俞清

《指南》是幼兒園工作的重要理論依據(jù)，《指南》中提出：“要珍視游戲的獨(dú)特價(jià)值”，在這樣的理論依據(jù)下，幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展很大程度上依靠的就是游戲活動(dòng)，而體育游戲作為幼兒游戲的一個(gè)重要部分，其獨(dú)特性和價(jià)值性更是重中之重。

現(xiàn)如今，農(nóng)村幼兒園體育游戲在開(kāi)展的同時(shí)面臨著一些困難，存在需要提升的空間。所以接下來(lái)筆者針對(duì)自己幼兒園所在的地區(qū)，進(jìn)行了走訪觀摩、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)習(xí)匯報(bào)和資料整理等方式，將存在的一些集中性的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，并有針對(duì)性地提出一些改進(jìn)措施。

首先，農(nóng)村幼兒園游戲時(shí)間的零散是一個(gè)突出的問(wèn)題。

在我們這里，農(nóng)村和城鎮(zhèn)的幼兒園在上學(xué)的時(shí)間上有一些區(qū)別?？傮w來(lái)說(shuō)農(nóng)村學(xué)校上學(xué)較早，放學(xué)也早，城鎮(zhèn)學(xué)校則稍晚一些。在學(xué)校里，安排游戲活動(dòng)的時(shí)間也有所不同，農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)時(shí)間相對(duì)比較零散，這和以下幾方面的情況有一定的聯(lián)系：從時(shí)間的總量和結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，利用時(shí)間組織有效活動(dòng)有一定的難度；從師資力量上來(lái)說(shuō)，不允許有多個(gè)班級(jí)的幼兒們同時(shí)進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，從器材、場(chǎng)地等硬件設(shè)施的情況來(lái)看，不允許集中性地展開(kāi)活動(dòng)。

其次，農(nóng)村幼兒園游戲場(chǎng)地的狹隘是一個(gè)共性的問(wèn)題。

在農(nóng)村幼兒園，場(chǎng)地的限制的確是一個(gè)不可小視的共性問(wèn)題，原因可能是多方面的，但是現(xiàn)狀就是由于場(chǎng)地的狹隘導(dǎo)致我們的體育游戲活動(dòng)不能得到正常的開(kāi)展，從而影響游戲?qū)τ變簜儼l(fā)展的促進(jìn)作用。

我們園是農(nóng)村幼兒園，時(shí)間久遠(yuǎn)，我小時(shí)候就在那兒就讀，雖然中途擴(kuò)建過(guò)幾次，但一方面，由于是原地?cái)U(kuò)建，所以擴(kuò)建的面積也有限；另一方面，我們園一直生源不斷，有增無(wú)減。其中包括幼兒和教師都一直在擴(kuò)招。因此，場(chǎng)地的狹隘其實(shí)并沒(méi)有得到多大的改善，這一直是我們幼兒園最令人頭痛的問(wèn)題之一。

其實(shí)，包括我園在內(nèi)周邊地區(qū)的幼兒園，也都非常明顯地存在這方面的問(wèn)題。我們周邊地區(qū)多個(gè)幼兒園的負(fù)責(zé)人也經(jīng)常會(huì)碰頭商討有關(guān)場(chǎng)地的問(wèn)題，試圖緩解場(chǎng)地狹隘對(duì)游戲活動(dòng)開(kāi)展的有關(guān)問(wèn)題。

再次，農(nóng)村幼兒園游戲設(shè)施的簡(jiǎn)陋是一個(gè)集中的問(wèn)題。

相對(duì)一線大城市的幼兒園來(lái)說(shuō)，農(nóng)村幼兒園因?yàn)橘Y金不足、缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等原因，體育游戲器械和游戲設(shè)施得不到應(yīng)有的保障，雖然不至于會(huì)一無(wú)所有，但肯定是缺這少那，這就給我們的教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)帶來(lái)了一定的困難。如：在玩大型玩具滑滑梯的游戲過(guò)程中，有些農(nóng)村幼兒園就只用鐵架子和鐵皮搭起來(lái)的簡(jiǎn)易裝置，雖然這些仍然受孩子們十分的歡迎和喜愛(ài)，但是從安全性和操作性上來(lái)說(shuō)都給教師帶來(lái)一定的壓力和困難，曾經(jīng)有一個(gè)幼兒園就是因?yàn)橛變籂?zhēng)先恐后地上鐵架子滑滑梯而側(cè)翻，導(dǎo)致多名幼兒受輕傷的情況發(fā)生。

