)計(jì)工作中充分考慮了植物的適應(yīng)性原則。

由圖1分析，新鄉(xiāng)市高校校園植物以喬木占較大部分，占68%，灌木占21%，草本占8%。校園藤本植物僅有4種，其中牽?；ㄟ€是草花蔓性，需要每年栽植。這種現(xiàn)象主要反映了園林景觀種植設(shè)計(jì)中高大喬木為基調(diào)樹種的種植原則，并且喬木營(yíng)造出來的景觀品量較高；在垂直景觀設(shè)計(jì)中，藤本植物是最好的素材，但是在5所高校中藤蔓植物卻最少，突顯出了新鄉(xiāng)市高校校園垂直綠化的問題。河南師范大學(xué)由于為新鄉(xiāng)市高校中建校最為久遠(yuǎn)的高校，其校園植物種類最多，為112種，校園的歷史文化久遠(yuǎn)度和建校時(shí)間的長(zhǎng)短也將決定其植物資源的豐富度。

3.3校園植物資源豐富度及分析

依次將5所高校校園植物群落分為0～5 km2，5～10 km2，…，45～50 km2等10個(gè)面積等級(jí)，利用公式（1）計(jì)算10個(gè)面積等級(jí)群落類型的加權(quán)平均物種數(shù)量，用公式（2）計(jì)算各個(gè)面積等級(jí)群落類型的Gleason物種豐富度指數(shù)值（圖2、圖3）。

由圖2、圖3顯示，新鄉(xiāng)市高校校園不同等級(jí)面積上的群落加權(quán)平均物種數(shù)與群落物種豐度指數(shù)的波動(dòng)變化具有相似的規(guī)律性，在1～5面積等級(jí)范圍內(nèi)，即0～25 km2面積內(nèi)，各個(gè)數(shù)量值隨面積等級(jí)的增加而增大，并且呈現(xiàn)正相關(guān)有規(guī)律變化。在面積等級(jí)5時(shí)，加權(quán)平均物種數(shù)量達(dá)到飽和值，之后不再隨等級(jí)面積的增加而出現(xiàn)明顯的規(guī)律性。理論上說，校園植物群落為人工管理的群落，在一定的面積范圍內(nèi)，增加校園綠化面積有利于我國(guó)豐富的植物資源的運(yùn)用[5]。所以新鄉(xiāng)市高校校園植物種植符合理論植物群落研究。

3.4與其他城市大學(xué)校園的植物資源比較

根據(jù)文獻(xiàn)資料，比較5個(gè)城市大學(xué)校園綠化植物資源（圖4）。從圖3得出，新鄉(xiāng)市高校校園植物資源物種數(shù)略高于北方的唐山地區(qū)[6]，但與南方的信陽[7]、寧波[8]、深圳[9]相比卻出現(xiàn)了和距離的差距成相關(guān)上升，這就和園林植物的生態(tài)因子在地域環(huán)境分布相關(guān)。

3.5新鄉(xiāng)市高校校園植物配置分析

植物配置方式即園林植物的種植方式[10]，植物種植的素材主要以喬木和灌木為主，并輔以小喬木、低矮灌木和草本植物。其配置方法有：孤植、對(duì)植、叢植、樹群植和林植、行列式栽植。其植物營(yíng)造出的景觀層數(shù)為4層或3層。

3.5.1校園入口大門區(qū)。新鄉(xiāng)市高校校園門前景觀，以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院較好，都采用叢植花境和雕塑結(jié)合，植物景觀做到配置合理、文化內(nèi)涵鮮明，門前區(qū)域景觀成為高校的文化體現(xiàn)。這是新鄉(xiāng)學(xué)院和河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校所要學(xué)習(xí)和借鑒的地方，應(yīng)改變的是其空曠、植物種植沒有規(guī)律、生長(zhǎng)遲緩的現(xiàn)狀。

3.5.2教學(xué)科研區(qū)。

教學(xué)科研區(qū)綠化約占整個(gè)校園綠化面積的60%，是校園植物配置綠化面積最大的部分，其主要由休閑娛樂小游園和道路綠化以及教學(xué)樓邊角綠化組成。新鄉(xiāng)市高校校園教學(xué)區(qū)植物配置較好的為河南師范大學(xué)和新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院，其行道樹樹種以懸鈴木、銀杏、烏桕、欒樹、垂柳等鄉(xiāng)土樹種為主，以行列規(guī)則種植，其樹形整齊優(yōu)美，分支點(diǎn)適宜，樹蔭能將整個(gè)道路遮掩完全，郁閉度適中。而另外3所高校，行道樹種植參差不齊，并且病蟲害嚴(yán)重，新鄉(xiāng)學(xué)院合歡樹全部害枯萎病，影響校園整體景觀。道路功能性較弱，5所高校都出現(xiàn)了踩踏草坪現(xiàn)象。

5所高校內(nèi)都建設(shè)有校園小游園，但景觀最好的為河南科技學(xué)院東湖區(qū)和河南師范大學(xué)西區(qū)，植物配置以混合式為主，注重平面圖案構(gòu)成和線型設(shè)計(jì)，以草坪、灌木為主，配植喬木，運(yùn)用叢植、群植營(yíng)造出幽靜深邃的私密性空間。建筑物的邊角區(qū)域鋪設(shè)草坪，并點(diǎn)綴以生長(zhǎng)旺盛的花灌木或栽植草本植物，如蔥蘭、鳶尾、薰衣草等。不足之處是上層植物生長(zhǎng)旺盛，下層植物競(jìng)爭(zhēng)較弱，生長(zhǎng)遲緩，并且植物豐富度低。而其他3所高校景觀效果卻很差，植物配置方式簡(jiǎn)單。

