【摘要】音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合素質(zhì)教育，它是一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，是音樂(lè)基礎(chǔ)課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫(xiě)作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。音樂(lè)素養(yǎng)是我國(guó)各類(lèi)藝術(shù)院校、師范院校音樂(lè)系各專(zhuān)業(yè)的入學(xué)必考科目和入校后的必修科目。并且，音樂(lè)理論是培養(yǎng)學(xué)生的全面音樂(lè)素質(zhì)得到加強(qiáng)的一門(mén)必要學(xué)科。在本論文中所指的音樂(lè)素養(yǎng)主要是針對(duì)幼兒的層次較為淺薄的基本音樂(lè)理論，需要鋼琴老師運(yùn)用淺顯易懂并且詼諧有趣的方式講解給幼兒以及青少年兒童。

【關(guān)鍵詞】幼兒鋼琴；啟蒙教育；音樂(lè)素養(yǎng)

一、音樂(lè)素養(yǎng)在鋼琴啟蒙教育中的重要性

（一）音樂(lè)素養(yǎng)是鋼琴學(xué)習(xí)的調(diào)味品。在鋼琴教學(xué)中加入音樂(lè)素養(yǎng)能夠使枯燥的教學(xué)和學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味。過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能的掌握，缺乏音樂(lè)素養(yǎng)的潤(rùn)色，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中的反抗情緒和疲勞心理。在《音樂(lè)生活》2010年10期的“談音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)鋼琴啟蒙教育的影作用”一文中談到，“缺乏正確的音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)的支撐，鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)就成了枯燥的反復(fù)的機(jī)械的動(dòng)作練習(xí)。”確實(shí)，一些孩子學(xué)習(xí)鋼琴，往往只是為了每年夏天的考級(jí)而練習(xí)，一年內(nèi)下來(lái)能完整談完的曲子不超過(guò)十個(gè)，除了一紙證書(shū)，幾乎沒(méi)有關(guān)于音樂(lè)本身的收獲。在功利的動(dòng)機(jī)和目的下，鋼琴啟蒙教育只能是無(wú)奈了。常年累月的手指基本功訓(xùn)練，老師強(qiáng)調(diào)的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)數(shù)量，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的關(guān)心，這些都促成了音樂(lè)素養(yǎng)在鋼琴啟蒙教育中的缺失。掌握技巧確實(shí)需要反復(fù)無(wú)常的練習(xí)，但是人，特別的小孩子的注意力和耐力是有限的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的時(shí)間和數(shù)量上的強(qiáng)度，非常容易使人產(chǎn)生一種大腦的疲勞從而使鋼琴的學(xué)習(xí)變成一種機(jī)械的手指跑動(dòng)，在這種情況下鋼琴學(xué)習(xí)不但不能提高人的音樂(lè)才能，還可能讓孩子產(chǎn)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的厭學(xué)心理并且遷移到其他的學(xué)科上去，這樣的結(jié)果是得不償失的。

（二）音樂(lè)素養(yǎng)可以提高鋼琴學(xué)習(xí)的效率。在鋼琴教學(xué)中加入音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能夠提高鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲時(shí)，在還沒(méi)有了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景，作品風(fēng)格，音色的處理，甚至都不知道這個(gè)曲子的調(diào)號(hào)的前提之前，學(xué)生就開(kāi)始視奏，這樣一來(lái)，一是毫無(wú)美感而言，往往也出現(xiàn)一大堆識(shí)譜和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。甚至在彈錯(cuò)了之后，學(xué)生根本意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤而繼續(xù)錯(cuò)誤的練習(xí)，這一點(diǎn)是著實(shí)可怕的。在教育家應(yīng)詩(shī)真的鋼琴教學(xué)法一書(shū)中提到“學(xué)生對(duì)譜的效率很低的原因是在視奏階段只是照本宣科，對(duì)于樂(lè)譜當(dāng)中的調(diào)性、和聲以及曲式等一些基本樂(lè)理知識(shí)模糊不清?！痹谶@篇論文中我們討論的是幼兒鋼琴教育，不能把音樂(lè)素養(yǎng)等同于高等音樂(lè)教育中的音樂(lè)素養(yǎng)，但是教育從娃娃抓起，在鋼琴教學(xué)的啟蒙階段就應(yīng)該注重音樂(lè)素養(yǎng)的導(dǎo)入，讓學(xué)生有理論的概念，學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅是樂(lè)譜上的那一點(diǎn)音符，不然就會(huì)出現(xiàn)上文中講到的教學(xué)誤區(qū)和學(xué)生的練琴瓶頸情況。