最后，農(nóng)村幼兒園游戲組織的隨意是一個(gè)重要的問(wèn)題。

由于農(nóng)村幼兒園教師缺少培訓(xùn)、鍛煉的機(jī)會(huì)，教師的總體水平與城市的教師存在一定的差距，教學(xué)制度不嚴(yán)厲，以及優(yōu)秀師資力量的缺乏，這些直接導(dǎo)致了教師的懶散，教師在組織活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的情緒性、隨意性，這直接反映出來(lái)的就是我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差。

教師在組織活動(dòng)的時(shí)候沒(méi)有計(jì)劃性，或者說(shuō)教師并沒(méi)有明確制定計(jì)劃、按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行的重要性，也就是說(shuō)即使有計(jì)劃，教師也并沒(méi)有認(rèn)真地執(zhí)行。再有，就是教師在制定計(jì)劃時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真思考、深思熟慮，最后，定出的計(jì)劃也沒(méi)有一定的可行性和有效性。

所以，筆者通過(guò)這些問(wèn)題的整理和匯總，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，做了適度的建議或改良。

第一，合理安排時(shí)間，有序開(kāi)展活動(dòng)。

幼兒園都有一日活動(dòng)安排表，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、晨間游戲，到中午的午餐，到傍晚的離園活動(dòng)，甚至細(xì)小的洗漱活動(dòng)都有明確的時(shí)間規(guī)定，幼兒園還分夏季時(shí)間表和冬季時(shí)間表兩個(gè)表格。這看似硬性化的規(guī)定給了我們一線老師組織一日活時(shí)做出了明確地引導(dǎo)。從而能避免教師組織某些游戲環(huán)節(jié)時(shí)過(guò)于冗長(zhǎng)或者太簡(jiǎn)短。

而且，教師在制定計(jì)劃、明確要求的時(shí)候，必須要嚴(yán)格按照這一日活動(dòng)安排表執(zhí)行，有序開(kāi)展活動(dòng)，并且結(jié)合自己幼兒園的實(shí)際情況開(kāi)展必要的和有效的游戲活動(dòng)，從而因地制宜，因材施教地完成任務(wù)。

第二，規(guī)范布置場(chǎng)地，優(yōu)化實(shí)施活動(dòng)。

首先，合理安排利用每一塊空間，這一點(diǎn)我們園做得很好。比如：好好地樓頂和走廊的空間。我們打掃干凈了之前廢棄的三樓樓頂，仔細(xì)檢查，盡可能排除一切不安全因素，教師在樓頂組織幼兒活動(dòng)時(shí)也特別小心翼翼，禁止幼兒們攀爬通常我們?cè)跇琼斀M織集隊(duì)列練習(xí)等體活動(dòng)，較少讓幼兒們分散活動(dòng)，同時(shí)，也不提供可以攀爬墊高的體育器材，一發(fā)現(xiàn)幼兒們有攀爬的動(dòng)向就立即制止，杜絕不安全的突發(fā)事件。

其次，我們大班中班小班經(jīng)常分場(chǎng)地進(jìn)行游戲，互不干擾。在場(chǎng)地上畫上一些符號(hào)或者擺上一些物品，來(lái)告訴師生應(yīng)如何在指定地點(diǎn)進(jìn)行游戲，為便于管理，在場(chǎng)地允許的情況下可以同時(shí)進(jìn)行，有時(shí)候，一些體育游戲需要的空間大，實(shí)在安排不過(guò)來(lái)的時(shí)候就分批進(jìn)行。

再有，就是教師安排好安排表，及時(shí)按照安排表制定好計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，不擅自篡改。每個(gè)年級(jí)各個(gè)班的幼兒再輪流去固定場(chǎng)地玩。我們相互謙讓，合理按照安排表和計(jì)劃進(jìn)行游戲，小場(chǎng)地也玩得不亦樂(lè)乎。

第三，提升器械質(zhì)量，安全有效活動(dòng)。

器械的質(zhì)量和設(shè)施的齊全在幼兒游戲活動(dòng)中有著舉足輕重的地位，這直接影響到整個(gè)幼兒園的游戲活動(dòng)質(zhì)量和幼兒們的整體素質(zhì)。所以，要做好這一點(diǎn)是勢(shì)在必行的。

