安秀艷

摘要：初中英語大綱指出：“初中英語教學的目的，是對初中生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生口頭上、書面上的初步運用英語的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力在近幾年的中考試題中閱讀理解能力題占很大比重，對初中生的閱讀能力在閱讀速度以及理解的深度方面都提出了更高的要求。

關鍵詞：初中英語；初中生；提高；閱讀能力

初中英語大綱指出：“初中英語教學的目的，是對初中生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生口頭上、書面上的初步運用英語的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力在近幾年的中考試題中閱讀理解能力題占很大比重，對初中生的閱讀能力在閱讀速度以及理解的深度方面都提出了更高的要求。如何提高學生的英語閱讀能力，我在十幾年的英語教學中進行了以下嘗試。

一、以教材為本，提高閱讀理解能力

閱讀能力的養(yǎng)成主要在課堂。通過閱讀課的教學，培養(yǎng)學生的觀察，分析，判斷，綜合，推理和論證的能力。教材中的題材廣，內(nèi)容豐富，與學生的生活聯(lián)系緊密，是培養(yǎng)學生閱讀能力的好材料。一方面教師必須認真?zhèn)浜谜n。備好課是上好課的前提，課前要認真鉆研教材，挖掘教材內(nèi)容，確定重難點，合理安排教學內(nèi)容，精心設計教學步驟，并考慮到上課過程中可能碰到的問題和應對策略，這樣上課時才能有的放矢。另一方面在學生閱讀之前，老師及時給學生提供有關背景知識的材料和預習練習。這有助于學生理解課文，拓寬知識面，開闊視野，并能培養(yǎng)起他們的自學能力和自學習慣，為課堂教學順利進行開一個好頭。在閱讀前，可設置情景、提出問題，使學生產(chǎn)生讀的愿望，然后帶著目的去讀。然后，學生們帶著老師提的問題，一段一段地去讀，并找出每段的中心意思在導讀階段應教會學生以下幾種方式。

（一）略讀。學生快速閱讀全文，理解文章脈絡，了解課文大意，明確文章的主旨。它可以培養(yǎng)學生快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力。

（二）精讀。在精讀階段應著重于文章的內(nèi)涵。仔細推敲和揣摩文中的關鍵句和段落，進行邏輯推理和分析判斷；同時應引導學生對文中的難句和長句進行語法分析，這樣既能提高學生的閱讀速度，又能增強學生的理解程度；還應要求學生通過詞法分析掌握詞語的字面意義，有效地獲取作者在字里行間所傳遞的信息。

（三）熟讀。通過熟讀，指導學生突破難點，對已攝取的信息進行歸納和總結，使信息的吸收得到強化和鞏固，并讓學生在理解和記憶的基礎上進行創(chuàng)造性地練習，從而培養(yǎng)學生運用語言的能力。復述課文是一種極佳的創(chuàng)造性思維活動，也是閱讀理解進入高層次的表現(xiàn)?？粗@目的板書，這樣，語言點得到了操練，口語也得到了訓練，分析文章的能力也得到了提高。每一位細心的教師都會發(fā)現(xiàn)，選入教材的許多課文都是經(jīng)典，如果教學得法，學生的閱讀能力，口語能力和寫作能力都會得到很大提高。

二、利用課外讀物提高閱讀理解能力

培養(yǎng)學生的閱讀能力，除了立足課堂教學外，還要增加學生課外知識的獲得量，精心選材，引導學生留心積累各方面的知識 閱讀理解是中考測試中比重最大的題型，閱讀文章題材多樣，涉及政治、經(jīng)濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面。體裁形式豐富，包括記敘文、說明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說明、表格等。這就需要考生在平時對各個方面的知識都有所積累，廣泛閱讀，以適應中考的需要。

三、掌握正確的閱讀方法 我主要對學生的閱讀方法和技巧進行了指導。

（一）指點學生養(yǎng)成正確的閱讀習慣

開始時，有些學生在閱讀過程中往往帶有一些不良習慣，如有的學生閱讀時愛出聲；有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學生“回視”的現(xiàn)象太嚴重，不僅影響讀速而且不利于把握整個句子、段落、全句的意義。要幫助學生逐步改掉這些不良習慣，使他們養(yǎng)成良好的默讀習慣，幫助他們盡量減少眼停次數(shù)，擴大視力范圍，能在單位時間里捕捉更多的語言信息。

（二）指點學生閱讀時抓住文中重點段，段中主題句和句中的關鍵詞

教給學生根據(jù)上下文猜測詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，這時要讓學生碰到生詞不驚慌，因為它不是孤立存在的，而是可以通過一定線索或根據(jù)構詞法、同義詞、反義詞、等同關系、因果關系或上下文暗示猜出詞義。

（三）指點學生“依綱”閱讀

這個大綱就是文章的閱讀理解題，每篇材料都配有相應的閱讀理解題，既可以作為理解檢查題，又可作為閱讀的提綱。一般的學生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然后做選擇答案。我指導學生的另一種做法是先看問題，后讀短文，再做選擇答案，這樣使學生的閱讀速度大大地提高了。

具體方法如下

1.快速閱讀能力

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏變化如此之快，不可能花大量的時間去閱讀。因此我們必須要在有限的時間里迅速獲得自己所需要的信息。這就需要我們具備快速閱讀的能力。為此，可向學生略讀跳讀法、查讀法等快速閱讀方法；并通過訓練來提高他們快速閱讀的能力。

1.1略讀和跳讀法

所謂略讀法，是指很快地瀏覽文章，并能排除細枝末節(jié)的干擾。從而抓住文章的脈絡，弄清文章的主旨大意。略讀時，我們應注意以下幾點：標題、副標題、第一段、最后一段、關鍵詞、以及連詞等。這些可以幫助我們快速而準確的找到文章的中心大意。而在此過程中，跳讀法是一種必不可少的閱讀方式，能根據(jù)自己閱讀目的、閱讀材料內(nèi)容和已有的相關知識 進行有選擇性地“跳”著閱讀。跳讀和略讀的關鍵是要抓住文章的關鍵詞和各段的主題句，它常出現(xiàn)在各段的開頭，也會出現(xiàn)在結尾或者中間。

熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據(jù)自己閱讀目的、讀物內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關知識和需要選擇合適的閱讀方法。

1.2查讀法。查讀法，就是學生根據(jù)課后的練習和習題所提供的信息去閱讀文章。帶著這些問題，讀完后往往需要得到他們所要的信息，通常在閱讀過程中，這些閱讀方法不是單獨運用的，一個好的讀者能針對不同的文章，采用恰當?shù)拈喿x方法。無論如何，目的只有一個快速而準確的獲取自己所需要信息。

2.猜詞能力

我們在閱讀文章時，不可避免會遇見生詞，切記不能因為他們的存在而止步不前，影響了閱讀的速度下面介紹根據(jù)構詞法識別生詞掌握英語單詞的構詞法，能幫助讀者認識生詞，并舉一反三，成倍地擴大詞匯量。構詞法有：前綴法 后綴法 轉化 合成 等。其中最常用的是詞綴法，又可分為前綴和后綴。有些詞干本身可作為獨立的詞使用，而不少單詞則由詞干附加詞綴構成。由于詞干與詞綴都是包含一定語義的單詞成分，不同詞干與詞綴組合就會構成新的詞義。

想要提高閱讀理解能力，絕非一朝一夕之事，還得多讀多練。經(jīng)過長期有計劃的系統(tǒng)的訓練，在多讀多練的同時認真總結適合自己的閱讀技巧，相信這些學生定會提高閱讀的速度和準確性，取得良好的成績。