尹藝蓓

本文章為：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題河南省高等學(xué)校音樂課程評估體系調(diào)查研究

摘要：近年來作為藝術(shù)教育一大分支的音樂課程，在全國各地高校的普及工作方面進(jìn)行了有益的探索，取得了許多成功經(jīng)驗，本文以三維教學(xué)法為基礎(chǔ)，深化參與性教學(xué)環(huán)節(jié)，改變原有課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、社會實踐相互獨立的局面，構(gòu)建一個三者相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)結(jié)合、螺旋向上、不斷深化的教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生參與能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；課程評估；教學(xué)改革

普通高校音樂課程評估是我國一項長期的教育政策，近年構(gòu)建符合中國國情的、能夠激勵高等院校形成辦學(xué)特色的音樂評估系統(tǒng)，是教育部適應(yīng)擴(kuò)招后高校內(nèi)涵發(fā)展的必要措施，也是提高校核心競爭力的關(guān)鍵所在。河南省高等學(xué)校音樂課程評估體系調(diào)查與研究是河南教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題，針對本課題的內(nèi)容及具體安排，我們于2013年3月至今，以安陽工學(xué)院的公共音樂鑒賞課為試點進(jìn)行了以下實驗，在授課過程中，對上課的形式分為了兩類，一類是有部分老師按照以往傳統(tǒng)的方式進(jìn)行上課，另一類進(jìn)行了一系列的實驗教學(xué)，該教學(xué)方式就是通過改進(jìn)上課內(nèi)容、形式、大學(xué)生的參與等等，在經(jīng)過兩年的實踐教學(xué)后得到以下的對比：

一、上課內(nèi)容、方式的變化

實 驗 類（授課對象：固定班級）

時 間 方 式 參與

人數(shù) 上課內(nèi)容 存在優(yōu)點 存在缺點

2013年3月-7月 講 座

雙向交流 30-50 按老師嗜好準(zhǔn)備 內(nèi)容廣泛 和學(xué)生脫節(jié)

2013年9月-12月 分類別進(jìn)行多媒體

雙向交流 30-50 根據(jù)收集學(xué)生要求后準(zhǔn)備內(nèi)容 內(nèi)容廣而精

課堂氛圍較好

學(xué)生參與廣泛 前期需大量準(zhǔn)備

2014年3月-7月 陳述展示

討 論 20-30 根據(jù)學(xué)生自己嗜好

傳統(tǒng)經(jīng)典

時下最流行 內(nèi)容廣

與學(xué)生思想聯(lián)系密切

課堂氛圍較好

學(xué)生參與廣泛 前期需大量準(zhǔn)備

2014年9月-12月 結(jié)合以上方式

另加實踐 15-30 結(jié)合以上

田野調(diào)查 內(nèi)容廣

課堂氛圍好學(xué)生參與性、主動性、創(chuàng)新性、均為佳興趣極高 前期需大量準(zhǔn)備

后期需要總結(jié)

二、考試形式、授課內(nèi)容獲取的變化（傳統(tǒng)、實驗）

時 間 傳統(tǒng)/實驗 授課內(nèi)容獲得渠道 存在優(yōu)點 存在缺點

2013年3月-7月 論文寫作/寫作報告 以老師為主/以老師為主 系 統(tǒng) 單一

涉及面窄

2013年9月-12月 論文寫作/心得 以老師為主/老師和學(xué)生各占半 系統(tǒng)/涉及面大 需要調(diào)研

2014年3月-7月 論文寫作/現(xiàn)場陳述展示 以老師為主/以老師為主/老師和學(xué)生各占半 系統(tǒng)/涉及面大 需要調(diào)研

2014年9月-12月 論文寫作/田野調(diào)差查作品集 以老師為主/以老師為主/老師和學(xué)生各占半 系統(tǒng)/涉及面大 需要調(diào)研

三、通過這些實踐后的效果

不同專業(yè)、不同年級學(xué)生的反映

專 業(yè) 層次 反 映

理科、工科 本?？?有特色、希望能開為必修課、這樣人數(shù)可以控制上課效果會更好

文 科 本?？?藝術(shù)認(rèn)識和修養(yǎng)得到了較大的提高

藝術(shù)類 本?？?專業(yè)認(rèn)識更深刻

授課教師的反映

時 間 方 式 上課內(nèi)容 存在優(yōu)點 存在缺點

2013年3月-7月 好 好 效果好、自己知識結(jié)構(gòu)得到了鞏固 需要搜集大量材料

2013年9月-12月 非常好 較好 學(xué)生樂于接受愿意上課 前期準(zhǔn)備工作多

2014年3月-7月 新穎 非常好 內(nèi)容廣

與學(xué)生思想聯(lián)系密切

課堂氛圍較好

學(xué)生參與廣泛 調(diào)動學(xué)生積極性學(xué)要下功夫

2014年9月-12月 非常好 非常好 內(nèi)容廣而深 前期工作需大量準(zhǔn)備

針對以上提到的上課模式，兩年內(nèi)四個學(xué)期，每個學(xué)期結(jié)束后我們都進(jìn)行了問卷調(diào)查及分析，兩年內(nèi)發(fā)出去的1800份調(diào)查問卷中分析的結(jié)果是90%的學(xué)生認(rèn)為這樣的上課形式對他們來說是一種新的嘗試、是一種挑戰(zhàn)，更是他們想要的上課模式，所以對課程的滿足度極高。