我們園在現(xiàn)有的條件下，一方面，提倡大家利用廢舊材料自制體育教具。最近我們園領(lǐng)導(dǎo)以班級(jí)為單位進(jìn)行了“自制民間體育游戲器材”的評(píng)比。我們每個(gè)教師都積極主動(dòng)地參與，通過(guò)上網(wǎng)查閱資料、翻閱圖書室以前的資料以及回憶小時(shí)候玩過(guò)的民間體育游戲等，共同選擇一些比較適合孩子年齡段的民間游戲。十多個(gè)班級(jí)的自制民間體育器材五花八門，堆滿了整個(gè)操場(chǎng)。通過(guò)類似這樣的活動(dòng)，我們收獲頗多，讓我們明白了什么是民間體育游戲，并充分認(rèn)識(shí)到民間體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值，也在體育教具材料等方面充實(shí)了很多。另一方面，經(jīng)常性地進(jìn)行設(shè)施的檢查和器材的整理，安全是第一要素，只有做到了安全，才能進(jìn)一步開(kāi)展有效的游戲活動(dòng)，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，這也和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體”這一觀點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。

第四，建立組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理活動(dòng)。

有一個(gè)健全的，有效的組織管理機(jī)制，那么在開(kāi)展游戲活動(dòng)的時(shí)候就不會(huì)亂了陣腳。主要是遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，為幼兒們營(yíng)造一個(gè)舒適、寬敞的游戲環(huán)境以及民主、自由的游戲氣氛，教師應(yīng)考慮到幼兒各班級(jí)各層次的身心發(fā)展特征，以及地域性特點(diǎn)，本園的實(shí)際情況等方面，精心組織和策劃相應(yīng)的有效的游戲活動(dòng)，多方面多角度地為幼兒的發(fā)展做好準(zhǔn)備工作；在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有目的性地進(jìn)行指導(dǎo)和溝通，幼兒自由地進(jìn)行游戲活動(dòng)不等同于自己隨意活動(dòng)，既要放開(kāi)，又不能放任，把握好這個(gè)度；在游戲活動(dòng)結(jié)束之后，要對(duì)幼兒們進(jìn)行身體的檢查和操作物品的整理，認(rèn)真對(duì)游戲的點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。保證幼兒們的安全，更為下次的游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備。

通過(guò)這樣在活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的組織，活動(dòng)后的總結(jié)，才能讓幼兒在游戲活動(dòng)中玩有所得，學(xué)有所成。

第五，開(kāi)發(fā)多方資源，創(chuàng)建特色活動(dòng)。

在新形勢(shì)下，針對(duì)農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況和特殊性，開(kāi)發(fā)多方資源，做一些有特色的活動(dòng)，打造品牌活動(dòng)，讓幼兒在玩的過(guò)程當(dāng)中真正地學(xué)到知識(shí)，鍛煉到自己的身體。

首先，結(jié)合農(nóng)村地域的特點(diǎn)，在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，可以借助于周邊的農(nóng)場(chǎng)、田地等戶外場(chǎng)地進(jìn)行。一方面，可以緩解學(xué)校場(chǎng)地不足的實(shí)際情況，另一方面，也可以讓學(xué)生有到外面進(jìn)行參觀和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，和大自然實(shí)現(xiàn)親密地接觸和交流，讓幼兒不僅僅鍛煉到自己的能力，更能開(kāi)闊自己的視野，達(dá)到多方位的成長(zhǎng)和發(fā)展。

其次，結(jié)合農(nóng)村資源的特點(diǎn)，可以在民間搜集一些體育游戲活動(dòng)器材和游戲活動(dòng)資源，如自制的大繩、陀螺、沙包、飛盤、高蹺和獨(dú)輪車等教具；再如自己家里的一些廢舊材料等也可以帶到學(xué)校來(lái)，一個(gè)人、幾個(gè)人可能想不到怎么處理這些材料，但是大家一起集思廣益、共同商量，說(shuō)不定就可以做出一些意想不到的游戲器材，從而更好鍛煉幼兒們探索的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

希望農(nóng)村的幼兒也可以在艱苦的條件和重重的困難下，活潑、主動(dòng)地進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，從身心各方面鍛煉自己，充實(shí)自己，真正地從玩的過(guò)程中學(xué)到更多的東西，同時(shí)也希望通過(guò)這樣的建議和改良，讓幼兒園的游戲活動(dòng)真正地體現(xiàn)其獨(dú)特的價(jià)值！