3.5.3學(xué)生教職工生活區(qū)。

新鄉(xiāng)市5所高校中有4所高校的科研教學(xué)區(qū)和教職工生活區(qū)分區(qū)明顯，而河南科技學(xué)院科研教學(xué)區(qū)和學(xué)生教職工生活區(qū)交叉密集，生活區(qū)對(duì)科研教學(xué)區(qū)綠地景觀影響特別大，學(xué)生直接在校園內(nèi)的銀杏樹上扯線用于晾曬衣服被褥，對(duì)植物的生長(zhǎng)造成了很大的影響，并且學(xué)生生活垃圾也對(duì)校園綠地環(huán)境造成了影響。而其他4所高校的學(xué)生教職工生活區(qū)和科研教學(xué)區(qū)分區(qū)明顯，雖然給師生上課帶來了不便，但是明確的功能分區(qū)增強(qiáng)了校園綠地系統(tǒng)整體性，也減少了生活區(qū)對(duì)科學(xué)教研區(qū)植物景觀的影響。學(xué)生教職工生活區(qū)植物配置主要是庭前綠化，需要滿足人的“抄近路”心理，同時(shí)又需要滿足人的審美視角，植物配置方式需要富有層次，并且在植物選擇上有所側(cè)重，不能選擇帶刺有毒植物，應(yīng)該選擇生命力旺盛，景觀營(yíng)造快速的植物，并且將叢植、對(duì)植和攀援植物相結(jié)合，提高生活區(qū)綠地垂直景觀效果品質(zhì)。

4建議

4.1對(duì)提高校園植物資源豐富度的建議

加強(qiáng)新優(yōu)物種的馴化引進(jìn)，豐富校園植物種類，提高校園植物資源豐富度；在新鄉(xiāng)市地區(qū)，除去新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南機(jī)電高等專科學(xué)校，其余3所高校都有園林植物遺傳等相關(guān)學(xué)科，可以本校研究馴化，將南方優(yōu)勢(shì)行道樹種，如香樟等馴化引進(jìn)過來，充分體現(xiàn)地區(qū)高等院校服務(wù)于本地區(qū)并輻射全國(guó)的辦學(xué)宗旨。

4.2對(duì)校園綠地植物配置及后期養(yǎng)護(hù)的建議

5所高校的校園綠化整體性較差，其應(yīng)均衡各個(gè)功能區(qū)植物景觀的營(yíng)造，加強(qiáng)校園綠地的整體性；在景觀建設(shè)中應(yīng)使植物配置多樣化，并且根據(jù)周圍環(huán)境選擇適宜的手法；校園綠地植物配置應(yīng)該體現(xiàn)校園文化和教學(xué)宗旨，在重要的景觀節(jié)點(diǎn)處應(yīng)該設(shè)置重要的景觀雕塑，營(yíng)造高校校園的文化氛圍；校園綠化植物配置應(yīng)更加體現(xiàn)“以人為本”的原則；加強(qiáng)垂直綠化，增加垂直綠化物種，并且根據(jù)景觀地形配置植物。為了使高校校園綠地發(fā)展可持續(xù)化，保持校園綠地的生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益長(zhǎng)存，必須加強(qiáng)后期的養(yǎng)護(hù)和管理?！叭址N，七分管”，在校園綠化建設(shè)后的養(yǎng)護(hù)管理是景觀營(yíng)造好壞的決定性因素，修剪整枝、澆水、施肥、病蟲害防治、避免人為的損壞等都是學(xué)校后勤所要負(fù)責(zé)的工作。

新種植的植物應(yīng)根據(jù)其適應(yīng)的環(huán)境選擇地點(diǎn)，做到環(huán)境和習(xí)性相適宜。新鄉(xiāng)學(xué)院和河南科技學(xué)院土質(zhì)較差，植物生長(zhǎng)困難，在種植前應(yīng)換土并施足底肥。應(yīng)選擇生長(zhǎng)良好、青年壯實(shí)的苗木，并要求樹冠形狀優(yōu)美，并且能夠帶足土球，這樣種植后成活率較高，后期管理養(yǎng)護(hù)投入也將減少，節(jié)省了人力物力。

43卷28期朱萬祥等新鄉(xiāng)市高校校園植物資源調(diào)查與配置分析

5結(jié)論與展望

通過采用實(shí)地調(diào)查法對(duì)新鄉(xiāng)市 5 所高校校園綠地植物資源及配置情況調(diào)查研究表明：5所高校校園綠化樹種中主要是被子植物，裸子植物偏少，以薔薇科、木犀科、豆科植物為主，呈現(xiàn)出華北平原地域植物種類特點(diǎn)；相比河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)學(xué)院，其他3所院校植物種類偏少，需要引種馴化提高植物豐富度，加大校園綠化力度。5所高校中植物配置屬河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院和河南科技學(xué)院較合理，而其他2所高校卻有很大的不足，究其原因是由于建設(shè)時(shí)間短，校園文化底蘊(yùn)不深厚，后期養(yǎng)護(hù)管理不到位，校園綠化以及整體布局仍缺乏科學(xué)的規(guī)劃與論證。希望新鄉(xiāng)市高校校園都能重視校園綠化建設(shè)，將校園建設(shè)成鳥語花香，樹蔭濃郁，適宜學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化高校，并提高新鄉(xiāng)市校園綠地系統(tǒng)在城市綠地系統(tǒng)中的地位。

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