（三）在鋼琴教學(xué)中加入音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。在廖乃雄的《音樂(lè)教學(xué)法》一書(shū)中提出“音樂(lè)應(yīng)該有起伏，有強(qiáng)弱?！币环矫妫魳?lè)力度上的變化需要通過(guò)手指的控制力來(lái)體現(xiàn)，另一方面，更重要的就是學(xué)生需要了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，樂(lè)譜中出現(xiàn)的強(qiáng)弱記號(hào)以及背后所代表的音樂(lè)感情。授人以魚(yú)不如授人以漁。彈奏一首樂(lè)曲的最終目的是要感受音樂(lè)，向觀眾表達(dá)這種音樂(lè)中的情感并且能讓觀眾也能引起情感上的共鳴。但是可悲的是，學(xué)生往往沒(méi)有音樂(lè)審美能力，對(duì)于古典樂(lè)曲沒(méi)有模仿能力，這是我們鋼琴教學(xué)的一種失誤。而在現(xiàn)實(shí)中，我們往往能看到，彈奏的非常流利的學(xué)生，手指基本功已經(jīng)超過(guò)了同齡人的水平，甚至可以演奏古典名曲，但是在他們彈奏的樂(lè)曲中卻不能感受音樂(lè)本身的美感和音樂(lè)所要表達(dá)出來(lái)的藝術(shù)意境。

二、我國(guó)鋼琴啟蒙教育中的音樂(lè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）重視程度不夠。作為音樂(lè)的入門(mén)級(jí)學(xué)科，音樂(lè)素養(yǎng)反倒成了鋼琴啟蒙教學(xué)的邊角余料這樣一種角色。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，大城市里的孩子大都擁有較好的生活條件和受教育資源，深諳世事的父母知道，讓孩子專(zhuān)業(yè)知識(shí)好只是孩子發(fā)展道路上的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是并非唯一標(biāo)準(zhǔn)，要想在大城市里安家立命，出了優(yōu)秀的文化知識(shí)，還得多才多藝，因此，學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，尤其作為樂(lè)器之王的鋼琴成為大家的首選。但是本身學(xué)琴的動(dòng)機(jī)已經(jīng)功利性了，開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴原來(lái)是一個(gè)系統(tǒng)而繁瑣的工作，包括要家長(zhǎng)陪著上課，認(rèn)真做筆記，下了課之后，還有日復(fù)一日，年復(fù)一年的陪著孩子練琴，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)而言確實(shí)有吃不消的現(xiàn)象，所以，就總會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)們托詞說(shuō)孩子不作專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，只是業(yè)余練練琴陶冶情操，隨之而來(lái)的便是松懈和敷衍，這種情況下的鋼琴教學(xué)從老師的角度看上去就往往有心無(wú)力了，音樂(lè)素養(yǎng)是一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)科，沒(méi)有一定的時(shí)間人力財(cái)力是沒(méi)有辦法完成的，久而久之，老師的教學(xué)熱情也慢慢褪去了。