四、在試點基地教學(xué)成果的啟示

優(yōu)秀的教學(xué)研究成果對課程評估體系的研究具有重大意義，因而在本次的教學(xué)實踐過程中提煉優(yōu)秀教學(xué)研究成果具有十分積極的導(dǎo)向價值。在本次的教學(xué)實驗過程中我們認(rèn)識到教學(xué)研究想取得成績，想在本學(xué)科的教學(xué)中起到真正的素質(zhì)教育，很重要的一點一定要扎根于實踐在實踐中形成、發(fā)展、成熟。要想取得成績應(yīng)尊重在實踐中研究在研究中實踐，因為有價值的理論都扎根于實踐的土壤。要想真正的是教學(xué)研究成果為課程評估體系所用，在很大程度上取決于其實踐基礎(chǔ)是否深厚、扎實。其實在長達(dá)兩年的教學(xué)研究成果的過程中我也 一直在思考一個問題“為什么眾多的音樂專業(yè)教師在教學(xué)過程中 極少產(chǎn)出高水準(zhǔn)的教學(xué)成果”，在經(jīng)過這兩年的時間后我的的結(jié)論是大部分教師的教學(xué)與實踐聯(lián)系不夠緊密，各方面的重視度不高，有可能很多老師都會再說硬件設(shè)施不夠到位，學(xué)校不夠重視等等原因，但我想在這些缺乏的情況下，大部分教師的教學(xué)與實踐聯(lián)系不夠緊密，自身重視度不高占著具足輕重的作用?？傊谟布坏轿坏臅r候，想讓我們的課程達(dá)到較好的效果我們還是應(yīng)該遵從從實踐中來"到實踐中去"不僅要到實踐中驗證價值"更要在指導(dǎo)實踐中創(chuàng)造新的價值"這是優(yōu)秀教學(xué)研究成果價值的最終體現(xiàn)。

五、存在的問題

（一）是否開課已不是主要問題，整體教學(xué)質(zhì)量需要提高

在教育部相繼出臺關(guān)于藝術(shù)課的文件后，很多高校都陸續(xù)的在建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和課程，所以對目前來說高校開設(shè)藝術(shù)類的相應(yīng)課程并不是最重要的關(guān)注點，然而在這種大勢的狀況下，怎樣提高教學(xué)質(zhì)量反倒是目前的重中之重。

（二）在校內(nèi)關(guān)注度低，對學(xué)科建設(shè)的理念認(rèn)識還不到位

雖然經(jīng)過教育部多次文件的洗禮，很多地方性院校建立音樂課程的觀念依舊較薄弱，音樂課程的教學(xué)理念還沒有完全深入人心；特別是沒有設(shè)立音樂系的理科、工科、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等學(xué)校，很多情況下，發(fā)展尚處于隨性的狀態(tài)，在貫徹落實教育部辦公廳印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》還不夠徹底，所以，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，適應(yīng)社會公共服務(wù)的需要等方面還需認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，加大改革力度。

（三）教學(xué)條件尚顯不足

教育部多次出臺文件后，多數(shù)學(xué)校近幾年來在音樂課程方面的經(jīng)費投入也在持續(xù)增長，但要想達(dá)到教學(xué)的真正目的，是需要大量的硬件投入，這樣教學(xué)成本就會顯得略高，對一些設(shè)立有音樂系的綜合院校還好點，可以將音樂系的設(shè)備共享，但對一些理工科、農(nóng)、醫(yī)等高校教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場地等還顯單薄，特別是實際教學(xué)條件明顯不足；適應(yīng)當(dāng)下人才培養(yǎng)的教學(xué)隊伍建設(shè)還有待大力加強(qiáng)。

六、下一步工作思路

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

加快培育相適應(yīng)的師資隊伍，教師要具備應(yīng)用研究的能力，骨干教師素質(zhì)要具田野調(diào)查經(jīng)歷與學(xué)術(shù)經(jīng)歷的雙重素養(yǎng)，既具備扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平及一定的科研能力，又具有與專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)歷和豐富的實際工作經(jīng)驗。按照“不求所有，但求所用”的原則，努力打造一支專兼結(jié)合的雙師型高素質(zhì)教師隊伍。加強(qiáng)對在職教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)和管理。要發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的人才集聚功能，可以的中有益形式共建平臺匯聚人才；選派中青年教師到境內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)訪學(xué)研修；也可以外聘的形式，聘請行業(yè)專家作為兼職教師，為學(xué)生提供案例教學(xué)、實踐指導(dǎo)不斷完善機(jī)制導(dǎo)向，使教學(xué)師資協(xié)調(diào)發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。

（二）學(xué)生滿意度的持續(xù)跟蹤

要想建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u估體系，必須在實踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，所以現(xiàn)已開設(shè)音樂課程的學(xué)校，在有條件的情況下應(yīng)該每個學(xué)期節(jié)課后調(diào)研學(xué)生的上課滿意度，通過各方為的努力，最終建立一種真正適合音樂課程評估體的方案。

（三）教學(xué)場地和設(shè)備的完善

好的教學(xué)效果，軟件設(shè)施完備的情況下，離不開合適的場地和充裕的設(shè)備，軟硬件就是一對互補(bǔ)的關(guān)系鏈，缺了誰都會略顯單薄，所以教學(xué)場地和設(shè)備的完善是很有必要的。

七、結(jié)語

在教學(xué)過程中，通過音樂課程的教育，進(jìn)一步理清并落實學(xué)校的發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略，依照科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求，開展人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量提高課程聲譽(yù)，將為音樂課程的建設(shè)起到具足輕重的作用。

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