劉卓蘭

摘 要：從衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)目標和語文教學(xué)現(xiàn)狀等角度，探討衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革的必要性和迫切性，以提高衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校;語文教學(xué);改革

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2015）22-0051-01

一、前言

作為衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的必修課程，語文學(xué)科對于提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)而言具有重要推動作用?，F(xiàn)階段我國衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中仍存在教學(xué)內(nèi)容空洞、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新等不足，嚴重制約了衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的深入發(fā)展，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革勢在必行。

二、衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）教學(xué)內(nèi)容空洞。語文教材是開展語文教學(xué)的重要載體，就目前情況而言，我國衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上有時安排不合理。部分衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校沒有清楚地認識到自身定位，在教學(xué)內(nèi)容上過分參照普高語文教材的設(shè)置，語文教材選文缺乏時代性和樂趣性，與中職學(xué)生實際生活相差甚遠，不能引起學(xué)生共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

（2）教學(xué)方式單一。在教學(xué)方式上，大部分衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的教師仍然是沿用傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，通過教師對課文進行講解、學(xué)生抄筆記的方式來進行語文教學(xué)，課堂中學(xué)生參與教學(xué)討論不足，教學(xué)互動程度不高。這種被動的填鴨式教學(xué)方式，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

（3）教學(xué)考核片面。在教學(xué)考核上，大部分衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校仍是沿用傳統(tǒng)的理論知識分數(shù)決定學(xué)生成績的考核方式，對學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和專業(yè)閱讀能力的考核不足。大部分學(xué)校對學(xué)生的考核都是通過期末考試的形式進行，這種考核方式往往是以筆試為主，以卷面成績?yōu)閰⒖家罁?jù)來評估學(xué)生在校表現(xiàn)。

三、完善我國衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的具體措施

針對衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀中存在的不足之處，完善我國衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)可以從以下方面著手。

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立素質(zhì)教育理念。教學(xué)改革，觀念現(xiàn)行。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分認識到語文教學(xué)對于衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文精神培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高等方面的重要作用，深入了解素質(zhì)教育的實質(zhì)含義，加大對素質(zhì)教育在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革中的宣傳力度，提高對衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的重視程度，樹立素質(zhì)教育理念。同時，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中強化語文教學(xué)的重要性。一方面，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強新生入學(xué)教育，可以通過開展新生文學(xué)宣講會等形式，促使學(xué)生認識到語文教育的重要性，闡述語文教學(xué)對學(xué)生專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的促進作用;另一方面，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)強化語文教學(xué)在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中的引導(dǎo)作用，文以載道，通過語文教學(xué)提升學(xué)生的思想覺悟與精神境界。

（2）加大教學(xué)經(jīng)費投入，加強教師隊伍建設(shè)。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)加大對語文教學(xué)的經(jīng)費投入，積極購置語文教學(xué)所需的多媒體等教學(xué)設(shè)施，加強圖書館館藏資源建設(shè)，完善語文教學(xué)內(nèi)部環(huán)境。同時，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強教師隊伍建設(shè)。一方面，通過提升語文教師薪資待遇水平、提高進入門檻等措施，積極招納外部高素質(zhì)語文教師為本校服務(wù);另一方面，加強對本?，F(xiàn)有語文教師的培訓(xùn)，及時更新語文教師的知識系統(tǒng)，提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，為語文教學(xué)改革的順利開展提供人才保障。

（3）完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法手段。語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。基于此，一方面，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，綜合考慮衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，合理安排語文教學(xué)內(nèi)容。在語文課文的選擇方面，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇富有時代性、典型性的文章作為主要教學(xué)內(nèi)容;在難易程度方面，應(yīng)當(dāng)遵循由簡入難、層層遞進的教學(xué)原則，深入淺出、松弛有度地講解教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。另一方面，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富語文教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教師講解課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加其他方式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。比如，語文教師可以利用多媒體介紹作者的生平事跡、播放紀錄片觀賞文中涉及景色等增強課堂活力，活躍語文教學(xué)課堂氣氛。

（4）改革教學(xué)考核標準，全面考核學(xué)生素質(zhì)。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教育的最終目的是培養(yǎng)實用性人才，教學(xué)考核標準應(yīng)當(dāng)與教育目的相一致。因此，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校在語文教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)強化教學(xué)考核標準和方式的改革。針對目前語文教學(xué)中過于注重對語文理論知識考核的缺陷，一方面，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對語文教學(xué)中實踐性教學(xué)目標的考核，在語文教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生動手、動口能力，通過詩歌朗誦、演講、征文等形式，強化對學(xué)生實際能力的考核;另一方面，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生對醫(yī)學(xué)專業(yè)文本的閱讀和理解能力，促使學(xué)生將語文教學(xué)與所學(xué)專業(yè)學(xué)科相結(jié)合，在提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的同時增強其專業(yè)綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀中仍存在著教學(xué)內(nèi)容空洞、教學(xué)方式單一、教學(xué)考核片面等不足。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式、樹立素質(zhì)教育理念、加大教學(xué)經(jīng)費投入、加強教師隊伍建設(shè)、完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法手段、改革教學(xué)考核標準、全面考核學(xué)生素質(zhì)等措施，可以完善我國衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)，為衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的健康發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生成長成才。

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