（二）教學(xué)模式的不合理。社會(huì)鋼琴啟蒙教學(xué)進(jìn)行的場(chǎng)所一大部分是在有私人承包的鋼琴藝術(shù)培訓(xùn)班開(kāi)展的，本身就有盈利性，老板只在乎老師手上的學(xué)生出勤率和流失情況，并且，四十萬(wàn)分鐘一節(jié)課，一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)學(xué)生，要聯(lián)系好鋼琴，不但要給孩子學(xué)習(xí)樂(lè)曲，還有音階聯(lián)系，《哈農(nóng)》《拜厄》《車(chē)爾尼》練習(xí)曲系列，一節(jié)課就像是打仗似地，根本沒(méi)有時(shí)間可以騰出來(lái)系統(tǒng)的講解樂(lè)理知識(shí)。目前，我國(guó)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)素養(yǎng)考級(jí)，一級(jí)和三級(jí)只有面試，考核學(xué)生基本的視唱練耳，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握。四級(jí)有面試和筆試，不但要掌握視唱練耳的基本技巧，還要熟悉世界各種音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)類(lèi)型，并且進(jìn)行正確的選擇。這一現(xiàn)象代表著我國(guó)音樂(lè)素養(yǎng)也開(kāi)始得到全社會(huì)的重視并且已經(jīng)開(kāi)展了考核工作，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)下去。但是力度和普及面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，越發(fā)達(dá)的城市像北京、上海、廣州的情況在全國(guó)而言稍稍領(lǐng)先，社會(huì)上也陸續(xù)開(kāi)辦了學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)的小班課，十個(gè)以上的小朋友一個(gè)班，老師統(tǒng)一授課。但是沒(méi)有落實(shí)到鋼琴啟蒙教學(xué)的方方面面，不是每一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的小朋友都學(xué)習(xí)了音樂(lè)素養(yǎng)。

三、我國(guó)鋼琴啟蒙教育中的音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略

（一）使人們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)素養(yǎng)教育對(duì)孩子們的鋼琴啟蒙的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)，可以讓孩子們學(xué)會(huì)相互交流與合作，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)感受音樂(lè)，運(yùn)用不同的音樂(lè)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)借鑒世界上優(yōu)秀的教育思想，運(yùn)用到自己教學(xué)的實(shí)踐中。不斷地刺激和開(kāi)發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力、行動(dòng)力 。不斷地加強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)和政府，都應(yīng)該重視音樂(lè)素養(yǎng)教育對(duì)孩子的影響。對(duì)于孩子而言，學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)不是做加法，而是做減法，給孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)減負(fù)，增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)的理解能力和把握力，逐漸增強(qiáng)孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的信心，加快孩子音樂(lè)素質(zhì)的提高，從而影響他一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）加大對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)教育的資金投入。但是國(guó)家教育資金是很有限的，不但養(yǎng)老不能靠政府，教育也不能靠政府。不然等政策落實(shí)下可能鋼琴事業(yè)已毀。我們更多的是要得到社會(huì)大眾和家長(zhǎng)的支持。

（三）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。有開(kāi)展多元化的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，鋼琴課不只是一門(mén)技能課，而是學(xué)習(xí)音樂(lè)的課程，鋼琴只是演奏音樂(lè)的工具。培養(yǎng)孩子的興趣，多開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子們都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，通過(guò)活動(dòng)增加自信，自由的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解。鋼琴教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，課堂上不應(yīng)該以老師為主，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。老師應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的感受和需求，根據(jù)學(xué)生提出來(lái)的困惑，具體情況具體分析，因材施教，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方案，幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)。由于我國(guó)音樂(lè)素養(yǎng)教育還處在發(fā)展階段，我們要虛心學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外著名的音樂(lè)教學(xué)體系，像奧爾多夫教學(xué)法等等。

總而言之，我認(rèn)為我國(guó)的鋼琴啟蒙教育需要更多音樂(lè)素養(yǎng)的加入，有國(guó)外成功的案例表明，音樂(lè)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)與業(yè)余之分，作為一門(mén)嚴(yán)肅的學(xué)科，我們應(yīng)該嚴(yán)肅地對(duì)待。沒(méi)有音樂(lè)素養(yǎng)的孩子練習(xí)鋼琴就成了機(jī)械的重復(fù)，沒(méi)有達(dá)到熏陶情操的作用，也使得鋼琴啟蒙教學(xué)遜色不少。嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能大雅之堂。為了更好的發(fā)展我國(guó)鋼琴教育中的音樂(lè)素養(yǎng)教育，我們首先應(yīng)該喚起社會(huì)大眾對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)的重視，然后較強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，為祖國(guó)下一代的音樂(lè)素質(zhì)的全面提高做出成功的第一步。未來(lái)是光明的，但是路途是坎坷的，我們?cè)谝魳?lè)素養(yǎng)這條大路上我們可以會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，資金不足等等，但是我相信，你我的堅(jiān)守能成就明日輝煌。

作者簡(jiǎn)介：陳順，女，湖南師大教育碩士研二在讀學(xué)生，專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)，方向：音樂(lè)教育。